Организация проектной работы с использованием 3D принтера во внеурочной деятельности с обучающимися с ОВЗ
материал (7 класс)

Организация проектной работы с использованием 3D принтера во внеурочной деятельности с обучающимися с ОВЗ

Кандалова Вера Павловна (kandvera@narod.ru)

Кольченко Елена Анатольевна (kolchenko@inbox.ru )

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Троицкий реабилитационно-образоывательный центр «Солнышко», г. Москва, г. Троицк

Аннотация

ФГОС с ОВЗ призваны гарантировать каждому ребенку реализацию права на образование, соответствующего его способностям и потребностям.

Современное общество требует непрерывного развития педагогических технологий, направленных на индивидуальное развитие личности обучающихся с ОВЗ, на формирование умения ставить и решать задачи с целью адаптации и социализации к жизни в обществе.

Дети с ОВЗ - это дети, которым в нашем центре уделяется максимальное внимание в образовательно-реабилитационном процессе. Это дети с ментальными нарушениями развития и умственной отсталостью. Они имеют особенности не только в психофизическом развитии, но и в поведенческом, испытывают трудности при взаимодействии с современным миром.

В ГБОУ ТРОЦ «Солнышко» мы выбрали одно из перспективных направлений, которое способствует решению многих задач при работе с детьми с ОВЗ. Это проектная деятельность с использованием технологии работы на 3D принтере. Данный вид деятельности связан с коррекционно- развивающим, личностно- и практико-ориентированным подходом.  Технология позволяет развивать разные стороны личности детей и интегрировать предметные области знаний. Проектная деятельность находит практическое применение результатам учебного труда, что в конечном итоге формирует познавательную компетентность ребёнка, его позитивный социальный опыт.

Занятие строится на общении и сотрудничестве между детьми и взрослыми. Происходит взаимодействие всех участников образовательного процесса: специалистов, детей, а также родителей.

Участвуя в реализации проекта, наши дети приобретают такие умения:

• ставить цели;
• планировать свою работу;
• работать с разными источниками информации;
• перерабатывать информацию;
• выбирать способы реализации целей;
• выделять главное;
• концентрировать внимание на особенностях и деталях проекта
• общаться с другими детьми, работать в группе над общей целью.
• оценивать свою работу

К работе над проектами были привлечены разновозрастные учащиеся 6 и 9 классов.    В учебном году внеурочная деятельность была посвящена вопросам их духовно-нравственного и патриотического воспитания. Ежемесячно учителя и ученики совместно работали над новой темой, например: «Осенние праздники на Руси», «Традиции добрых дел на Святки», «Символы Пасхи», «8 марта. Женщины России» «День Космонавтики», «Награды Великой Отечественной войны».

Проектная работа требует участия детей и педагогов от замысла до реализации.

Вся работа над проектом делилась на 2 части: теоретическую и практическую.

Проект организуется в несколько этапов:

1. Определение темы, знакомство с информацией по теме занятия.
2. Постановка цели, обсуждение композиции.
3. Поиск и обсуждение модели, её масштабирование и изменение пропорций, при необходимости разбивка на составляющие детали (если это многокомпонентный объект)
4. Печать на принтере с использованием ПО (самая объемная часть).
5. Последующая шлифовка, окрашивание и склейка отдельных частей модели.
6. Оформление итоговой модели.

 В течении 2021 - 2022 учебного года было проведено 8 проектных работ. В результате некоторые проекты, выполненные учащимися, заняли призовые места на конкурсах для учащихся с ОВЗ: «Весь мир букетами украсим», «День Матери», «Искры Добра», проект «Новогодняя игрушка» и «Космический корабль Союз АТМ», «Пасхальные символы», «8 марта» и др.  

Вывод: Учащиеся не только изучали вековые традиции и знакомились с современными праздниками, полюбившимися россиянам, но и изучили базовые основы 3Д печати на базовом уровне в проектной деятельности и даже стали победителями в конкурсах для учащихся с ОВЗ.

Ссылки на наградные документы учащихся:

https://nsportal.ru/media-gallery/detail/5085941/25364574 

https://nsportal.ru/media-gallery/detail/3034782/25637971 

https://nsportal.ru/media-gallery/detail/3034782/25637973 

https://nsportal.ru/media-gallery/detail/3034782/25637976 

https://nsportal.ru/media-gallery/detail/3034782/25637982 

https://nsportal.ru/ap/library/nauchno-tekhnicheskoe-tvorchestvo/2022/04/01/rabota-na-3d-printere-posvyashchennaya

Литература:

1. Стебенева Н.В. Программа «Методы  коррекции нарушений коммуникативной и эмоционально-волевой сферы социально-дезадаптированных подростков». -  г.Липецк, 2001г.
2. Баштырева, С. В. Воспитание и развитие духовно-нравственных качеств личности у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья во внеурочное время / С. В. Баштырева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 3 (137). — С. 527-529.
3. Методические рекомендации для руководителей общеобразовательных организаций по организации внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с нарушением интеллекта Чистохина А.В., Сидоренко О.А., Бутенко В.Н., Попов В.С., Хабарова И.В- Красноярск, 2017.
4. Письмо Минобрнауки РФ №03-296 от 12.05.2011 г. "Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования"
5. Письмо Министерства образования и науки РФ от 11 марта 2016 г. № ВК-452/07 "О введении ФГОС ОВЗ"