Коррекционное занятие "День солнца"
план-конспект
Конспект коррекционного занятия "День солнца" с ребенком с расстройством аутистического спектра.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.94 КБ |
Предварительный просмотр:
ОГКУ «ЦСПСиД Асиновского района»
Конспект коррекционного занятия «День солнца» с ребенком с ОВЗ
(Аутистический синдром. Эпилепсия.)
Занятие подготовила и провела
Л.М.Таборская, учитель-логопед
Асино
2023
Цель: формирование грамматического строя речи.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Учить усвоению грамматической категории рода (он, он) и числа (они).
- Отрабатывать навык сочетания притяжательного местоимения мой с существительными.
- Учить сочетать числительные с существительными в счете до 5.
- Учить образовывать и употреблять существительные с уменьшительными и увеличительными суффиксами.
- Учить различать геометрические фигуры: выбирать круг из других форм.
Коррекционно-развивающие:
- Развивать неречевые ВПФ (внимание, память, воображение, мышление).
- Развивать мелкую моторику.
- Коррекционно-воспитательные:
- Воспитывать интерес к занятиям.
- Прививать навыки тактичного общения.
- Воспитывать нравственные качества (трудолюбие, любовь к труду).
- Воспитывать умение работать в сотрудничестве с педагогом.
Оборудование:
Лист картона желтого цвета, прищепки, ножницы; лото «Формы»; оборудование «Грядка»; мячи-смайлики; резиновый мяч.
Технологии: игровая, здоровьесберегающая.
Ход занятия:
- Орг.момент. Приветствие. Сегодня на нашем занятии присутствуют гости. Мы будем работать над одной интересной темой, а они будут за нами наблюдать и в конце занятия скажут нам с тобой, хорошо ли мы проработали эту тему. А вот что за тема? Я загадаю загадку, а ты отгадай.
Кто живёт на небе чистом,
Называется лучистым?
Греет, светит, глазки «слепит»,
Его очень любят дети. (Солнце).
Молодец, Женя. Правильно отгадал. Значит, какова тема нашего занятия? Да, солнце. Будем говорить с тобой о солнце и обо всем том, что с ним связано.
- Основная часть. НОД.
Посмотри на смайлики, выбери тот, который соответствует твоему настроению. (Выбирает). Как думаешь, смайлик похож на солнце? Почему? Мы его уберем в сторонку и начнем работать. Сначала скажи мне, что ты знаешь о солнце. (Отвечает). Знания у тебя есть. Но еще другие знания ты получишь сегодня.
А) Упражнение на развитие мелкой моторики.
У тебя на столе лежит лист картона. Какого он цвета? Почему? Правильно, как солнце. Я предлагаю вырезать круг.(Вырезает). Очень красивый круг. (Показываю прищепку: «А ты знаешь, как называется этот предмет? Это прищепка. Женя, прищепка – она или он? Какого она рода?») А если мы пристегнем к нему прищепки, то у нас получится предмет, похожий на…солнце. Вот такое чудесное солнце будет сопровождать нас с тобой на занятии. Давай посчитаем прищепки (счет от 1 до 5, согласование числительных с сущ-ми). Молодец. Прищепка – она, а несколько прищепок – как сказать? Они. Молодец.
Б) Упражнение на различение геометрических фигур.
Женя, посмотри на солнце еще раз. Скажи, какую форму оно имеет? На что оно похоже? На круг. Посмотри на планшеты и найди круг. Какие предметы имеют форму круга? Приклей их и назови. Молодец. (Попутно называет местоимение он, она, и говорит, какого рода существительные, сочетает с местоимением мой).
Чтобы нам не устать, надо пальчики размять.
Пальчиковая гимнастика “Дай нам, солнышко, тепла”.
Мы ладони протянули
И на солнышко взглянули. (Дети протягивают ладошки вперед и ритмично поворачивают их вверх – вниз.)
Дай нам, солнышко, тепла,
Чтобы силушка была. (Делают движение пальцами, словно маня к себе. )
Наши пальчики – малютки
Не хотят ждать ни минутки, (Ритмично сгибают и разгибают пальцы.)
Тук – тук, молоточками, (Наклоняются и поочередно ритмично стучат кулачками по коленям.)
Хлоп – хлоп, лапоточками, (Ритмично хлопают по коленям.)
Прыг – прыг, словно зайки,
Скачут на лужайке. (Стучат полусогнутыми пальцами по коленям.)
В) Упражнение на сочетание числительных с именами существительными; на развитие внимания, мышления.
Женя, скажи еще раз, какую пользу дает солнце людям и всему, что есть на Земле? Да, если бы не было солнца, то растения не смогли бы расти. Какие овощи мы садим в огороде? (называет. Выделяю морковку.) Представь, что на нашем огороде выросла вот такая чудесная, полезная морковка. Посмотри, на ботве у морковок есть цифры. Назови их и скажи, почему именно такие цифры приклеены на эти морковки? (по количеству кружочков). Предлагаю тебе разделить морковки между нами. (Раскладывает). Сколько морковок у тебя? У меня? Посчитай, пожалуйста, свои морковки, проговаривая так: одна морковка, две морковки,…. Посчитай мои, пожалуйста. Молодец. Скажи еще раз, где растет морковка? Да, на огороде. (Далее выполняем задание, встав с места и подойдя к другому столу, где находится «грядка». Посмотри на наш маленький огород и посчитай все, что там выросло. Молодец, как назовем одним словом все, что выросло на наших грядках? Овощи. А ты можешь назвать несколько фруктов? Какие ты любишь фрукты? А я очень люблю яблоки. Овощи растут в огороде. А где растут фрукты? В саду. У нас с тобой под нашим солнышком выросла яблоня, а на ней яблочки. Сколько их там? 5. Посчитай, пожалуйста, яблоки. Женя, ты молодец.
Г) Упражнение на формирование навыка словообразования. Образование существительных с уменьшительными и увеличительными суффиксами.
Женя, давай поиграем. Но мы не просто так будем играть. Назовем все предметы, с которыми работали, ласково. О чем мы с тобой говорим сегодня на занятии? О солнце. И выяснили, что если бы не было солнца, то и жизни на нашей планете не было бы. Давай назовем его ласково: солнышко. Я бросаю тебе мяч и называю предмет, а ты называешь его ласково и бросаешь мяч мне. Молодец. Женя, когда ты называл этими словами предметы, какими они стали: большими или маленькими? А теперь давай сделаем их большими. Другие слова образуем с суффиксами, которые «делают» предметы большими. Молодец. Вот так, при помощи слов, мы сделали предметы маленькими и большими. Как волшебники.
- Заключительная часть. Рефлексия.
Ну вот, Женя, наше занятие подходит к концу. Напомни, о чем мы говорил? Что делали? Понравилось ли тебе занятие? Было оно для тебя полезным? Обратимся к нашим гостям: хорошо ли мы проработали тему нашего занятия? (ответы гостей). А я тебе предлагаю из нескольких смайликов вновь выбрать тот, который соответствует твоему настроению в конце занятия. (выбирает, комментируем). Нам осталось попрощаться. Приглашаю гостей встать с нами в круг и сделать солнышко из наших рук. Ставим ладони одна на другую и говорим слова:
Раз, два, три, четыре, пять,
Скоро встретимся опять.
Спасибо, Женя, за работу. С тобой очень приятно работать. Спасибо всем. До свидания.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/09/picture-363972-1386571420.jpg)
Презентация "Кладовая солнца" к уроку литературного чтения в 7 классе "Нравственность взаимоотношений Митраши и Насти" по сказке-были М.М.Пришвина "Кладовая солнца"
Презентация составлена в помощь учителю на уроке литературного чтения в 7 классе школы-интерната для глухих детей....
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/26/picture-433089-1417007904.jpg)
Электронная презентация для уроков географии в 6 классе коррекционной школы VIII вида "Наблюдения за изменением высоты солнца и погоды"
Электронная презентация для уроков географии в 6 классе коррекционной школы VIII вида....
Раздел 2. Вселенная Тема 4. Земля и Солнце. урок на тему "Энергия Солнца"
познакомить школьников с понятием «энергия»; выяснить природу и многообразие энергии; рассмотреть природу солнечных лучей....
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/06/picture-335458-1383723215.jpg)
урок географии "Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне." 6 класс специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида
Цель: Формирование представлений учащихся о Земле, Солнце, Луне.Задачи: Дать краткие сведения о Земле. Солнце, Луне. Коррекция навыка работы с рисунками и текстом учебника, творческой работы, использу...
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/01/picture-1035114-1525152225.jpg)
Заключительный урок - проект по сказке – были Пришвина М.М. «Кладовая солнца» «Все прекрасное на Земле - от солнца»
Цели урока:Обучающие: Раскрыть метафоричность и символику языка произведения М.М. Пришвина «Кладовая солнца», разъяснить мысли писателя о главном законе жизни людей, о связи человека...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/14/picture-344422-1384432592.jpg)
Годичное движение Солнца. Эклиптика, Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны
Материал представляет методическую разработку комбинированного занятия по теме "годичное движение Солнца. Эклиптика. Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны". Задача занятия - скорректи...