Конспект урока по предмету "Окружающий природный мир"
план-конспект урока

Государственное общеобразовательное казённое учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа № 12 г. Иркутска»

Конспект урока по учебному предмету «Окружающий природный мир»

в 5 «Б» классе

Тема: «Овощи и фрукты - полезные продукты»

Составила конспект

учитель

Шлапакова Яна Владимировна

Иркутск, 2024 г.

Цель: расширение и систематизация представлений и знаний детей об овощах и фруктах.

Задачи:

1. Образовательная: 

• Закреплять называния овощей и фруктов (огурец, помидор, морковь; яблоко, груша, банан).
• Познакомить с элементарной классификацией: овощи растут на грядке, в огороде, а фрукты на дереве.
• Уточнить представления детей о пользе овощей и фруктов для здоровья человека и входящих в их состав витаминах.

2. Развивающая:

• Развивать речь, умение работать в группе, выполнять задания.

3. Воспитательная:

• Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, создать условия для формирования установки на здоровый образ жизни.

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная.

Оборудование: корзина с муляжами овощей и фруктов, кусочки натуральных овощей и фруктов на зубочистке, картинки «Огород», «Дерево» - на столах.  Дети сидят полукругом на ковре.

Предварительная работа: беседа с детьми о пользе овощей и фруктов, рассматривание муляжей овощей и фруктов, лепка морковки, рисование огурца и помидора, прослушивание песни «Огород  К.И. Чуковский «Обжора».

 Ход урока

1.Организационный момент

Учитель: Сегодня мы поговорим об овощах и фруктах, узнаем какую пользу они приносят нашему организму.

2. Дидактическая игра «Овощи и фрукты».

Учитель: Скажите мне, ребята, где растут овощи? А где растут фрукты? Где вы видели фруктовые деревья и грядки с овощами?

- Я принесла овощи и фрукты, но не успела разложить их в корзинки. Вы мне поможете?

- На столе стоят две корзинки. Нам нужно в одну корзинку положить фрукты, а в другую – овощи. А помогут нам в этом картинки-помощники (на одной картинке нарисованы грядки, на другой – дерево).

Дети поочередно раскладывают и комментируют, по какому принципу они складывали овощи и фрукты.

Учитель: что лежит в этой корзинке? (огурец, помидор, морковка)

Учитель: а как их можно назвать одним словом? (овощи).

(Если сразу говорят обобщенно - овощи, уточнить, какие).

А что лежит в этой корзинке? (яблоко, груша, банан)

Учитель: Как их можно назвать одним словом? (фрукты) 

(Если сразу говорят обобщенно - фрукты, уточнить, какие).

3. Физкультминутка.

Учитель: Сейчас мы с вами поиграем. Встаньте возле своих стульчиков. Я буду называть овощи и фрукты. Если вы считаете, что это овощ, то нужно присесть (растет на грядке). А если это фрукт, то нужно встать, разведя руки в стороны (растет на дереве).

4. Рассматривание овощей. 

(Выяснение цвета, формы, твердости, мягкости).

5. Игра «Угадай на вкус».

Учитель дает детям попробовать кусочки овощей и фруктов, наколотых на зубочистки.  Дети определяют на вкус, что они попробовали.

6. Лепка «Огурец»

Учитель показывает образец подделки «Огурец», просит детей выполнить задание по образцу.

7. Подведение итогов урока

Учитель: для чего мы едим овощи и фрукты? Что есть в овощах и фруктах? (В них много витаминов, едим, чтобы быть здоровыми).

Человеку нужно есть,
Чтобы встать и чтобы сесть,

Чтобы прыгать, кувыркаться,
Песни петь, дружить, смеяться.

Вам совет даю один:

Надо кушать витамин

Уважайте вы продукты,

Ешьте овощи и фрукты

- Что мы сегодня делали? Зачем нужны овощи и фрукты?

- Те фрукты и овощи, которые у нас остались, мы съедим на 2-ой завтрак.