Методическая разработка "Конспект урока по Окружающему природному миру на тему "Деревья осенью" для детей с нарушением слуха
методическая разработка

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организация начала урока. Мотивация к деятельности.

+ Встаньте прямо.

+ Сядьте тихо.

+ У вас работают аппараты?

Речевая зарядка:

Сен-тя-брь

Сентя-брь

Сентябрь

Ок-тя-брь

Октя-брь

Октябрь

Но-ябрь

Ноябрь

- Будем говорить предложение слитно. Скажите, как я –

Сентябрь, октябрь и ноябрь – это осенние месяцы.

+ За какими звуками мы будем следить? Ответь …

Вика, следи за звуком [Ж], Дима, следи за звуками [Т́], [Н́], [К] Никита, следи за звуками [Т́], [Н́], [В], Маша, следи за звуком [Ы].

+ Спросите  меня, что мы будем делать на уроке?

+ Сегодня на уроке мы будем беседовать, отвечать на вопросы, выполнять задания.

Будем играть. Игра называется … как? Кто знает?

- Верно! Что ты пожелаешь ребятам, Вика…, Дима…, Никита…, Маша…

- Назовите признаки осени.

Я встал(а) прямо.

Я сел(а) тихо.

У меня работают аппараты.

Мы будем следить за звуками [Ы, В, Д, Ж]

Н.В., что мы будем делать на уроке?

Сегодня на уроке мы будем беседовать, отвечать на вопросы, выполнять задания, играть.

Я хочу ответить…

Я знаю…

Я догадался (лась)… Игра называется «Пожелание».

- Быть внимательным.

- Правильно отвечать.

- Хорошо говорить.

- Быть активным.

- Хорошего настроения.

- На улице становится холодно.

- На небе тучи.

- Идут холодные дожди.

- Цветут цветы.

- Листья на деревьях желтеют.

- Птицы улетают в тёплые края.

Регулятивные – умение организовывать свое рабочее место

Коммуникативные – умение отчитываться о выполненном действии

II. Основная часть.

1.Актуализация знаний.

2. Определение темы занятия.

3.Организация познавательной деятельности.

Физминутка.

Ребята, послушайте загадку.

Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Упали все рубашки.

(картинки и таблички с вариантами ответов на доске)

- Подумайте, что это?        

- Верно. Это дерево.  Как вы догадались? Какие слова вам помогли отгадать загадку.

Подумайте, и скажите, почему весной и летом дерево одето?

- Верно. Подумайте, и ответьте, почему с дерева «упали все рубашки»?

- Как вы думаете, какие рубашки надеты на дереве? (вариант: - Как вы думаете, на дереве растут рубашки?)

- Как вы думаете, какая тема занятия? Отгадайте по первым и последним буквам (табличка на доске):

Де…ья о…нью (Деревья осенью).

- Будем выполнять задание. Рассмотрите картинку. Скажите, что нарисовано на картинке?

- Посмотрите внимательно, и скажите, в какое время года было нарисовано это дерево?

- Верно. Как вы это поняли?

- Посмотрите, под деревом лежат листья. Вы знаете, как называется это явление природы?

- Это листопад.

- А вы знаете, почему листья опадают с деревьев осенью?

- Ребята, я знаю, почему листья опадают с деревьев осенью. Вам интересно тоже узнать?

Листья опадают с деревьев осенью, потому что

солнце светит мало,

на улице холодно. Вы поняли? Повторите.

- Как вы думаете, что нужно, чтобы листья были зелёными?

- Хотите узнать? Для того, чтобы листья на деревьях были зелёные нужно тепло, солнце, свет. Вы поняли? Повторите.

- Будем выполнять задание. Задание называется «Один-много» (картинки, таблички).

- Повторите, что мы будем делать?

- Как называется задание?

Послушайте задание. Я говорю «лист», вы говорите «листья». Вам понятно?

Лист …

Берёза …

Дуб …

Дерево …

Клён …

Ель…

Молодцы! Что мы делали, ребята?

- Ребята, вы хотите играть?

Игра называется  «Собери картинку»

- Я раздам вам детали картинки (табличка на доске, и показать деталь картинки), а вы соберите картинку целиком.

- Повторите задание.

- Можно помогать, спрашивать, меняться картинками.

- Вы собрали картинку?

- что нарисовано на картинке?

- Какое дерево ты нарисовано на картинке?

- В какое время года нарисовано дерево?

- Верно, ребята. По-другому можно сказать осеннее дерево. Повторите.

- Давайте вспомним, почему осенью листья опадают с деревьев?

- Молодцы. Ребята, что мы делали?

- Как называется игра?

- О каких деревьях мы говорили сегодня?

- Молодцы. Ребята, вспомните, что мы делали сегодня на уроке?

Я думаю, это…(дерево)

Я знаю, это…(дерево)

Я хочу ответить…

Я не знаю, помогите мне, пожалуйста.

Мне помогли слова весной, летом, одетым….

Я знаю, на дереве весной и летом есть листья.

Я хочу ответить…

Я не знаю, помогите мне, пожалуйста.

Я знаю, осенью с деревьев опадают листья.

Я хочу ответить…

Я не знаю, помогите мне, пожалуйста.

Я знаю, это листья.

Я хочу ответить…

Я думаю…

Я не знаю, помогите мне, пожалуйста.

Я думаю, тема занятия…, я понял…, я знаю…, я хочу ответить…

Я знаю, на картинке нарисовано дерево.

Я думаю, на картинке нарисовано …

Я не знаю. Помогите мне.

Я знаю, дерево нарисовано осенью.

Я думаю, дерево нарисовано …

Я не знаю. Помогите мне.

Я знаю. Листья на дереве жёлтого, красного, коричневого цвета.

Я думаю, потому что …

Я не знаю. Помогите мне.

Я знаю, это листопад ...

Я думаю, это …

Я не знаю. Помогите мне.

Я думаю, …

Я знаю, …

Я хочу ответить…

Я не знаю, помогите мне.

Да, интересно.

Листья опадают с деревьев осенью, потому что солнце светит мало, на улице холодно.

Я думаю, …

Я знаю, …

Я хочу ответить…

Я не знаю, помогите мне.

Для того, чтобы листья на деревьях были зелёные нужно тепло, солнце, свет.

Мы будем выполнять задание.

Задание называется «Один-много»

Листья

Берёзы

Дубы

Деревья

Клёны

Ели

Мы выполняли задание.

Да, мы хотим играть.

Нужно из деталей собрать картинку целиком (другие варианты деятельности на доске).

Я собрал(а) картинку.

На картинке нарисовано дерево.

На картинке нарисована ель, берёза, рябина…

Дерево нарисовано осенью.

Это дерево осеннее.

Осенью листья опадают с деревьев, потому что солнце светит мало, и на улице становится холодно.

Мы играли.

Игра называется «Собери картинку».

Мы говорили о деревьях осенью.

Сегодня на уроке мы беседовали, отвечали на вопросы, выполняли задания, играли.

Познавательные – умение понимать заданный вопрос и в соответствии с ним строить ответ в устной форме

Личностные - проявление интереса и терпения при выполнении задания.

Регулятивные – удерживание цели деятельности до получения результата.

Познавательные – умение выявлять общие признаки, классификации.

Коммуникативные – умение контролировать действия одноклассников, сотрудничать для достижения цели.

III. Заключительная часть.

Рефлексия учебной деятельности

- Вам понравился урок?

- Кому ты помог (-ла) сегодня?

- …, ты старался (-лась), работал(-а) хорошо.

Урок окончен, спасибо ребята.

Да, нам понравился урок.

Сегодня я помог(-ла)…

Регулятивные – оценивать уровень своих познаний