сообщение на педсовете
материал

Слайд 2

АООП - это общеобразовательная программа, адаптированная для этой категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, и обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

Слайд 3

Примерная АООП образования обучающихся с умственной отсталостью( интеллектуальными нарушениями) Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию( протокол от 22.12.15 г. №4/15) . Примерная АООП для обучающихся с умственной отсталостью выставлены на сайте Минобрнауки РФ fgosreestr.ru

Слайд 4

Требования к структуре адаптированной образовательной программы:

Слайд 5

Объем адаптированной программы (Вариант 2)

Слайд 6

Разделы АООП: 1. Целевой 2.Содержательный 3. Организационный

Слайд 7

Целевой раздел включает: пояснительную записку; планируемые результаты освоения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) АООП; систему оценки достижения планируемых результатов освоения АООП.

Слайд 8

Освоение АООП обеспечивает достижение обучающимися с умственной отсталостью двух видов результатов: личностных и предметных Личностные результаты освоения АООП включают индивидуально-личностные качества, социальные компетенции обучающегося и ценностные установки . Предметные результаты освоения АООП включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой образовательной области, готовность к их применению .

Слайд 9

Содержательный раздел определяет: программу формирования базовых учебных действий; программы отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области; программу духовно-нравственного (нравственного) развития, воспитания обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; программу коррекционной работы программу внеурочной деятельности . Программу работы с семьей (вариант 2).

Слайд 10

Организационный раздел включает: учебный план, включающий предметные и коррекционно-развивающие области, внеурочную деятельность; систему специальных условий реализации АООП в соответствии с требованиями Стандарта.

Слайд 11

АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. Достаточный уровень освоения предметных результатов не является обязательным для всех обучающихся . Минимальный уровень является обязательным для всех обучающихся. Отсутствие достижения этого уровня по отдельным предметам не является препятствием к продолжению образования по варианту программы .

Слайд 12

Основной организационный механизм реализации АООП- учебный план .

Слайд 13

В АООП для обучающихся с умственной отсталостью в соответствии со Стандартом нет программы по формированию универсальных учебных действий, а разработана программа формирования базовых учебных действий (БУД).

Слайд 14

В процессе освоения АООП сохраняется возможность перехода обучающегося с одного варианта АООП на другой. Основанием для этого является заключение ПМПК.

Слайд 15

Сроки реализации АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составляет 9 ―13 лет. В реализации АООП может быть выделено два или три этапа: I этап ― (дополнительный первый класс ― 1) 1-4 классы; II этап ― 5-9 классы; III этап ― 10-12 классы.

Слайд 16

СИПР - специальная индивидуальная программа развития.

Слайд 17

АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), имеющих инвалидность, дополняется индивидуальной программой реабилитации инвалида (ИПР).

Слайд 18

Структура СИПР Общие сведения о ребенке. Характеристика, включающая оценку развития обучающегося на момент составления программы и определяющую приоритетные направления воспитания и обучения ребенка. Индивидуальный учебный план. Содержание образования в условиях организации и семьи. Условия в реализации потребности в уходе и присмотре. Перечень специалистов, участвующих в разработке и реализации СИПР. Перечень возможных задач, мероприятия и форм сотрудничества организации и семьи обучающегося.

Слайд 19

Основная цель СИПР построение образовательного процесса в соответствии с реальными возможностями обучающегося, исходя из особенностей его развития и образовательных потребностей.

Слайд 20

Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдём у детей завтра. Джон Дьюи