Коррекционно-образовательная деятельность на тему "Волчонок"
план-конспект

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

 «Детский сад №8 «Ручеёк»

Конспект

 коррекционно-развивающего занятия по подготовке к обучению грамоте.

Тема: «Волчонок» (Звук [в] Буква В).

в подготовительной группе для детей с ОНР

                                                           Составила и провела:  Долгобородова Е. В.                                                      

                           учитель логопед, высшая квалификационная категория

г. Дальнегорск 2020г.

Цели:

1. Познакомить со звуком и буквой В, закрепить правильное произношение звука «В» в слогах, словах, предложениях.
2. Формировать понятие «согласный, твердый, звонкий звук».
3. Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.
4. Формировать умение подбирать и определять родственные слова.
5. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.

Оборудование: зеркала, предметные картинки, маркеры согласных и гласных звуков, карточки с буквами В, О, Л, А, И, листочки с правильно и неправильно написанными буквами В и строчкой для письма, звуко-слоговые схемы слов, кассы букв, тетради в узкую линейку, синие ручки, картинки с изображениями 4 детей (3 мальчика, 1 девочка), карточки с цифрами 1-3, наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед: В одном дремучем лесу на краю поляны лежало большое упавшее дерево. Под его корнями был спрятан вход в логово. Кто там жил? (на доску прикрепить картинку волка)

Предложить детям поочередно подобрать родственные слова к слову: волк. (Волчий, волки, волчонок, волчья)

Логопед: В норе жил большой и сильный зубастый волк – папа, волчица-мама  и маленький волчонок. Папа-волк каждую ночь уходил на охоту, а волчонок, уткнувшись в теплый и мягкий мамин бок, быстро засыпал. Но настал день, когда папа ничего не принес – вся волчья добыча разбежалась далеко от их логова. И было решено, что мама отправится на охоту вместе с папой – вдвоем легче охотиться. 
- Мам, а как же я? – спросил волчонок. – Я останусь дома совсем один? Ночью? 
- Все будет хорошо, малыш! Мы с папой уйдем, но вернемся с добычей под утро, — сказала мама.

Солнце село за высокие сосны, и скоро в лесу стало совсем темно. Волчонок крутился, лежа на соломенной подстилке и пытаясь уснуть. Но сон никак не шел к нему. Малыш прислушивался к каждому шороху и открывал глаза. Но на стенах норы ему мерещились страшные тени. Они то мелькали, то медленно ползли к нему. Тогда волчонок быстро зарывался в солому и закрывал лапами мордочку и уши. Это была тень дерева, что стояло около логова (картинка).

Вдруг кто-то прохлопал возле самого входа в логово, напугав и без того перепуганного волчонка. Это была ворона (картинка).
Прошло около часа. Но волчонок так и не заснул. Вдруг он услышал как по крыше что то скребёт. Это был воробей, он нахохлился от холода и ёжился сидя на крыше.(картинка)

 2. Упражнение «Звук „В"».

Логопед:  К тому же началась вьюга и сильный ветер завывал в лесной чаще: «В-в-в»

— Какой звук издавала вьюга? Определите, какой это звук. Дайте ему характеристику.

— Посмотрите на картинки, что на доске (волк, дерево, ворона, воробей)

— Как вы думаете, какая картинка лишняя в этом ряду и почему? (дерево: неживой объект; в этом слове звук «В» находится в середине слова, а остальные слова начинаются со звука «В»

4.Упражнение «Где звук?».

Логопед выставляет предметные картинки и называет их. Предлагает детям поочередно произносить слова и определять, где слышится звук «В»: вата, сова, ива, волк, вол, валенки, вулкан, клюква, трава, васильки, половник, ванна, диван, вокзал, воин, водолаз.

5.Упражнение «Придумай предложение».

Логопед попросит детей поочередно выходить к доске, выбирать картинку и составлять с данным словом предложение.

Логопед: Волчонок услышал как что-то шуршало – кто-то выбирался из-под земли. Малыш очень сильно испугался, задрожал и даже шерстка у него на спинке стала дыбом. 
Неизвестно, сколько бы это продолжалось, но в норе послышался голос: «Где это я? И кто здесь дрожит, как сухая листва на ветру?» Голос был не страшный, а очень даже дружеский. Волчонок, пересилив свой страх, ответил: «Это я, волчонок. Я здесь живу! А ты кто?» 
- Я – крот! Норку, где я живу, залило дождем, и мне пришлось срочно выбираться из нее и копать ход туда, где посуше. Так я и оказался в твоем домике. Здесь очень тепло и сухо. В такой норе можно без страха проспать до самого утра! 
- Но здесь же темно, и одиноко, и страшно! – стал жаловаться волчонок. 
- Ах вот оно что... Темно? – удивился кротик. – А ты знаешь, что мы, кроты, ничего не видим ни ночью, ни даже днем? Ну и что? Зато мы очень хорошо слышим и различаем запахи. Я тебе обязательно помогу. Сказал это крот и скрылся в подземных коридорах. Через некоторое время он вернулся с маленьким светлячком, который моментально осветил всё вокруг и волчонок перестал бояться.

3.Упражнение «Повтори чистоговорку».

Ва-ва-ва, ва-ва-ва — разболелась голова.

Ва-ва-ва, ва-ва-ва — по ночам не спит сова.

Во-во-во, во-во-во – посмотри налево.

Во-во-во, во-во-во – посмотри направо.

Ва-ва-ва, ва-ва-ва – глубокая канава.

Ва-ва-ва, ва-ва-ва –  а за ней крапива.

Ва-ва-ва, ва-ва-ва – это не забава.

Ва-ва-ва, ва-ва-ва – что это за буква?

6.Упражнение «Новая буква».

Логопед: Волчонок внимательно посмотрел на сватлячка и заметил, что он похож на букву.

Логопед показывает детям букву В. Сообщает, что в алфавите эта буква называется В (вэ), но когда мы ее читаем, то произносим звук «В» без добавления гласного.

Логопед обращает внимание детей на то, в какую сторону смотрит буква В,  читает стихотворение:

Буква В глядит вперёд
Гордо выпятив живот.

Логопед раздает детям листочки с правильно и неправильно написанными буквами В и строчкой для письма.

Предлогает зачеркнуть неправильные буквы и написать строчку букв В, в.

7. Физкультминутка.

8.Упражнение «Составь схему».

Выставить картинки с изображением птиц, живущих в лесу: сова, ворона

Предложить составить схемы этих слов.

9.Работа с кассой букв.

Попросить детей выложить в кассах эти слова и прочитать их.

11.Работа в тетради.

Попросить детей написать в тетрадях в узкую линейку слова «волк», «ива» и предложение: «Волк у ивы».

12.Итог занятия.

Используемые ресурсы:

1. Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н.

Логопедические занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа. - М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2011. — 240 с.

2. Сказка «Волчонок и светлячки». http://www.ya-roditel.ru/parents/base/materials/60864/