ЭТАПЫ УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

ЗАДАЧИ, РЕШАЕМЫЕ В ХОДЕ РАБОТЫ

I.Организационный момент

Определить отсутствующих;

Организовать внимание;

Настрой учащихся на работу;

Труд освобождает нас
от трёх великих зол:
скуки, порока и нужды.
(Вольтер)

Доведение до учащихся плана занятия.

Надеть халаты;

Взять тетради, заготовки;

Занять свои места за столом.

Подготовка учащихся к работе на уроке;

Мобилизация внимания;

II. Повторение, актуализация знаний. Беседа.

Рассказать о профессии слесаря (ремонтник, монтажник, электрик, сантехник, инструментальщик и др.);

Что называется разметкой?

Назвать разметочный инструмент

Что называется припуском на обработку?

Что называется сверлением?

Учащиеся слушают, отвечают на вопросы

Активизировать познавательные интересы учащихся;

Нацелить на осознанную работу на уроке;

Выявлять и корригировать пробелы в ответах.

III. Подготовка учащихся к усвоению нового материала

1. Определить размеры пластины

а) на глаз;

б) линейкой.

2. Написать по памяти слова из словаря на тему “сверление”.

3. Показать устройство сверлильного станка.

4. Определить нерабочий инструмент по слайдам.

Определяют параметры пластины, записывают в карточку;

Пишут слова на тему “сверление”.

Показывают устройство сверлильного станка.

При помощи мышек находят нерабочий инструмент.

Выявить и корригировать умения в определении размеров детали;

Проверить знания учащихся в правильном написании слов по теме “сверление”.

Выявить и корригировать умения в определении устройства

сверлильного станка и нерабочего инструмента.

IV.Основной этап- объяснение нового материала

Показать на слайдах свёрла, применяемые в слесарном деле, а также их разнообразие.

Напомнить о важности операции сверление, как на производстве, в строительстве, бурят скважины и в быту. В слесарном деле применяют спиральное сверло.

Показать его устройство.

Продолжить заполнение технологической карты совместно с учениками. Показ на слайдах.

Учащиеся слушают объяснение учителя, приводят примеры применения сверления, определяют элементы сверла и сверяют их по карточке. Продолжают заполнение технологической карты.

Операции:

разметка отверстий;

распиливание отверстия.

Применять ранее полученные знания на новом объекте работы.

физкультминутка

Объявить физкультминутку. Объяснить и показать выполнение упражнений для суставов рук, плеч, локтей.

Выполняют упражнения

Чередовать статические и динамические упражнения, улучшающие физическое и психическое состояние учащихся.

V. Закрепление полученных знаний

Провести опрос по составленной технологической карте.

На слайдах определить элементы сверла.

(Рисунок 1).

Комментируют составленную технологическую карту.

При помощи мышек находят элементы сверла.

Выявить и корригировать умение владеть технологической картой и знание устройства сверла.

VI. Инструктаж по технике безопасности

Рассказать о технике безопасности при сверлении

1. Надёжно закрепить инструмент и деталь;

2. Не прикасаться к вращающимся частям станка;

3. Подводить сверло плавно; 4.По окончанию работы выключить станок и очистить его щёткой-смёткой

Выявлять и корригировать пробелы в ответах.

VII. Практическая работа

Целевой обход:

- правильность организации рабочего места;

соблюдение правил ТБ;

- правильность выполнения работы;

- оказание помощи обучающимся (индивидуально);

Изготовляют молоточек согласно технологической карте, самостоятельно выбирают разметочный, режущий, контрольный инструмент.

Закрепить полученные знания, навыки, умения на практике.

VIII. Подведение итогов

Тестировать по слесарной тематике;

Произвести разбор проделанной работы, сделать выводы, оценить работу на уроке;

Поставить вопросы и задачи на следующий урок

Отвечают на вопросы тестов;

Отвечают на поставленные учителем вопросы.

Выявить уровень знаний тестированием;

Выявить уровень готовности к следующему уроку;

Оценить деятельность всего класса и каждого ученика.