Коррекционно – развивающее сопровождение воспитательного процесса (содержание деятельности)
учебно-методический материал

Коррекционно – развивающее сопровождение воспитательного процесса

(содержание деятельности)

1. Диагностирование учащихся с целью изучения индивидуальных особенностей  и определения тактики взаимоотношений в системах «ученик – педагог» и «ученик – класс, группа».
2. Сотрудничество с медицинским персоналом, психологической службой, социальными педагогами, учителями, работающими на классе, логопедом и т.д.
3. Включение детей в различные виды деятельности, благодаря чему в работу вовлекаются различные анализаторы, разные  стороны личности и реальным становится выявление сохранных сторон, на которые и должен опираться педагог в своём общении с воспитанниками.
4. Создание системы позитивно действующих факторов, а именно – оформление окружающей среды (жилых помещений, класса и др.) с меняющимся дизайном; включение и приобщение воспитанников к этой деятельности.
5. Проведение коррекционно – развивающих занятий на основе принципов коррекционно – развивающего обучения и воспитания:

1. включение в деятельность учащихся специальных упражнений, нацеленных на исправление недостатков конкретных психических функций, отдельных их операций;

б) использование материалов для сенсорного обогащения занятий

     (иллюстраций, наглядных пособий, плакатов и пр.);

      в) организация поисковой деятельности учащихся (поиск информации,                   подготовка сообщений и пр.);

       г) организация словарной работы (подбор синонимов, антонимов, работа с    образными языковыми средствами и т.д.);

       д) использование алгоритмических предписаний (памяток, инструкций), с помощью которых учащиеся будут усваивать способы обработки информации.