ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ БЛОКОВ ДЬЕНЕША И ПАЛОЧЕК КЮИЗЕНЕРА
статья

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ БЛОКОВ ДЬЕНЕША И ПАЛОЧЕК КЮИЗЕНЕРА

Кичигина Вера Александровна, учитель – дефектолог

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение "Ачинская школа № 3"

Аннотация. В статье рассматриваются игры и упражнения с использованием блоков Дьенеша и палочек Кюизенера для развития у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) логического мышления, сенсомоторных навыков и координации движений. Подчёркивается важность адаптации этих игровых технологий для работы с детьми с ОВЗ с целью повышения их когнитивных способностей и социализации.

Ключевые слова: игры, упражнения, ОВЗ, блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, логическое мышление, когнитивное развитие.

Блоки Дьенеша и палочки Кюизенера представляют собой уникальные инструменты для развития у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) логического мышления, мелкой моторики и способности к восприятию пространственных отношений. Эти игровые материалы позволяют детям через наглядные действия и манипуляции развивать навыки анализа, классификации, сравнения и упорядочивания, что является важной частью их общего когнитивного развития. Игры и упражнения с этими инструментами могут быть адаптированы для работы с детьми с особыми образовательными потребностями, что делает их отличным средством для поддержки их обучения.

Блоки Дьенеша представляют собой наборы цветных фигур различной формы, размера и толщины, которые помогают детям развивать умение анализировать и классифицировать предметы по разным признакам. Упражнения с блоками позволяют детям научиться находить закономерности и различия между объектами, что способствует развитию логического мышления. Одной из наиболее эффективных игр с блоками Дьенеша для младших школьников с ОВЗ является игра "Найди по признакам". В этой игре дети учатся выбирать фигуры, основываясь на заданных параметрах, таких как форма, цвет, размер или толщина. Например, учитель-дефектолог может предложить ребёнку выбрать все круглые фигуры определённого цвета или толщины, а затем объяснить свой выбор. Это упражнение развивает умение классифицировать предметы по нескольким признакам, тренирует внимание и развивает навыки анализа.

Ещё одной интересной игрой является "Логические цепочки". В этой игре дети выкладывают блоки Дьенеша в определённой последовательности, исходя из логической связи между объектами. Например, учитель может начать с большой красной круглой фигуры и предложить ребёнку продолжить цепочку, добавляя фигуры, которые будут следовать определённой логике (например, от большого к маленькому, от круглого к квадратному). Эта игра помогает развивать логическое мышление, способность к обобщению и анализу, что особенно важно для детей с ОВЗ.

Палочки Кюизенера представляют собой набор разноцветных брусков разной длины, которые помогают детям осваивать математические понятия, развивать пространственное мышление и навыки решения задач. Палочки используются для обучения счёту, сравнения величин, решения простых арифметических задач и понимания пропорций. Одна из популярных игр с палочками Кюизенера — "Построй по образцу". В этой игре дети должны построить фигуру или ряд палочек, исходя из предложенного образца. Например, учитель может предложить ребёнку выложить "домик" из палочек определённой длины, а затем попросить ребёнка объяснить, почему были выбраны именно такие палочки. Это упражнение помогает развивать пространственное мышление, понимание пропорций и умение сравнивать длины объектов.

Ещё одной эффективной игрой является "Сложи число". Дети получают задание сложить из палочек определённое число, комбинируя палочки разной длины. Например, если нужно получить число 10, ребёнок может использовать палочки длиной 7 и 3 или 5 и 5. Это упражнение помогает детям с ОВЗ осваивать основные математические операции, такие как сложение и вычитание, а также учит их искать несколько путей для решения задачи, что развивает гибкость мышления.

Интеграция игр с использованием блоков Дьенеша и палочек Кюизенера в процесс обучения младших школьников с ОВЗ помогает разнообразить учебную деятельность, делая её более увлекательной и наглядной. Эти инструменты могут быть адаптированы для различных категорий детей с ОВЗ, учитывая их индивидуальные потребности и уровень подготовки. Учителя-дефектологи могут использовать эти материалы как часть комплексной коррекционно-развивающей работы, комбинируя их с другими методами и технологиями.

Игровые упражнения с блоками и палочками можно использовать как индивидуально, так и в группах, что позволяет учителю адаптировать задания под каждого ребёнка. Важно также предоставлять детям возможность самим экспериментировать с материалами, что способствует их творческому развитию и самостоятельности.

В заключение, использование блоков Дьенеша и палочек Кюизенера является эффективным методом для развития логического мышления, пространственного восприятия и математических навыков у младших школьников с ОВЗ. Эти игровые технологии способствуют активному вовлечению детей в учебный процесс, стимулируют их когнитивное развитие и помогают преодолевать трудности, связанные с особыми образовательными потребностями.

Список литературы

1. Горшкова, Т. В. Игра как средство развития познавательной деятельности младших школьников с ОВЗ / Т. В. Горшкова. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2017. — № 5 (15). — С. 10-11.

2. Попелкова В. А. Использование блоков Дьенеша и палочек Кюизенера в интеллектуальном развитии детей: сборник трудов конференции. / В. А. Попелкова, И. А. Чертыкова // Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития : материалы XIX Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 25 сент. 2020 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.] – Чебоксары: Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс», 2020. – С. 91-95.