конспект коррекционно-развивающего занятия
план-конспект занятия (6 класс)

Конспект коррекционного занятия

Ф.И.О. педагога: Суханова Татьяна Борисовна

Должность: педагог-психолог

Коррекционный курс: «Развитие психомоторики и сенсорных процессов»  Класс: 6 г

Тема занятия: Конструирование разных форм из геометрического конструктора по инструкции. Выкладывание комбинации из плоскостных геометрических фигур по образцу.

Цель: закрепление навыка конструирования предметов из плоскостных геометрических фигур по образцу.

Задачи:

1. Образовательные: закреплять представления о форме геометрических фигур, закреплять понятие «конструирование», формировать умения узнавать геометрические фигуры на рисунке-образце, учить анализировать образцы конструкций, собирать по образцу предметы из геометрических фигур, расширить представления детей о строительных профессиях.

2. Коррекционно – развивающие: развивать мелкую моторику рук, тактильное восприятие, коммуникативные умения, пространственную ориентацию при составлении из фигур предмета, развивать восприятие сенсорных эталонов (цвет, форма, величина), умение и навыки конструировать, выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину и находить предметы с заданными свойствами

3.   Воспитательные: воспитывать творческую активность, прививать навык аккуратности в работе, умение работать в группе.

Планируемые результаты:

Личностные результаты

• формироватьпознавательный интерес, самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
• воспринимать, перерабатывать полученную информацию, выделять основное содержание.
• оценивать свою деятельность;

Метапредметные результаты:

Регулятивные БУД:

• понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем
• выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;
• самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели в условиях зрительной перцептивной деятельности;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль зрительного перцептивного действия по результату с целью корректировки своих действий под руководством учителя и самостоятельно.

Познавательные БУД:

• развивать зрительное восприятие как перцептивный познавательный процесс;
• развивать зрительно-пространственное восприятие;
• анализировать объекты с целью выделения опознавательных признаков (цвет, форма, величина,);
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• адекватно использовать информационно-познавательную и ориентировочно-поисковую роли зрения;
• строить несложные цепочки логических рассуждений.

Коммуникативные БУД:

• принимать участие в работе в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;
• задавать вопросы и отвечать на вопросы учителя;
• слушать и понимать речь других;
• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

Предметныерезультаты:

• самостоятельно показывать и называть цвета, выделять оттенки цветов, узнавать и называть геометрические формы, дифференцировать предметы по цвету, форме, величине

• оценивать взаиморасположение предметов в пространстве, узнавать положение предмета в пространстве;
• конструировать предмет из знакомых геометрических фигур, составлять целое из частей предметного изображения;
• соблюдать правильную осанку во время работы; определять последовательность действий при выполнении задания; учиться работать в заданном темпе; проверять свою работу по образцу, учиться правильно оценивать своё отношение к учебной деятельности; учиться работать вместе с товарищем.

Оборудование:  компьютер, презентация, цветные полоски бумаги,  плоские геометрические фигуры, клей, ножницы, листы бумаги размера А4.

Только небо прояснилось,

В небе чудо появилось,

 Мост там выгнулся дугой

 Полосатый и цветной.

Угадайте, что за мост.

 В небе из цветных полос… (Радуга)

Самоанализ коррекционного занятия

Класс: 6 г

Предмет: Развитие психомоторики и сенсорных процессов

Тема занятия: Конструирование из геометрического конструктора по инструкции.

Коррекционно- развивающее  занятие на закрепление пройденного материала, обобщение и систематизацию: на первоначальных уроках по этой теме закрепляли названия геометрических фигур, учились находить их в окружающей действительности, закрепляли понятия цвет, форма.  На данном занятии стояла задача закрепить  понятие «конструирование», формировать  умения узнавать геометрические фигуры на рисунке-образце, учить анализировать образцы конструкций, собирать по образцу предметы из геометрических фигур, расширить представления детей о строительных профессиях.

Учащиеся – дети с легкой умственной отсталостью, на занятии осуществлялся индивидуальный подход в соответствии с психологическими и личностными особенностями.

Цель занятия согласовалась в обсуждении с учениками. Цели соответствовали теме и типу урока. Учебный материал был подготовлен соответственно предполагаемому результату.

Учитель старался быть эмоциональным, доброжелательным, создать у учащихся положительную мотивацию.

Структура занятия соответствует его типу и назначению

Методы обучения: объяснение с опорой на наглядность, частично -поисковый – беседа с выводом. Средства обучения: мультимедийная презентация, индивидуальный практический материал.

Педагогические технологии: игровые, педагогика сотрудничества.

Проверка усвоения учебного материала: самостоятельная работа, ответы на вопросы. При работе с классом применялись диалоговые формы общения, инициатива исходила от учителя. Для снятия напряжения была проведена физминутка. Итог занятию был подведен, ученики оценили свой результат и процесс деятельности.