Непосредственно-образовательная деятельность по ФЭМП образовательной области «Познавательное развитие» «Приключения Колобка»
план-конспект по математике

НОД ФЭМП о/о «Познавательное развитие»

«Приключения Колобка»

Цель занятия: 

познакомить на предметной основе с овалом, умение распознавать овал в предметах окружающей обстановки, закрепить представление о круге, формировать зрительные и осязательно-двигательные способы обследования фигуры,  упражнять в сравнении плоскостных фигур, закрепить счет в пределах 4-х.

Коррекционно - образовательные задачи:

• закрепить количественный  счёт в пределах 4-х, соотносить количество предметов с количеством пальцев; отвечать на вопрос сколько?

• продолжать знакомить детей с овалом, учить распознавать овал в предметах окружающей обстановки; формировать зрительные и осязательно-двигательные способы обследования фигуры;                          
• продолжать учить различать плоскостные геометрические фигуры, составлять целое из разных геометрических фигур. 
• учить устанавливать последовательность событий.   

 Коррекционно - развивающие задачи:

• развивать внимание, память, образное мышление, познавательную активность, мелкую моторику рук, связную речь, расширить словарный запас.

Коррекционно - воспитательные задачи:

• воспитывать самостоятельность;
• прививать любовь к сказкам;
• вызывать сочувствие к сказочным персонажам.
  

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие.
Предварительная работа: прослушивание русской народной сказки «Колобок».
Материалы и оборудование:

• листы картона с контурным изображением зайца по количеству детей;
• картинки с предметами;
• плоскостные геометрические фигуры;
• кукольный театр «Колобок»;
• солнышко из плотного картона желтого цвета (без лучиков) по количеству детей;

• прищепки желтого, красного цвета.

ХОД НОД.

1. Организационный момент.

Дети заходят в группу, здороваются и садятся за столы.                                      

2. Создание игровой мотивации. Ребята, у нас сегодня необычное занятие, к нам придёт гость. А чтобы узнать, кто он такой, надо отгадать загадку: 

Он испёкся в русской печке, Покатился за крылечко. У него румяный бок. Это вкусный... (Колобок)  

Дети: Колобок!
Дефектолог: но Колобок не просто так пришел, ему нужна наша помощь. Ведь убежал Колобок от бабушки и дедушки в лес. Гулял он, гулял по лесу и решил вернуться домой. Но путь его обратный  лежит через дремучий лес, где много опасностей, а колобок наш беззащитный. Поможем ему вернуться к бабушке и дедушке?
Дети: да.  

3. Повторение пройденного материала.  

Педагог: катится Колобок, катится, а навстречу ему…
Дети: заяц. Педагог: (за зайца) Колобок-Колобок, я  тебя не съем и пропущу дальше,  если ты  поможешь сложить мой портрет. У всех моих друзей есть портреты, а у меня нет. Но у меня есть  фигуры, из которых можно сложить  портрет.  (Обращаюсь к детям) не знает колобок, как справиться с этим заданием, а вы, ребята, знаете? Как называются фигуры, которые дал заяц? (Ответы детей). У вас на столах лежат овалы и круги, сложите, пожалуйста, картинку зайчика, но лишних фигур не должно остаться. Подумайте, как надо их сложить. Дети выполняют задание, заяц благодарит и пропускает Колобка дальше.
Педагог: … катится Колобок, катится, а навстречу ему…

Дети: волк.
Педагог: (за волка) Колобок-Колобок, помоги мне, и я пропущу тебя. У меня есть карточки с фигурами, но одна фигура на карточке лишняя. (Обращаюсь к детям) Расстроился колобок, не может решить эту задачу без нашей помощи.
Дидактическая игра «Что лишнее?», волк пропускает Колобка дальше.
Педагог: … катится Колобок, катится,  но тут вышел сильный ветер. Ветер тоже хочет  с Колобком поиграть. Если не поиграем, то не пропустит дальше. Поиграем с ветром в его любимую игру? Дети: да.                      

 4. Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо».       

Педагог: Понравилась ветру наша игра, и он  пропускает нас дальше.
Катится Колобок, катится, а навстречу ему…
Дети: медведь.
Педагог:  (за медведя) Колобок-Колобок, помоги мне посчитать бочки с медом,  и я тебя не съем. (Обращаюсь к детям)  Не умеет Колобок считать и снова просит нашей помощи. Поможем посчитать мишке его бочки с медом.
Дети выполняют задание, и медведь пропускает Колобка дальше.
Катится Колобок, катится, а навстречу ему… Дети: лиса.
Педагог: (за лису) здравствуй, мой дружочек, здравствуй,  Колобочек, куда это ты собрался? К бабушке и дедушке? Ладно, пропущу тебя, если справишься с моим заданием. Без солнца весна не может наступить, и снег не тает без солнца.  Сможешь колобок из прищепок сложить солнышко? (Обращаюсь к детям). Совсем расстроился колобок и снова просит нас о помощи. Лиса дала кружочки, к которым надо прицепить прищепки. Дети выполняют задание, лиса пропускает Колобка дальше.                            

  5. Итог занятия.    

Педагог:  … катится Колобок, катится и прикатился к дому. Обрадовались бабушка и дедушка, и стали расспрашивать, как он смог домой вернуться, а он от радости забыл, кого встречал. Расскажем, как мы колобку помогали? (Вспомнить путь, персонажей и задания). Бабушка и дедушка благодарят нас за помощь.