Учебно- наглядное пособие для уроков по развитию речевого слуха и формированию произношения по теме "Жизнедеятельность организмов. Текст "Хордовые. Рыбы. Ланцетник""
методическая разработка (8 класс)

Слайд 1

Тема: «Жизнедеятельность организмов». Текст «Хордовые». Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа- интернат № 31 Невского района Санкт- Петербурга Развитие речевого слуха и формирование произношения ( индивидуальные занятия) Учитель: Сибагатуллина Венера Самед кызы Санкт - Петербург 2021 - 2022

Слайд 2

Аннотация Данное учебно- наглядное пособие рассчитано на неслышащих школьников, обучающихся по АООП ООО обучающихся с ОВЗ (вариант 1.2). Работа на уроках слуховой работы делится на две части: р азвитие речевого слуха, формирование произношения. В данном пособии подготовлена часть для р азвития речевого слуха. Задания имеют цель: усиление слухового компонента в слухо - зрительном комплексном восприятии речи окружающих людей, овладение средствами общения в условиях сниженного и остаточного слуха; закрепление произносительных навыков глухих обучающихся в условиях активного использования индивидуальных слуховых аппаратов, обеспечивающих использование остаточного слуха неслышащих школьников.

Слайд 3

Аннотация Весь речевой материал на занятиях учащиеся воспринимают слухо -зрительно с последующим его опознаванием только на слух. Дактильная форма речи на индивидуальных занятиях используется в крайних случаях для уточнения звуко - буквенного состава слова. Продолжается тренировка учащихся в слухо - зрительном восприятии текстов при всё увеличивающемся их объёме. Большое внимание уделяется умению свободно вести диалог на заданную тему, или по поводу воспринятого текста. Материал для развития мышления сначала опознаётся на слух, затем слухо - зрительно при затруднении. Материал программы считается усвоенным, если учащиеся в большинстве случаев правильно выполняют предложенные на слух задания и грамотно оформляют свои высказывания.

Слайд 4

Оглавление Вопросы по теме. Актуализация знаний основных терминов…..5-7 Текст для первичного восприятия…..………………………..………………….8 Восприятие текста по предложениям……………………………………..9-16 Задания к тексту по уроку 1…………………………………………………………17 Задания к тексту по уроку 2………………………………………………………..18 Вопросы по тексту……………………………………………………………..…...19-20 Задания к тексту по уроку 2………………………………………………..……….21 Задания к тексту по уроку 2 ………………………………………………..….23-24 Урок 3.Задание на развитие мышления……………….……………….25-27 Задания к тексту по уроку 3…………………………………………………....….28

Слайд 5

Урок 1. Что такое «хордовые животные»?

Слайд 6

Какие группы хордовых ты знаешь? Низшие хордовые Высшие хордовые Приведи несколько примеров.

Слайд 7

Зачем нужны низшие хордовые? Рыбы и ракообразные питаются низшими хордовыми. Таким образом низшие хордовые входят в цепи питания.

Слайд 8

Послушай текст внимательно. Что ты запомнил(а) из текста? Уточни в словаре незнакомые тебе слова . Ответь на вопросы 1-4 к тексту. К типу хордовых относят 40 тысяч современных видов животных. Эти животные очень разнообразные по внешнему строению, образу жизни и условиях обитания: Общие черты хордовых: - наличие внутри осевого скелета-тяжа (хорды) у низших хордовых. У высших заменяется позвоночником; - нервная система имеет вид трубки на спинной стороне, над хордой; - вдоль их тела проходит пищеварительный тракт – кишечник; - у всех хордовых есть жаберные парные щели; - кровеносная система хордовых замкнутая. Сердце находится на брюшной стороне. Послушай текст ещё раз внимательно.

Слайд 9

К типу хордовых относят 40 тысяч современных видов животных.

Слайд 10

Эти животные очень разнообразные по внешнему строению, образу жизни и условиям обитания.

Слайд 11

Общие черты хордовых: Наличие внутри осевого скелета-тяжа (хорды) у низших хордовых.

Слайд 12

Общие черты хордовых: Наличие внутри осевого скелета-тяжа (хорды) у низших хордовых. У высших хордовых хорда заменяется позвоночником.

Слайд 13

Общие черты хордовых: Нервная система имеет вид трубки на спинной стороне, над хордой.

Слайд 14

Общие черты хордовых: Вдоль их тела проходит пищеварительный тракт – кишечник.

Слайд 15

Общие черты хордовых: У всех хордовых есть жаберные парные щели.

Слайд 16

Общие черты хордовых: Кровеносная система хордовых замкнутая. Сердце находится на брюшной стороне.

Слайд 17

1. Послушай внимательно, как говорит учитель . Говори вместе с учителем вполголоса. 2. Прочитай текст ещё раз . *Учитель следит за произношением ученика, исправляет недочеты. Задания к тексту.

Слайд 18

1. Прочитай текст. 2. Ответь на вопросы к тексту . *Учитель предъявляет вопросы по тексту ученику на слух, слухо - зрительно. Урок 2. Задания к тексту.

Слайд 19

Сколько видов животных относят к хордовым? Ответь на вопросы по тексту. Что есть у всех хордовых во внутреннем строении? На что заменилась хорда у высших хордовых? Какой вид имеет нервная система у хордовых? Где расположена нервная трубка?

Слайд 20

Где расположен пищеварительный тракт? Ответь на вопросы по тексту. Что есть у всех хордовых ещё во внутреннем строении? Какая кровеносная система у хордовых? Где расположено сердце?

Слайд 21

3. Послушай фразы из текста. Повтори. 4. Послушай словосочетания из текста и повтори. 5. Послушай слова из текста и повтори. Задания к тексту. * фразы, словосочетания и слова на усмотрение учителя.

Слайд 22

1. Прочитай текст. 2. Ответь на вопросы к тексту . *Учитель предъявляет вопросы по тексту ученику на слух, слухо - зрительно. Урок 3. Задания к тексту.

Слайд 23

Сколько видов животных относят к хордовым? Ответь на вопросы по тексту. Что есть у всех хордовых во внутреннем строении? На что заменилась хорда у высших хордовых? Какой вид имеет нервная система у хордовых? Где расположена нервная трубка?

Слайд 24

Где расположен пищеварительный тракт? Ответь на вопросы по тексту. Что есть у всех хордовых ещё во внутреннем строении? Какая кровеносная система у хордовых? Где расположено сердце?

Слайд 25

Докажи, что низшие хордовые – это корм для других организмов. Задание 1.

Слайд 26

Сердце у ланцетника находится под кишечником. Ты согласен/согласна? Я согласен/согласна с этим утверждением. Задание 2. *Учитель предъявляет задание по тексту ученику на слух, слухо - зрительно.

Слайд 27

Сердце у ланцетника находится под кишечником. Сделай синтаксический разбор этого предложения. Задание 3. *Учитель предъявляет задание по тексту ученику на слух, слухо - зрительно.

Слайд 28

Раздели текст на части. В тексте … части(частей). Составь план текста. 1. 2. … Определи стиль текста. Определи тип текста. Перескажи текст по плану.

Слайд 29

Список литературы: Кузьмичева Е.П. Методика развития слухового восприятия глухих учащихся: 1-12 классы. Пособие для учителя. — Москва: Просвещение, 1991. — 160 с . Константинов В. «Биология.», 7 класс ,Москва, Вентана -Граф, 2010 В.В . Пасечник «Биология». 7 класс. Учебник ФГОС. Москва, Просвещение, 2016.