Методическая разработка "Кормушка"
план-конспект

Этап занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

УУД

I.Организация начала занятия:

1.Приветствие.

2.Проверка ЗУА.

3)Установка.

Встаньте.

Поздоровайтесь.

Послушайте.

ПАПАПАПАПА (э)

Девочки, сядьте правильно. (Э)

Мальчики, сядьте тихо. (Э)

Как вы будете говорить? (Э)

Попроси ребят работать активно, Дана.

Я встал(а).

Здравствуйте, добрый день.

Я слышу вас/ я слышу звук/ у меня работают аппараты.

Я села красиво.

Я сел тихо.

Я буду говорить, так чтобы меня поняли/ хорошо/внятно.

Ребята, работайте активно.

Я буду работать активно.

Регулятивные – умение организовывать свое рабочее место.

Коммуникативные – умение отчитываться о выполненном действии.

Коммуникативные – умение контролировать действия одноклассников, сотрудничать для достижения цели.

II.Основная часть занятия:

1.Актуализация темы занятия.

Ребята, посмотрите.

Как вы думаете, что там?

Хотите узнать?

Чтобы узнать, что там, вам надо выполнить задание.

Мы будем собирать картинку.

Посмотрите, у вас на столе конверты.

Возьмите конверт.

Подойдите ко мне.

Мы будем работать вместе.

Что это?

Что вы сделали?

Что это?

Это кормушка.

Как вы думаете, что там?

Как вы думает, какая тема занятия?

Я не знаю.

Да. Я хочу узнать, что там.

Мы будем собирать картинку.

Я взял(а) конверт.

Это картинка.

Мы собрали картинку.

Я не знаю.

Это кормушка.

Я думаю, что там  кормушка.

Я думаю, что

Тема занятия: «Кормушка».

Коммуникативные -умение вступать в диалог (задавать вопросы и отвечать на них, уточняя непонятное).

Коммуникативные – умение отчитываться о выполненном действии.

2.Дополнение предложения.

Будем дополнять предложение.

Как вы думает, зачем нужна кормушка?

Кормушка нужна, чтобы люди (что делали?) ( каких?)  птиц.

Вспомним зимующих птиц.

Мы будем дополнять предложение.

Я думаю, что кормушка нужна чтобы…

Кормушка нужна, чтобы люди кормили (помогали) зимующих птиц.

Познавательные – умение понимать заданный вопрос и в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

3. Игра «Найди зимующих птиц»

Будем играть.

Спросите меня, как называется игра?

(на интер. доске название).

Прочитайте задание. (задание на интер.доске).

Сеня, иди сюда.

Сеня, найди зимующую птицу.

Верно?

Саша, подойди.

Саша, найди зимующую птицу.

Вы согласны с Сашей?

… и т.д.

Молодцы.

Какие это птицы?

Что делают перелётные птицы осенью?

Что делают зимующие птицы?

Что мы делали?

Мы будем играть.

М.В., как называется игра?

Посади на кормушку зимующую птицу.

Я пришел.

Я нашёл (ла). Воробей - это зимующая птица.

Верно.

Я подошла.

Я нашла. Снегирь – это зимующая птица.

Я согласна (согласен) с Сашей.

Это перелётные птицы.

Перелётные птицы осенью улетают на юг.

Зимующие птицы остаются зимой в городе.

Мы играли.

Познавательные – умение понимать заданный вопрос и в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Познавательные – умение соотносить личный опыт с учебной задачей.

Коммуникативные – умение контролировать действия одноклассников, сотрудничать для достижения цели.

Познавательные – умение выявлять общие признаки, классификации.

Коммуникативные – умение отчитываться о выполненном действии.

4. Физминутка.

Вы устали?

Будем делать зарядку. (э)

Встаньте.

Повторяйте за героями видео.

Что мы делали?

Да.

Мы будем делать зарядку.

Мы делали зарядку/ мы отдыхали.

Коммуникативные – умение отчитываться о выполненном действии.

5. Игра «Волшебный нос»

Что это?

Что едят птицы из кормушки?

Прочитайте.

(на баночках есть названия).

Мы будет трогать. (Э)

Мы будет нюхать. (Э)

 Мы будет думать. (Э)

Мы будет говорить. (Э)

Я надену маску. Вам надо сказать, что там.

Саша, иди сюда.

Саша, как ты думаешь, что там?

Можно насыпать в кормушку семечки?

Насыпь семечки в кормушку.

Дана, подойди.

….. и т.д.

Чем можно кормить зимующих птиц?

Как можно назвать одним словом?

Ребята, что мы делали?

Это кормушка.

Хлеб, семечки.

Я не знаю.

Хлебные крошки, пшено, семечки, орехи.

Мы будет трогать.

Мы будет нюхать.

 Мы будет думать.

Мы будет говорить.

Я пришла.

Я думаю там семечки.

Семечки можно (нельзя) насыпать в кормушку.

Я насыпала … в кормушку.

Я подошла.

Зимующих птиц можно кормить :кормом, хлебными крошками, семечками, пшеном, орехами.

Корм.

Мы играли, думали, трогали, нюхали, говорили.

Коммуникативные – умение выражать свои мысли точно и полно.

Познавательные – умение понимать заданный вопрос и в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Познавательные – умение соотносить личный опыт с учебной задачей.

Познавательные – умение выявлять общие признаки, классификации.

Коммуникативные – умение выражать свои мысли точно и полно.

Коммуникативные – умение отчитываться о выполненном действии.

6.Подведение итогов.

О чем мы говорили?

Зачем нужна кормушка?

Чем можно кормить зимующих птиц?

Вы будете помогать зимующим птицам?

Как вы будете помогать зимующим птицам?

Мы вместе повесим кормушку на дерево.

Мы говорили о кормушке.

Кормушка нужна, чтобы люди кормили зимующих птиц.

Зимующих птиц можно кормить : кормом, хлебными крошками, семечками, пшеном, орехами.

Да, мы будем помогать зимующим птицам.

Мы будем их кормить.

Познавательные – умение понимать заданный вопрос и в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Познавательные – умение соотносить личный опыт с учебной задачей.

Коммуникативные – умение выражать свои мысли точно и полно.

III. Организация  окончания занятия.

Вам понравилось занятие?

Спроси меня, как вы работали (Дана(э)).

Ты работала отлично.

Да, мне понравилось занятие.

Мария Владимировна, как я работал(а).

Я работала отлично.

Коммуникативные – умение выражать свои мысли точно и полно.

Регулятивные – оценивать уровень своих познаний.