Интегрированное занятие учителя-логопеда Фомичевой Н.Н. и инструктора по физической культуре Ковалевой Н.А. «Здравствуй, Зимушка-Зима».
план-конспект урока

Интегрированное занятие

учителя-логопеда Фомичевой Н.Н. и инструктора по физической культуре Ковалевой Н.А.

 «Здравствуй, Зимушка-зима».

Цель: развивать и укреплять физическое, речевое и психическое здоровье детей.

Задачи:

1.Коррекционно – образовательные:

- уточнить и расширить представление о зиме, её приметах.

- уточнить и активизировать словарь по теме «Зима».

- закреплять навыки ориентировки в пространстве и координации, выразительности движений, чувства ритма.

 2.Коррекционно – развивающие:

- развивать диафрагмальный тип дыхания.

- развивать зрительное и слуховое восприятие.

Ход занятия.

Ф. Разминка.

Дети встают в круг.

Л. Отгадайте загадку:

Запорошила дорожки, разукрасила окошки.

Радость детям подарила и на санках прокатила.

О каком времени года говорится в этой загадке?

Д. О зиме.

Л. Какая зима?

Д. Холодная, снежная, ветреная, морозная, солнечная.

Л. А сейчас мы с вами поиграем в игру "Назови одним словом" (или наоборот. Я называю предмет, а дети описывают). Я описываю какой-нибудь предмет, связанный с зимой, а вы должны назвать его. (игра с мячом в кругу). Серебристый, холодный, гладкий… (Лёд)

Глубокий, мягкий, снежный… (Сугроб)

Колючая, нарядная, зелёная… (Елка)

Лютая, холодная, снежная… (Зима)

Острые, наточенные, металлические… (Коньки)

Деревянные, металлические, зимние… (Санки)

Маленькая, пушистая, летящая… (Снежинка)

Снежная, быстрая, заметающая… (Метель)

Деревянные, пластиковые, быстрые… (Лыжи)

Ф. Сегодня мы с вами пойдем в лес.  Но для этого нам надо преодолеть препятствия. (5 мин)

Игра «Прогулка в лес». (В ходе прогулки дети должны преодолеть препятствия: перелезть через…, взобраться на… и т.д.)

Л. Молодцы. Вот мы и оказались в лесу. Послушайте и скажите, что вы услышали. (запись звуков зимнего леса).

Д. Мы услышали скрип снега, как воет ветер, стук дятла.

Л. Мы с вами в зимнем лесу. Давайте поймаем снежинку на ладошку и сдуем ее. (упр. на дыхание)

Л. Посмотрите, на снегу остались чьи-то следы. Как вы думаете, этот след чей?

Д. Медведя.

Л. Правильно. Давайте изобразим, как медведь ходит.

Дети изображают походку медведя.

Л. Вот мы вышли на полянку. Чьи следы мы видим?

Д. Это следы зайца. (Ведение мяча и счет: один заяц, два зайца, три зайца, четыре зайца, пять зайцев. Когда идет обратно, то считаем от пяти до одного).

Ф. Эстафета.

Дети делятся на две команды. Каждая команда получает лист бумаги и фломастер. Условия выполнения:

-три прыжка вперед на левой ноге;

-три прыжка вперед на правой ноге;

-два прыжка вперед на обеих ногах и т.д.

Учащиеся должны допрыгать до ватмана и нарисовать элемент фигуры животного (голова с ушами, туловище, ноги, хвост).

Л. Релаксация.

Мы с вами вернулись из леса. Очень устали.

Наши ручки отдыхают,

Ноги тоже отдыхают.

Отдыхают, засыпают.

Напряженье улетело,

И расслаблено всё тело.

Итог занятия.