Паспорт предметно-пространственной среды для учащихся с РАС
учебно-методическое пособие

Учебно-методическое пособие

«Паспорт

предметно-пространственной среды для учащихся с РАС»

автор- Иванова П.В.,

 педагог ГБОУ школы №46 Калининского района

Санкт-Петербурга

«Центр Реабилитации и Милосердия»

Аннотация к авторскому учебно-методическому пособию

«Паспорт предметно-пространственной среды для учащихся с РАС»

Исследование вопросов подбора и разработки инструментария по оценке уровня организации предметно-пространственной среды для учащихся с РАС связан с тем, что особая организация таковой является существенным и очень важным фактором в развитии любого ребенка и в особенности учащегося с РАС. Разработка продиктована недостаточностью инструментария по оценке организации предметно-пространственной среды учащихся с РАС.

С началом школьного обучения любой ребенок с РАС испытывает массу трудностей. Изменение привычного расписания дня, новое помещение, появление новых взрослых и детей, усложнение социальных требований часто приводят к обострению поведенческих проблем. Важны особенности организации школьного обучения: дозирование нагрузки,  правильно организованный временной режим,  пространственное зонирование. Для обеспечения учебного процесса понадобится подбор внешних опор, таких как расписание, как обозначение последовательности действий. Ввиду того, что у детей с РАС часто присутствуют сложности с пониманием речи, необходимо, чтобы расписание было визуальным. Такой план позволяет заранее подготовиться к смене деятельности, а также усвоить основные действия, характерные для того или иного урока. В организации правильного учебного поведения помогают и определенные правила, введенные для конкретного ребенка. Как и расписание и инструкции, все введенные правила должны быть визуализированы.  Наличие структуры помогает снизить беспокойство, уменьшить страх у ребенка, а также помогает ему в дальнейшем самостоятельно организовать свою деятельность с минимальной поддержкой взрослого.

Паспорт предметно-практической среды, позволяет ранжированно оценить уровень соответствия средового окружения учащегося с РАС в школе и классе.

Паспорт ППС является собственной методической разработкой.

Учитель    _____ /Иванова П.В.