Рабочая программа "Юный горожанин" 2 класс
методическая разработка по краеведению по теме

Пояснительная записка

Рабочая программа,  к курсу «Юный горожанин» 2класс,  составлена  на основе авторской программы под редакцией Хвалевко Н. Г., Калининой Л. В.

Особое внимание при изучении раздела « Город, в котором я живу» уделяется экскурсиям.

Возможно проведение экскурсий по городу, в краеведческий музей, художественную школу,  на станцию юных натуралистов, предприятия города.

Проверка знаний – неотъемлемая часть урока-экскурсии, необходимая для активизации внимания учащихся и проверки результативности экскурсии. Результатом её – сочинения, рисунки, выставка поделок.

        Результаты:

Личностными результатами изучения курса « Я и город» является формирование следующих умений:

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса  является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группа

Цель курса: Формирование чувства патриотизма и любви к своему городу

Задачи курса: 1. Развитие мышления учащихся, через организацию игровых семинаров в групповой форме

2. Воспитание любви к своей малой Родине, к своему городу и его жителям

Особое внимание при изучении раздела « Город, в котором я живу» уделяется экскурсиям.

Возможно проведение экскурсий по городу, в краеведческий музей, художественную школу,  на станцию юных натуралистов, предприятия города.

Проверка знаний – неотъемлемая часть урока-экскурсии, необходимая для активизации внимания учащихся и проверки результативности экскурсии. Результатом её – сочинения, рисунки, выставка поделок.

Формы организации внеурочной деятельности  

Для успешной реализации внеурочной деятельности используются: практическое занятие, экскурсии, групповая работа, ролевые игры, игровые семинары.  

Используется:

фронтальная, индивидуальная, коллективная форма организации внеурочной  деятельности.

Виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый

Тематическое планирование

1.Вводный урок. Знакомство с курсом « Юный горожанин» – 1ч.

1 раздел. «Город, в котором я живу»

Цель: воспитание гражданина патриота своего города своей страны.

2 раздел : « Азбука экономики и права»

Цель: формирование экономического мышления на основе знаний основных экономических понятий.

3 раздел: « Этика поведения»

Цель: включение учащихся в сферу осмысления нравственных норм человеческой жизни.