ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ
рабочая программа

УТВЕРЖДЕНА

приказом № 112 от 02. 09. 2019 года

(с изменениями Приказ №51 от 27.03.2020 года)

№

Название раздела

Стр.

1

Пояснительная записка

3

1.1

Психолого – педагогическая характеристика обучающихся

3

1.2

Планируемые результаты освоения коррекционного курса

8

1.3

Сведения о создании условий для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

9

2

Содержательный раздел

10

2.1

Содержание коррекционного курса

10

2.2

Календарно – тематическое планирование

11

Класс

Ф.И обучающегося

Учебно-коррекционная

Коррекционно-воспитательная

Коррекционно-развивающая

1 дополнительный класс

1

Формирование элементарных специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в произвольные целенаправленные действия с различными предметами и материалами

Формирование положительного отношения ребенка к занятиям.

Развитие тактильных ощущений кистей рук и расширение тактильного опыта;

развитие зрительного восприятия;

развитие зрительного и слухового внимания;

развитие вербальных и невербальных коммуникативных навыков.

2

Формирование элементарных специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в произвольные целенаправленные действия с различными предметами и материалами

Формирование положительного отношения ребенка к занятиям.

Развитие тактильных ощущений кистей рук и расширение тактильного опыта;

развитие зрительного восприятия;

развитие зрительного и слухового внимания;

развитие вербальных и невербальных коммуникативных навыков.

2 класс

1

Формирование элементарных специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в произвольные целенаправленные действия с различными предметами и материалами

Формирование положительного отношения ребенка к занятиям;

развитие собственной активности ребенка.

Развитие тактильных ощущений кистей рук и расширение тактильного опыта;

развитие зрительного восприятия;

развитие зрительного и слухового внимания; развитие вербальных и невербальных коммуникативных навыков.

2

Формирование элементарных специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в произвольные целенаправленные действия с различными предметами и материалами

Формирование положительного отношения ребенка к занятиям;

развитие собственной активности ребенка.

Развитие тактильных ощущений кистей рук и расширение тактильного опыта;

развитие зрительного восприятия;

развитие зрительного и слухового внимания; развитие вербальных и невербальных коммуникативных навыков.

3

Формирование элементарных специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в произвольные целенаправленные действия с различными предметами и материалами

Формирование положительного отношения ребенка к занятиям;

развитие собственной активности ребенка.

Развитие тактильных ощущений кистей рук и расширение тактильного опыта;

развитие зрительного восприятия; развитие зрительного и слухового внимания; развитие вербальных и невербальных коммуникативных навыков.

4

Формирование элементарных специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в произвольные целенаправленные действия с различными предметами и материалами

Формирование положительного отношения ребенка к занятиям;

развитие собственной активности ребенка.

Развитие тактильных ощущений кистей рук и расширение тактильного опыта;

развитие зрительного восприятия; развитие зрительного и слухового внимания; развитие вербальных и невербальных коммуникативных навыков.

5

Формирование элементарных специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в произвольные целенаправленные действия с различными предметами и материалами

Формирование положительного отношения ребенка к занятиям;

развитие собственной активности ребенка.

Развитие тактильных ощущений кистей рук и расширение тактильного опыта;

развитие зрительного восприятия; развитие зрительного и слухового внимания; развитие вербальных и невербальных коммуникативных навыков.

3 класс

1

Формирование элементарных специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в произвольные целенаправленные действия с различными предметами и материалами

Формирование положительного отношения ребенка к занятиям;

развитие собственной активности ребенка;

формирование устойчивой мотивации к выполнению заданий.

Развитие тактильных ощущений кистей рук и расширение тактильного опыта;

развитие зрительного восприятия; развитие зрительного и слухового внимания; развитие вербальных и невербальных коммуникативных навыков.

2

Формирование элементарных специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в произвольные целенаправленные действия с различными предметами и материалами

Формирование положительного отношения к занятиям;

развитие собственной активности ребенка;

формирование устойчивой мотивации к выполнению заданий.

Развитие тактильных ощущений кистей рук и расширение тактильного опыта;

развитие зрительного восприятия; развитие зрительного и слухового внимания; развитие вербальных и невербальных коммуникативных навыков.

4 класс

1

Формирование элементарных специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в произвольные целенаправленные действия с различными предметами и материалами

Формирование и развитие целенаправленных действий;

развитие планирования и контроля деятельности;

развитие способности применять полученные знания для решения новых аналогичных задач.

Формирование и развитие реципрокной координации; развитие пространственных представлений; развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации

2

Формирование элементарных специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в произвольные целенаправленные действия с различными предметами и материалами

Формирование и развитие целенаправленных действий;

развитие планирования и контроля деятельности;

развитие способности применять полученные знания для решения новых аналогичных задач.

Формирование и развитие реципрокной координации;

развитие пространственных представлений; развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации.

3

Формирование элементарных специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в произвольные целенаправленные действия с различными предметами и материалами

Формирование и развитие целенаправленных действий;

развитие планирования и контроля деятельности;

развитие способности применять полученные знания для решения новых аналогичных задач.

Формирование и развитие реципрокной координации; развитие пространственных представлений; развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации

4

Формирование элементарных специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в произвольные целенаправленные действия с различными предметами и материалами

Формирование и развитие целенаправленных действий;

развитие планирования и контроля деятельности;

развитие способности применять полученные знания для решения новых аналогичных задач.

Формирование и развитие реципрокной координации; развитие пространственных представлений; развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации

Название курса

Предполагаемые предметные результаты

Предполагаемые личностные результаты

Достаточный уровень усвоения программы

Минимальный уровень усвоения программы

Предметно-практические действия

-освоить умение выполнять простые действия с предметами и материалами.

- уметь следовать определенному порядку (алгоритму, расписанию) при выполнении предметных действий.

- уметь рассматривать различные по качеству материалы: бумагу, ткань, природный материал и т.д.;

 - уметь фиксировать взгляд на предметно - манипулятивной деятельности педагога;

- уметь фиксировать взгляд на движущемся предмете и объекте;

- уметь захватывать, перекладывать, удерживать предмет на правой и левой руке;

- уметь открывать и закрывать емкости для хранения;

-  уметь сжимать, разглаживать, разрывать, сгибать бумагу различной фактуры, скатывать из бумаги шарики;

-рисовать на бумаге, заворачивать в бумагу предметы

-выполнять последовательно организованные движения;

-играть с кубиками, карандашами, палочками;

- уметь разрывать полоски бумаги на кусочки с последующим наклеиванием на основу

-  освоить на элементарном уровне простые действия с предметами и материалами

-уметь фиксировать взгляд на предметно - манипулятивной деятельности педагога (с привлечением внимания голосом).

- уметь захватывать и удерживать предмет;

-уметь сминать лист бумаги;

- уметь открывать емкости для хранения;

- уметь разрывать полоски бумаги на кусочки

- овладеть   навыками предметно-практической деятельности как необходимой основой для самообслуживания, коммуникации, изобразительной, бытовой и трудовой деятельности.

№

п./п.

Нозологии

Формы, методы и приемы работы с обучающимися

1

Обучающиеся с умеренной умственной отсталостью, ТМНР

• Игровые методы и приемы (игра не как развлечение, а как средство обучения).
• Предметно-действенный метод (организация постоянной активной практической деятельности детей с конкретными предметами).
• Большая повторяемость материала, применение его в новых ситуациях.
• Индивидуальная и дифференцированная работа на уроке.
• Эмоциональная положительная оценка учителем малейших достижений ребенка.

№

Раздел

Формы организации коррекционных занятий

Формируемые БУД

Коррекционно-развивающая работа

1

Диагностика

2

Действия с материалами

Групповая

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося. Коммуникативные: вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия, слушать собеседника, вступать в диалог.             Регулятивные: овладение начальными навыками предметно-практической деятельности.  Познавательные: расширение знаний о материалах и их свойствах.

Коррекция ручной моторики; улучшение зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного трудового материала

3

Действия с предметами

Групповая

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Коммуникативные: вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия, слушать собеседника, вступать в диалог.

Регулятивные: овладение начальными навыками предметно-практической деятельности.

Познавательные: формирование практических умений и навыков использования различных материалов в предметно-преобразующей деятельности

Коррекция познавательной деятельности обучающегося путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у него правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве

№

Тема занятия

Дата

3 четверть

1

Игровая ситуация «В поисках солнышка»

2

Соотнесение картинок с предметами

3

Нахождение одинаковых предметов «Мяч в корзине»

4

Объединение предметов по единому признаку «Кубики»

5

Сравнение предметов «Игрушки в гости пришли»

6

Обводка по шаблонам с дугообразным контуром, криволинейное вырезание по незначительной изогнутой (дугообразной) линии.

7

Обводка по шаблонам с дугообразным контуром, криволинейное вырезание по незначительной изогнутой (дугообразной) линии.

8

Обводка по шаблонам с дугообразным контуром, криволинейное вырезание по незначительной изогнутой (дугообразной) линии.

9

Изготовление лесенки, забора из палочек (работа с пластилином)

10

Изготовление домика, ёлки из палочек и столбиков (работа с пластилином).

11

Лепка самолета из палочек разной длины и толщины (пластилин)

12

Лепка предметов шаровидной формы.

13

Лепка куклы-неваляшки из двух шаров различной величины.

14

Лепка овощей (помидоры, огурцы).

4 четверть

1

Различать и группировать предметы.

2

Сравнение предметов

3

Понятие количества: один – много

4

Разминание пластилина двумя руками «Бабочка»

5

Простые постройки из кубиков «Дом»

6

Разминание пластилина двумя руками «Пасха»

7

Работа с красками «Бабочка»

8

Работа с красками «Радуга»

9

Работа с красками «Цветы»

10

Аппликация из геометрических фигур

11

Аппликация из крупы

12

Аппликация из ватных дисков

13

Аппликация «Георгиевская лента»

14

Интерактивная игра «Четвертый лишний»

15

Понятия количества «Один – много»

№

Тема занятия

Дата

3 четверть

1

Игровая ситуация «В поисках солнышка»

2

Соотнесение картинок с предметами

3

Нахождение одинаковых предметов «Мяч в корзине»

4

Объединение предметов по единому признаку «Кубики»

5

Сравнение предметов «Игрушки в гости пришли»

6

Обводка по шаблонам с дугообразным контуром, криволинейное вырезание по незначительной изогнутой (дугообразной) линии.

7

Обводка по шаблонам с дугообразным контуром, криволинейное вырезание по незначительной изогнутой (дугообразной) линии.

8

Обводка по шаблонам с дугообразным контуром, криволинейное вырезание по незначительной изогнутой (дугообразной) линии.

9

Изготовление лесенки, забора из палочек. (работа с пластилином)

10

Изготовление домика, ёлки из палочек и столбиков. (работа с пластилином

11

Лепка самолета из палочек разной длины и толщины. (пластилин)

12

Лепка предметов шаровидной формы.

13

Лепка куклы-неваляшки из двух шаров различной величины.

14

Лепка овощей (помидоры, огурцы).

4 четверть

1

Различать и группировать предметы.

2

Сравнение предметов

3

Понятие количества: один – много

4

Разминание пластилина двумя руками «Бабочка»

5

Простые постройки из кубиков «Дом»

6

Разминание пластилина двумя руками «Пасха»

7

Работа с красками «Бабочка»

8

Работа с красками «Радуга»

9

Работа с красками «Цветы»

10

Аппликация из геометрических фигур

11

Аппликация из крупы

12

Аппликация «Георгиевская лента»

13

Интерактивная игра «Что лишнее?»

14

Интерактивная игра «Четвертый лишний»

15

Понятия количества «Один – много»

№

Тема занятия

Дата

3 четверть

1

Игровая ситуация «В поисках солнышка»

2

Соотнесение картинок с предметами

3

Нахождение одинаковых предметов «Мяч в корзине»

4

Объединение предметов по единому признаку «Кубики»

5

Сравнение предметов «Игрушки в гости пришли»

6

Обводка по шаблонам с дугообразным контуром, криволинейное вырезание по незначительной изогнутой (дугообразной) линии.

7

Обводка по шаблонам с дугообразным контуром, криволинейное вырезание по незначительной изогнутой (дугообразной) линии.

8

Обводка по шаблонам с дугообразным контуром, криволинейное вырезание по незначительной изогнутой (дугообразной) линии.

9

Изготовление лесенки, забора из палочек (работа с пластилином)

10

Изготовление домика, ёлки из палочек и столбиков (работа с пластилином).

11

Лепка самолета из палочек разной длины и толщины (пластилин)

12

Лепка предметов шаровидной формы.

13

Лепка куклы-неваляшки из двух шаров различной величины.

14

Лепка овощей (помидоры, огурцы).

4 четверть

1

Различать и группировать предметы.

2

Сравнение предметов

3

Понятие количества: один – много

4

Разминание пластилина двумя руками «Бабочка»

5

Простые постройки из кубиков «Дом»

6

Разминание пластилина двумя руками «Пасха»

7

Работа с красками «Бабочка»

8

Работа с красками «Радуга»

9

Работа с красками «Цветы»

10

Аппликация из геометрических фигур

11

Объемная аппликация

12

Аппликация «Георгиевская лента»

13

Интерактивная игра «Что лишнее?»

14

Интерактивная игра «Найди лишнее»

15

Интерактивная игра «Цветные кляксы»

№

Тема занятия

Дата

3 четверть

1

Игровая ситуация «В поисках солнышка»

2

Соотнесение картинок с предметами

3

Нахождение одинаковых предметов «Мяч в корзине»

4

Объединение предметов по единому признаку «Кубики»

5

Сравнение предметов «Игрушки в гости пришли»

6

Обводка по шаблонам с дугообразным контуром, криволинейное вырезание по незначительной изогнутой (дугообразной) линии.

7

Обводка по шаблонам с дугообразным контуром, криволинейное вырезание по незначительной изогнутой (дугообразной) линии.

8

Обводка по шаблонам с дугообразным контуром, криволинейное вырезание по незначительной изогнутой (дугообразной) линии.

9

Изготовление лесенки, забора из палочек (работа с пластилином)

10

Изготовление домика, ёлки из палочек и столбиков (работа с пластилином).

11

Лепка самолета из палочек разной длины и толщины (пластилин)

12

Лепка предметов шаровидной формы.

13

Лепка куклы-неваляшки из двух шаров различной величины.

14

Лепка овощей (помидоры, огурцы).

4 четверть

1

Различать и группировать предметы.

2

Сравнение предметов

3

Понятие количества: один – много

4

Работа с пластилином двумя руками

5

Простые постройки из кубиков

6

Работа с пластилином двумя руками

7

Работа с красками «Бабочка»

8

Работа с красками «Радуга»

9

Работа с красками «Цветы»

10

Аппликация из геометрических фигур

11

Объемная аппликация

12

Аппликация из ватных дисков

13

Интерактивная игра «Что лишнее?»

14

Интерактивная игра «Найди пару»

15

Аппликация из геометрических фигур

16

Работа с пластилином двумя руками

17

Аппликация из ватных дисков