СПЕЦИАЛЬНАЯ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ на 2019-2020 учебный год обучающейся ФИО 1 «А» класса (надомное обучение)
материал

РАССМОТРЕНА

на заседании ПМПк

Руководитель ПМПк

________Ю.А.Шаталова

Протокол №____________

от «___»_________ 2019 г.

.

СОГЛАСОВАНА

Родитель

(законный представитель)

___________ФИО

«____»___________2019 г.

УТВЕРЖДЕНА

Директор

________М.В.Смышляева

Приказ  №_________

от «____»_________2019 г.

Содержание

Стр.

1. Индивидуальные сведения о ребёнке

2

2. Психолого-педагогическая характеристика

3 - 4

3. Индивидуальный учебный план и расписание

5

4. Условия реализации потребности в уходе и присмотре

6

5. Содержание образования:

  5.1. Базовые учебные действия

7

  5.2. Содержание учебных предметов и коррекционных курсов

7 - 21

  5.3. Нравственное развитие

22

  5.4. Формирование экологической культуры, здорового и

         безопасного образа жизни

22

  5.5. Внеурочная деятельность

22

6. Специалисты, участвующие в реализации СИПР

22

7. Программа сотрудничества с семьей

23

8. Перечень необходимых технических средств и дидактических

    материалов

23

9. Средства мониторинга (контрольно-измерительные

    материалы) и оценки динамики обучения

23 - 24

Ф.И.О.ребенка:

ФИО

Возраст ребенка:

 8 лет (08.11….. г.р.)

Место жительства:

Республика Алтай, г. Горно - Алтайск, пр.Коммунистический, д. …., кв…..

Мать Ф.И.О.:

ФИО

Отец Ф.И.О.:

ФИО

Год обучения в Учреждении:

1

Ступень (уровень) обучения:

1

Группа (особые потребности)

Индивидуальное обучение на дому (классе)

Заключение ЦПМПК,

образовательная программа:

Обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования для обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата, имеющих сложную структуру развития (нарушение опорно-двигательного аппарата, нарушение зрения,  интеллектуальные нарушения). (ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, вариант 6.4)

Предмет

Груп-

повые

занятия

Индивидуальные занятия

Учи-

тель

Воспи-

татель

Учитель-логопед

Учитель-дефектолог

Педагог-психолог

Учитель музыки

Речь и альтернативная (дополнительная коммуникация)

2

Предметно-практические действия

2

Двигательное развитие

2

Коррекционно-развивающие занятия

2

Всего:

8

Внеурочная деятельность

1

1

Итого: 10 часов

№ п/п

Понедельник

Вторник

14-30

Среда

Четверг

14-30

Пятница

1.

Развитие психомоторики и сенсорных процессов

Развитие психомоторики и сенсорных процессов

2.

Речь и альтернативная (дополнительная коммуникация)

Речь и альтернативная (дополнительная коммуникация)

3.

Предметно-практические действия

Предметно-практические действия

4.

Двигательное развитие

Двигательное развитие

День недели

Время

11.00-12.00

13.00-14.00

14.00-16.00

17.00-19.00

20.00-22.00

 Понедельник

Подъем. Гигиенические процедуры, утренний туалет. Завтрак

Прогулка. Обед.

Учебные занятия

Прогулка.

Ужин.

Гигиенические процедуры, вечерний туалет. Сон.

Вторник

Подъем. Гигиенические процедуры, утренний туалет. Завтрак

Прогулка. Обед.

Учебные занятия

Прогулка.

Ужин.

Гигиенические процедуры, вечерний туалет. Сон.

Среда

Подъем. Гигиенические процедуры, утренний туалет. Завтрак

Прогулка.

Обед.

Учебные занятия

Прогулка.

Ужин.

Гигиенические процедуры, вечерний туалет. Сон.

Четверг

Подъем. Гигиенические процедуры, утренний туалет. Завтрак

Прогулка.

Обед.

Учебные занятия

Прогулка.

Ужин.

Гигиенические процедуры, вечерний туалет. Сон.

Пятница

Подъем. Гигиенические процедуры, утренний туалет. Завтрак

Прогулка.

Обед.

Прогулка.

Ужин.

Гигиенические процедуры, вечерний туалет. Сон.

Содержание

I полугодие

II полугодие

Разрабатывается согласно индивидуальным особенностям и потребностям обучающего на основе адаптированной основной общеобразовательной программе образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития Учреждения.

Демонстрировать готовность к совместным действиям с педагогом, взрослым человеком.

Воспринимать отдельные предметы из общего фона, выделять их по просьбе взрослого

№ п/п

Наименование раздела и тем

Кол-во  часов

Дата проведения

по плану

по факту

I четверть (16 ч.)

Раздел I. Введение.

1.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

03.09

2.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

05.09

3.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

10.09

4.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

12.09

5.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

17.09

6.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

19.09

7.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

24.09

8.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

26.09

Раздел II. Развитие ручной моторики.

9.

Ощупывание предметов.

1

01.10

10.

Ощупывание предметов.

1

03.10

11.

Ощупывание предметов.

1

08.10

12.

Пальчиковые игры.

1

10.10

13.

Пальчиковые игры.

1

15.10

14.

Пальчиковые игры.

1

17.10

15.

Повторение изученных упражнений.

1

22.10

16.

Повторение изученных упражнений.

1

24.10

II четверть (16 ч.)

Раздел III.Развитие зрительных ориентировочных реакций.

17.

Игра с цветными трубочками.

1

05.11

18.

Игра с цветными трубочками.

1

07.11

19.

Яркие погремушки, шарики.

1

12.11

20.

Яркие погремушки, шарики.

1

14.11

21.

Колокольчик (бубенчик, шарик-погремушка), укрепленный на кольце.

1

19.11

22.

Колокольчик (бубенчик, шарик-погремушка), укрепленный на кольце.

1

21.11

Раздел IV.Развитие слуховых ориентировочных реакций.

23.

Игры с шуршащей бумагой.

1

26.11

24.

Игры с шуршащей бумагой.

1

28.11

25.

Потешка «Тяги, тяги, потягушеньки».

1

03.12

26.

Потешка «Тяги, тяги, потягушеньки».

1

05.12

Раздел V. Развитие ручной моторики.

27.

Пальчиковые игры.

1

10.12

28.

Игрушки, завернутые в несколько слоев бумаги.

1

12.12

29.

Игрушки, завернутые в несколько слоев бумаги.

1

17.12

30.

Игрушки с прорезями для фигур.

1

19.12

31.

Игрушки с прорезями для фигур.

1

24.12

32.

Повторение изученных упражнений.

1

26.12

III четверть (18 ч.)

Раздел VI.Развитие зрительных ориентировочных реакций.

33.

Гирлянда из чередующихся по форме и цвету предметов.

1

14.01

34.

Гирлянда из чередующихся по форме и цвету предметов.

1

16.01

35.

Игра со звенящей матрешкой-неваляшкой.

1

21.01

36.

Игра со звенящей матрешкой-неваляшкой.

1

23.01

37.

Игрушки, закрепленные на ленточках.

1

28.01

38.

Игрушки, закрепленные на ленточках.

1

30.01

39.

Игры с заводными игрушками.

1

04.02

Раздел VII. Развитие слуховых ориентировочных реакций.

40.

Прятки с платочком.

1

06.02

41.

Прятки с платочком.

1

11.02

42.

Потешка «Тра-та-та, тра-та-та, вышла кошка за кота».

1

13.02

43.

Потешка «Тра-та-та, тра-та-та, вышла кошка за кота».

1

18.02

44.

Игра с бубном.

1

20.02

Раздел VIII. Развитие ручной моторики.

45.

Перекладывание игрушек из коробки в коробку.

1

03.03

46.

Перекладывание игрушек из коробки в коробку.

1

05.03

47.

Собирание пирамидки.

1

10.03

48.

Собирание пирамидки.

1

12.03

49.

Повторение изученных упражнений.

1

17.03

50.

Повторение изученных упражнений.

1

19.03

IV четверть (16 ч.)

Раздел IX.Развитие зрительных ориентировочных реакций.

51.

Игра со звенящей матрешкой-неваляшкой.

1

31.03

52.

Игра со звенящей матрешкой-неваляшкой.

1

02.04

53.

Игрушки, закрепленные на ленточках.

1

07.04

54.

Игрушки, закрепленные на ленточках.

1

09.04

55.

Знакомство с новой игрушкой.

1

14.04

56.

Знакомство с новой игрушкой.

1

16.04

Раздел X.Развитие слуховых ориентировочных реакций.

57.

Слушание детских песенок.

1

21.04

58.

Слушание звуков природы.

1

23.04

59.

Игра с бубном.

1

28.04

60.

Игра с бубном.

1

30.04

Раздел XI. Развитие ручной моторики.

61.

Твой ящик: бросай и вытаскивай игрушки.

1

05.05

62.

Твой ящик: бросай и вытаскивай игрушки.

1

07.05

63.

Игрушки с прорезями для фигур.

1

12.05

64.

Игрушки с прорезями для фигур.

1

14.05

65.

Игра с кубиками.

1

19.05

66.

Сравнение предметов.

1

21.05

Дата внесения изменений, дополнений

Содержание, причина корректировки

Согласование с заместителем директора

Дата проведения

Подпись лица, внесшего запись

№ п/п

Наименование раздела и тем

Кол-во  часов

Дата проведения

по плану

по факту

I четверть (16 ч.)

Раздел I. Введение.

1.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

03.09

2.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

05.09

3.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

10.09

4.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

12.09

5.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

17.09

6.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

19.09

7.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

24.09

8.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

26.09

Раздел II. Невербальные средства.

9.

Выполнение действия «Иди ко мне».

1

01.10

10.

Формирование умения выполнять команду «Нельзя».

1

03.10

11.

Формирование умения выполнять команду «Нельзя».

1

08.10

Раздел III. Звукоподражание.

12.

Расширение репертуара произносимых звуков:  звук [А]. Игровое упражнение «На приеме у врача».

1

10.10

13.

Расширение репертуара произносимых звуков:  звук [А]. Игровое упражнение «На приеме у врача».

1

15.10

14.

Расширение репертуара произносимых звуков:  звук [У]. Игровое упражнение «Волк в лесу».

1

17.10

15.

Расширение репертуара произносимых звуков:  звук [У]. Игровое упражнение «Волк в лесу».

1

22.10

16.

Расширение репертуара произносимых звуков:  звук [И]. Игровое упражнение «Покачаем куклу».

1

24.10

II четверть (16 ч.)

Раздел IV. Невербальные средства.

17.

«Дуем-дуем»- сдувать пушинку с ладони.

1

05.11

18.

«Дуем-дуем»- сдувать пушинку с ладони.

1

07.11

19.

«Дуем-дуем» - сдувать мыльную пену в ванной.

1

12.11

20.

«Дуем-дуем» - сдувать мыльную пену в ванной.

1

14.11

21.

«Дуем-дуем» - сдувать листок бумаги со стола.

1

19.11

22.

«Дуем-дуем» - сдувать листок бумаги со стола.

1

21.11

Раздел V. Формирование понимания речи.

23.

Игра «Прятки» с платочком.

1

26.11

24.

Игра «Прятки» с платочком.

1

28.11

25.

Игра «Прятки» с платочком.

1

03.12

26.

Выполнение действия: «Дай мне игрушку».

1

05.12

27.

Выполнение действия: «Дай мне игрушку».

1

10.12

28.

Установление положительного взаимодействия с ребенком через игру «Ку-ку!».

1

12.12

29.

Установление положительного взаимодействия с ребенком через игру «Где ляля?».

1

17.12

30.

Установление положительного взаимодействия с ребенком через игру «Где ляля?».

1

19.12

31.

Повторение за обучающейся звуков и улыбок.

1

24.12

32.

Повторение за обучающейся звуков и улыбок.

1

26.12

III четверть (18 ч.)

Раздел VI. Невербальные средства.

33.

Формирование умения использовать жест «Иди сюда».

1

14.01

34.

Формирование умения использовать жест «Иди сюда».

1

16.01

35.

Формирование умения использовать жест «Больно».

1

21.01

36.

Формирование умения использовать жест «Больно».

1

23.01

37.

Формирование умения использовать жест «Стоп».

1

28.01

38.

Формирование умения использовать жест «Стоп».

1

30.01

Раздел VII. Формирование понимания речи.

39.

Установление положительного взаимодействия с ребенком через игру «Где машина?».

1

04.02

40.

Где игрушка? (спрятать под  прозрачными стаканчиками).

1

06.02

41.

Установление положительного взаимодействия с ребенком через игру «Где собачка?».

1

11.02

42.

Потешка «Жили у бабуси два веселых гуся».

1

13.02

43.

Потешка «Жили у бабуси два веселых гуся».

1

18.02

44.

Потешка «Коза рогатая».

1

20.02

45.

Потешка «Коза рогатая».

1

03.03

46.

Игра «Прятки» с игрушками.

1

05.03

Раздел VIII.Звукоподражание.

47.

Прослушивание звуков речи ребенка, записанных на компьютер.

1

10.03

48.

Я животных узнаю по голосу.

1

12.03

49.

Я животных узнаю по голосу.

1

17.03

50.

Я животных узнаю по голосу.

1

19.03

IV четверть (16 ч.)

Раздел IX. Невербальные средства.

51.

Формирование умения использовать движение рукой «До свиданья».

1

31.03

52.

Формирование умения использовать движение рукой «До свиданья».

1

02.04

53.

Формирование умения использовать жест «Иди сюда».

1

07.04

54.

Формирование умения использовать жест «Иди сюда».

1

09.04

55.

Формирование умения использовать жест «Нельзя».

1

14.04

Раздел X. Формирование понимания речи.

56.

Игра «Кто зовет?»

1

16.04

57.

Где игрушка? (спрятать под  прозрачными стаканчиками).

1

21.04

58.

Рассматривание своего лица в зеркале «Где носик, глазки, рот, волосы?»

1

23.04

59.

Рассматривание своих рук и ног «Где ручки, ножки?»

1

28.04

60.

Установление положительного взаимодействия с ребенком через игру «Делай как я».

1

30.04

61.

Игра «Игрушка упала - бах!»

1

05.05

62.

Игра «Прятки» с игрушками.

1

07.05

63.

Игра «Прятки» с игрушками.

1

12.05

Раздел XI.Звукоподражание.

64.

Игра «Как кошка мяукает? Как собака лает?».

1

14.05

65.

Игра «Как кошка мяукает? Как собака лает?».

1

19.05

66.

Игра «Как кошка мяукает? Как собака лает?».

1

21.05

Дата внесения изменений, дополнений

Содержание, причина корректировки

Согласование с заместителем директора

Дата проведения

Подпись лица, внесшего запись

№

п/п

Наименование раздела и тем

Кол-во

часов

Дата проведения

по плану

по факту

I четверть (16 ч.)

1.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

03.09

2.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

05.09

3.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

10.09

4.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

12.09

5.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

17.09

6.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

19.09

7.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

24.09

8.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

26.09

9.

Удержание головы в положении лежа на спине, на животе, на боку.

1

01.10

10.

Удержание головы в положении лежа на  спине  в положении сидя.

1

03.10

11.

Выполнение движений головой: наклоны (вправо, влево, вперед в положении лежа на спине/животе, стоя или сидя).

1

08.10

12.

Выполнение движений головой: вправо, влево в положении лежа на спине животе.

1

10.10

13.

Дыхательные упражнения по подражанию. «Понюхать цветок» - вдох через нос.

1

15.10

14.

Дыхательные упражнения по подражанию. «Согреть руки» - хо-хо-хо - выдох через рот.

1

17.10

15.

Дыхательные упражнения по подражанию. «Остудить воду» - фу-фу-фу – выдох.

1

22.10

16.

Движение рук: вперёд, в стороны, вверх, вниз, на пояс, к плечам, хлопки вверху и внизу.

1

24.10

II четверть (16 ч.)

17.

Выполнение движений руками вперед.

1

05.11

18.

Выполнение движений руками вперед.

1

07.11

19.

Выполнение движений руками   назад.

1

12.11

20.

Выполнение движений руками   назад.

1

14.11

21.

Выполнение движений руками  вверх.

1

19.11

22.

Выполнение движений руками  вверх.

1

21.11

23.

Выполнение движений руками  в стороны.

1

26.11

24.

Выполнение движений руками  в стороны.

1

28.11

25.

Выполнение движений пальцами рук: сгибание /разгибание фаланг пальцев, сгибание пальцев в кулак.

1

03.12

26.

Выполнение движений плечами.

1

05.12

27.

Опора на предплечья, на кисти рук.

1

10.12

28.

Правильный захват различных по величине и форме предметов одной и двумя руками.

1

12.12

29.

Отбивание мяча двумя руками.

1

17.12

30

Отбивание мяча двумя руками.

1

19.12

31.

Ловля мяча.

1

24.12

32.

Ловля мяча.

1

26.12

III четверть (18 ч.)

33.

Изменение позы в положении лежа: поворот со спины на живот, поворот с живота на спину.

1

14.01

34.

Изменение позы в положении лежа: поворот со спины на живот, поворот с живота на спину.

1

16.01

35.

Изменение позы, в положении сидя: поворот (вправо, влево), наклон (вперед, назад, вправо, влево).

1

21.01

36.

Изменение позы, в положении сидя: поворот (вправо, влево), наклон (вперед, назад, вправо, влево).

1

23.01

37.

Поворот (вправо, влево), наклон (вперед, назад, вправо, влево).

1

28.01

38

Поворот (вправо, влево), наклон (вперед, назад, вправо, влево).

1

30.01

39.

Игры  с  мячом.

1

04.02

40.

Игры  с  мячом.

1

06.02

41.

Игры  с  мячом.

1

11.02

42.

Сидение на кровати (с опорой, без опоры), на стуле, садиться из положения «лежа на спине».

1

13.02

43.

Сидение на кровати (с опорой, без опоры), на стуле, садиться из положения «лежа на спине».

1

18.02

44.

Сидение на кровати (с опорой, без опоры), на стуле, садиться из положения «лежа на спине».

1

20.02

45.

Поднимание рук с флажком вперёд, вверх, в сторону, опускание вниз.

1

03.03

46.

Поднимание рук с флажком вперёд, вверх, в сторону, опускание вниз.

05.03

47.

Поднимание рук с флажком вперёд, вверх, в сторону, опускание вниз.

1

10.03

48.

Перекладывание книг на столе.

12.03

49.

Перекладывание книг на столе.

1

17.03

50.

Перекладывание предметов на столе.

19.03

IV четверть (16 ч.)

51.

Упражнения дыхательной гимнастики.

1

31.03

52.

Упражнения дыхательной гимнастики.

1

02.04

53.

Упражнение «Покатился шарик». Проталкивание шара.

1

07.04

54.

Упражнение «Покатился шарик». Проталкивание шара.

1

09.04

55.

Поднимание рук перед собой вверх, опускание.

1

14.04

56.

Поднимание рук перед собой вверх, опускание.

1

16.04

57.

Поднимание и опускание рук перед собой с предметами (кубик).

1

21.04

58.

Поднимание и опускание рук перед собой с предметами (кубик).

1

23.04

59.

Дыхательные упражнения по подражанию.

1

28.04

60.

Дыхательные упражнения по подражанию.

1

30.04

61.

Игры на свежем воздухе.

1

05.05

62.

Игры на свежем воздухе.

1

07.05

63.

Игры с ленточкой.

1

12.05

64.

Игры с ленточкой.

1

14.05

65.

Поглаживание рук и ног.

1

19.05

66.

Поглаживание рук и ног.

1

21.05

Дата внесения изменений, дополнений

Содержание, причина корректировки

Согласование с заместителем директора

Дата проведения

Подпись лица, внесшего запись

№

п/п

Наименование раздела и тем

Кол-во

часов

Дата проведения

по плану

по факту

I четверть (16 ч.)

Раздел I. Введение.

1.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

03.09

2.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

05.09

3.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

10.09

4.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

12.09

5.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

17.09

6.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

19.09

7.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

24.09

8.

Психолого-педагогическая диагностика.

1

26.09

Раздел II. Действия с материалами.

9.

Сминание  материала (салфетки, туалетная бумага, бумажные полотенца).

1

01.10

10.

Сминание  материала (салфетки, туалетная бумага, бумажные полотенца).

1

03.10

11.

Разрывание материала (бумага, вата, природный материал).

1

08.10

12.

Разрывание материала (бумага, вата, природный материал).

1

10.10

13.

Размазывание материала руками (сверху вниз, слева направо, по кругу).

1

15.10

14.

Размазывание материала руками (сверху вниз, слева направо, по кругу).

1

17.10

15.

Разминание материала (тесто, пластилин, глина, пластичная масса).

1

22.10

16.

Разминание материала (тесто, пластилин, глина, пластичная масса).

1

24.10

II четверть (16 ч.)

17.

Разрывание материала (крупа, песок, земля, мелкие предметы).

1

05.11

18.

Разрывание материала (крупа, песок, земля, мелкие предметы).

1

07.11

19.

Переливание материала (вода).

1

12.11

20.

Переливание материала (вода).

1

14.11

21.

Наматывание материала (бельевая веревка, шпагат, шерстяные нитки, шнур и др.).

1

19.11

22.

Наматывание материала (бельевая веревка, шпагат, шерстяные нитки, шнур и др.).

1

21.11

23.

Надувание шара. Дыхательные упражнения.

1

26.11

24.

Надувание шара. Дыхательные упражнения.

1

28.11

25.

Игры с мелкими предметами

1

03.12

26.

Выполнение различных действий с куклой.

1

05.12

27.

Выполнение различных действий с куклой.

1

10.12

28.

Развитие умения не крошить печенье.

1

12.12

29.

Развитие умения не крошить печенье.

1

17.12

30.

Развитие умения не крошить хлеб.

1

19.12

31.

Развитие умения отрывать бумагу из рулона.

1

24.12

32.

Умение намыливать ладони.

1

26.12

III четверть (18 ч.)

Раздел III. Действия с предметами.

33.

Захватывание, удержание, отпускание предмета (шарики, кубики, мелкие игрушки, шишки и др.).

1

14.01

34.

Захватывание, удержание, отпускание предмета (шарики, кубики, мелкие игрушки, шишки и др.).

1

16.01

35.

Встряхивание предмета, издающего звук (бутылочки с бусинками или крупой и др.).

1

21.01

36.

Встряхивание предмета, издающего звук (бутылочки с бусинками или крупой и др.).

1

23.01

37.

Толкание предмета от себя (игрушка на колесиках, ящик, входная дверь и др.).

1

28.01

38.

Толкание предмета от себя (игрушка на колесиках, ящик, входная дверь и др.).

1

30.01

39.

Притягивание предмета к себе (игрушка на колесиках, ящик и др.).

1

04.02

40.

Притягивание предмета к себе (игрушка на колесиках, ящик и др.).

1

06.02

41.

Вращение предмета.

1

11.02

42.

Вращение предмета.

1

13.02

43.

Нажимание на предмет (юла, рычаг, кнопка).

1

18.02

44.

Нажимание на предмет (юла, рычаг, кнопка).

1

20.02

45.

Сжимание предмета (звучащие игрушки из разных материалов, прищепки, губки и др.).

1

03.03

46.

Сжимание предмета (звучащие игрушки из разных материалов, прищепки, губки и др.).

1

05.03

47.

Вынимание предметов из емкости.

1

10.03

48.

Вынимание предметов из емкости.

1

12.03

49.

Складывание предметов в емкость.

1

17.03

50.

Перекладывание предметов из одной емкости в другую.

1

19.03

IV четверть (16 ч.)

51.

Вставление предметов в отверстия (одинаковые стаканчики, мозаика и др.).

1

31.03

52.

Вставление предметов в отверстия (одинаковые стаканчики, мозаика и др.).

1

02.04

53.

Нанизывание предметов (шары, кольца, крупные и мелкие бусины).

1

07.04

54.

Нанизывание предметов (шары, кольца, крупные и мелкие бусины).

1

09.04

55.

Игра «Посадим грибы».

1

14.04

56.

Игры с крупной мозаикой.

1

16.04

57.

Игры с крупной мозаикой.

1

21.04

58.

Доставание бусинок ложкой из стакана.

1

23.04

59.

Доставание бусинок ложкой из стакана.

1

28.04

60.

Скатывание пластилина.

1

30.04

61.

Скатывание пластилина.

1

05.05

62.

Рисование на песке.

1

07.05

63.

Рисование на песке.

1

12.05

64.

Игры с цветными шариками. Катание.

1

14.05

65.

Игры с цветными шариками. Катание.

1

19.05

66.

Закручивание крышек.

1

21.05

Дата внесения изменений, дополнений

Содержание, причина корректировки

Согласование с заместителем директора

Дата проведения

Подпись лица, внесшего запись

Название мероприятия

Планируемая деятельность ребенка в мероприятии

Участие ребенка в мероприятии

День знаний

Присутствие на торжественной линейке

Новый год

Присутствие на празднике

Декада инвалидов

Участие в мероприятии

Здравствуй, весна

Присутствие на празднике

Прогулка на улице

Игры с мячом

Специалист

Ф.И.О

Учитель

ФИО

Педагог - психолог

ФИО

Учитель - логопед

ФИО

Задачи

Мероприятия

Отчет о проведении

Повысить осведомленность родителей (законных представителей об особенностях развития и специфических образовательных потребностях ребенка.

- индивидуальные консультации родителей со специалистами (раз в триместр и по запросу родителей); - индивидуальные консультации родителей по темам: «Реализация СИПР в домашних условиях»; «Кинестетическое развитие ребенка»;

 - присутствие родителей на занятиях и обсуждение результатов;

- личные беседы.

Содержание

I полугодие

II полугодие

Уровни освоения (выполнения) действий /операций

1.Пассивное участие/соучастие

действие выполняется взрослым (ребенок позволяет что-либо сделать с ним)

2. Активное участие

действие выполняется ребенком:

- со значительной помощью взрослого

- с частичной помощью взрослого

- по последовательной инструкции (изображения или вербально)

- по подражанию или по образцу

- полностью самостоятельно

Сформированность представлений

1. Представление отсутствует

2. Не выявить наличие представлений

3. Представление на уровне:

- использования по прямой подсказке

- использования с косвенной подсказкой (изображение)

- самостоятельного использования