Коррекционно-развивающее занятие «Развиваем память»
план-конспект

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов»

Коррекционно-развивающее занятие

«Развиваем память»

      Киселева Кристина Юрьевна

                                                                                 Учитель-дефектолог

Пгт Излучинск, 2020 г.

Конспект коррекционно-развивающего занятия

Тема: «Развиваем память».

Подгрупповое коррекционно-развивающее занятие для обучающихся 2-го класса для обучающихся с задержкой психического развития.

Тип: интегрированное, комбинированное занятие

Вид: смешанный

Цели занятия:

• Развивать и увеличивать объём зрительной памяти.
• Научить видеть характерные признаки предметов и их различия.

Оборудование: карандаши, ручки, тетради.

• Упражнение на распределение зрительной памяти и внимания. «Кружки и треугольники».

Инструкция: Пожалуйста, возьмите в правую руку карандаш цвет, которого больше всего вам нравиться, а в левую карандаш, цвет которого вы не любите. В течение 1 минуты нужно одновременно рисовать двумя руками: левой кружки, правой – треугольники. В конце подсчитываем количество нарисованных треугольников и кружков.

• .Упражнение « 10 слов»

Цель: способствовать развитию слуховой памяти.

Инструкция: ребята, предлагаю внимательно выслушать и постараться с первого же раза запомнить 10 не связанных по смыслу слов. Слова можно записать: в том же порядке или в произвольном. Подсчитать количество правильно воспроизведенных слов.

Лес, хлеб, окно, стул, вода, брат, конь, гриб, игла, мед.

• Зарядка для рук.

Паук на полянке паутину шил.

Вдруг закапал дождик, паутину смыл

Вот и солнце вышло, стало подсыхать,

Паук над паутиной трудится опять.

• Упражнение « Фигуры»

Материал: счетные палочки, листы бумаги.

Инструкция: дети разбиваются на пары. Сначала один в паре раскладывает счетные палочки на столе и накрывает их листом бумаги, затем подняв его на 1-3 сек. Показывает своему товарищу полученную фигуру. Посмотрев, второй игрок закрывает глаза и старается посчитать количество использованных палочек. Затем закрывает глаза и выкладывает из своих палочек «сфотографированную» фигуру. После этого первый игрок поднимает лист и сверяет количество и правильность расположенных спичек с оригиналом. Затем играющие меняются ролями. По мере тренированности к количеству и месту расположения добавляется для запоминания ещё и цвет. Переходить к следующему упражнению можно в случае, если ребенок свободно удерживает в воображении не менее 10 счетных палочек..

• Динамическая пауза.

Мы играем на гармошке,

тихо хлопаем в ладошки.

Головой слегка качаем,

руки кверху поднимаем,

тянемся и опускаем.

• Упражнение «Мысленные образы и их эмоциональная окраска»

Инструкция: ребята, закройте глаза и вообразите следующие картины:

-Осиное гнездо.

-Осиное гнездо у вашей двери.

-Старик на скамейке.

-Муха, плавающая в вашем супе.

-Собака, виляющая хвостом.

-Птичка, купающаяся в луже.

-Крик, ужаса в ночи.

- Молния в темноте.

Откройте тетради и запишите (зарисуйте), что вам запомнилось.

“Что изменилось в расположении фигур”

Дети рассматривают мелкие игрушки, запоминают увиденное и закрывают глаза. Педагог меняет игрушки местами. Детям нужно восстановить порядок расположения игрушек.

Рефлексия.

Занятие 11. Развитие высших психических функций.

Цель: развитие психических процессов.

• Пальчиковая гимнастика

• Загадки

Детям должны ответить на вопрос-действие и назвать представитель какой профессии выполняет это действие:

• Кто варит обед?
• Кто строит дом?
• Кто поет песни?
• Кто лечит детей?
• Кто шьет одежду?
• Кто рисует картины?
• Кто летает в космос?
• Кто водит машину?

• «Найду букву»

Детям раздаются по листку бумаги, на котором нарисованы хаотично согласные и гласные буквы, и выполняют следующие действия:

Подчеркнуть, синим карандашом согласные буквы, кранным гласные, цифры простым

Отметить сначала первую букву своего имени, своей фамилии,

Найди не правильную букву.

• «Разрезные картинки»

Дети собираю разрезные картинки, называют, какой предмет получился

• Физкультминутка

«Мы – шоферы» автор Е.А. Алябьева

• «Посмотри и запомни»

В течении 5 секунд детям показываются фигуры из палочек с установкой запомнить, затем дети складывают такие же фигуры из палочек. Дети должны в тетради нарисовать по клеточкам такую же фигуру, которую нарисовал педагог.

Рефлексия.