Конспект-разработка подгруппового логопедического занятия
план-конспект

           Конспект логопедического занятия в старшей группе  

                                             детского сада

                                   «Домашние животные»

                                                      Подготовила учитель-логопед Дегтярёва Е. А.

Цель занятия:  развитие связной речи дошкольников  через использование речевых игр.

Задачи: - актуализация словаря по изучаемой теме;

             -совершенствование грамматического строя речи (образование

              притяжательных прилагательных, глаголов от звукоподражаний);

            -развитие связной речи;

           -развитие зрительного внимания, мышления, творческого

            воображения, подражательности, мимики, жестов;

          -воспитание доброго отношения к животным;

Оборудование: игры «Кто спрятался?», «Угощение для гостей», карточки с иллюстрациями к рассказу «Котёнок и ёжик», мнемотаблица к рассказу, игрушечный котёнок.

                                                    Ход занятия.

I. Организационный момент (в гости пришёл кот Василий, у него сегодня день рождения, он позвал гостей—домашних животных).

- Как вы думаете, кто придёт к котику?

-Как этих животных можно назвать одним словом?

-Почему они так называются?

-Сегодня на занятии мы будем говорить о домашних животных.

II.  Игра «Кто спрятался?».

-Все гости уже пришли, но спрятались, чтобы сделать Василию сюрприз. Для того чтобы животные вышли к котику, нужно отгадать и назвать их (дети составляют предложения по демонстрируемым картинкам, опираясь на предложенный образец: пришла свинья, потому что видно свиное рыло, и т. д.).

После каждого ответа выставляется картинка с полным изображением животного.

III.  Образование глаголов.

-Итак, все животные вышли и начали поздравлять именинника (дети образуют глаголы от звукоподражаний: собака—гав-гав, загавкала, корова—му-му, … и т. д.)

IV.  Игра «Угощение для гостей».

-На дне рождения принято угощать гостей. Для каждого гостя приготовлена еда, но что кому предложить, не знаю. Василий принёс с собой записку-подсказку, но без вашей помощи мне в ней не разобраться. Вот, что написано в ней (детям зачитываются предложения с неверным смыслом и  обращаются с просьбой исправить ошибку и произнести правильный вариант): «Угостите веники козой»- «Угостите козу вениками» и т. д.

После произнесения верного варианта предложения дети по очереди прикрепляют картинку с изображением угощения рядом с тем животным, которому оно предназначено.

V.   Физкультминутка «Мауси и котауси».

VI.  Пересказ рассказа «Котёнок и ёжик».

1. Чтение рассказа с показом иллюстраций к нему.
2. Чтение рассказа без  опоры на иллюстрации.
3. Беседа по содержанию рассказа, словарная работа.
4. Составление детьми предложений с опорой на мнемотаблицу (с помощью взрослого).
5. Пересказ рассказа с использованием мнемотаблицы.

 VII. Подведение итогов занятия.

-Кто приходил в гости?

-Почему называем их домашними животными?

-Про кого слушали рассказ?

-Какие это животные?