Информационно-коммуникативные технологии как мотивационный инструмент в работе учителя-логопеда
статья

Информационно-коммуникативные технологии как мотивационный инструмент в работе учителя-логопеда

Учитель-логопед: Лазарева Анна Николаевна

2021г.

Применение элементов информационных технологий в учебном процессе напрямую связано с повышением профессиональной компетентности специалиста. 

Использование компьютерной технологии повышает мотивацию не только за счет игровой ситуации, на которой базируются упражнения, но и за счет того, что ребенок получает одобрение, похвалу и со стороны взрослых, и со стороны компьютера.

Plickers – это сервис, обеспечивающий интерактивный формат такого необходимого элемента любого занятия как тестирование. Plickers используется педагогом на смартфоне, в связке с ноутбуком.

Plickers представляет собой скачанное на телефон приложение, с помощью которого сканируются QR-коды с карточек учеников.

Цель использования: контроль знаний на занятии в режиме реального времени.

Задачи:

• Ускорить результат оценивания.
• Активизировать познавательный интерес учащихся.

Инструкция по работе с Plickers:

• Зарегистрироваться на сайте plickers.com
• Распечатать карточки с QR- кодами для учащихся.

У каждой карточки есть свой номер, соответствующий номеру ученика в списке.

Буквами обозначены варианты ответов. Ученики поворачивают свои карточки таким образом, чтобы выбранный ответ оказался сверху.

Примеры для использования приложения Plickers в работе учителя-логопеда.

Развитие звуко-буквенного анализа, синтеза и представлений. 

• Сколько звуков в слове «стол»?

• Найди слово, состоящее из 4 звуков: «ручка», «звонок», «мел», «урок».
• Какой пятый  звук по счету в названии картинки «карандаш»?
• Какое слово получится из этих звуков [ш к о л а]?
• Найди общий звук в названии картинок «кино, игла».

Развитие слогового анализа, синтеза и представлений.

• Сколько слогов в слове «перемена»?
• Найди картинку, в названии которого три слога: «ластик», «мел», «пластилин», «ученица».
• Какие слоги надо добавить к слову «пол», чтобы получились новые слова? («пол»: -ка, -мер, -ный, -са)
• Подбери картинку, название которой подходит к слого-ритмической схеме xXx: «ножницы», «доска», «оценка», «клей».
• Найди слова, которое неправильно разделено на слоги: «фор-ма», «ри-со-ва-ни-е», «уче-ни-ца», «у-чеб-ник».

Развитие анализа и синтеза на уровне предложения.

• Какая группа слов является предложением?

1. Школа звонок учебник учится.
2. Перелётные птицы улетают на юг.
3. Наступить золотая осень.

• Подбери предложение, которое подходит к графической схеме:                                  .

1)  Мальчики спешили в школу.

2) Наступила золотая осень.

3) В школе учит нас учитель.

• Сколько слов в предложении?

Детисобираютвлесулистьяклёна. (6, 4, 5)

• О ком говорится в предложении?

Ребята пришли в осенний парк. (1. О ребятах; 2. Ни о ком; 3. О парке)

Следует отметить, что дети используют QR-коды с удовольствием и без затруднений. Таким образом, использование QR-кода вносит элемент новизны, что мотивирует детей, повышает познавательный интерес. Он формирует новые отношения и является эффективным инструментом для передовых исследований в образовательном процессе.