Конспект интегрированного открытого занятия «Фея музыки с природой» (логоритмика) ( для подготовительной группы)
план-конспект на тему

Конспект интегрированного занятия

«Фея музыки с природой» (логоритмика)

( для подготовительной группы)

Цель: развитие умения детей выражать мысли и чувства посредством музыки, речи и движения.

Задачи:

- развивать способность детей слышать музыку природы через восприятие музыки;

- привлечь внимание к разнообразию звуковых явлений разных времен года;

- развивать слуховое восприятие, творческое воображение, мышление, чувство ритма, звуковысотного слуха, индивидуальности через игру, музицирование, движение и речь;

- актизировать творческий поиск, помогать найти собственные формы общения с музыкой;

- учить находить способы перевода речевого звукоподражания в звуки;

- совершенствовать навыки игры на музыкальных инструментах, танцевальные движения;

- способствовать практическому усвоению знаний в игре;

- воспитывать  интерес к  музицированию, стремление к самовыражению, любовь к природе, коммуникативные навыки.

Ход занятия:

Дети входят в зал под музыку, становятся в круг.

Муз. рук. Ребята, (пропевает) — Здравствуйте!!! (3раза)

Дети повторяют приветствие.

Муз. рук. Ребята, посмотрите сколько гостей к нам пришло. Давайте с ними поздороваемся и пропоем свое имя.

Логопед: Ребята? Слышите? Ой, что это? Волшебный мешочек. Давайте посмотрим, что в нем. Какой — то диск и палочка. Мне кажется эта посылка от Феи Музыки. Но письма нет, а диск не прочтешь. Как же быть, а вдруг что-то случилось? (Предложения детей) Правильно, давайте диск послушаем.

Голос: В нашем зале тишина,

            Все вокруг молчит.

            Будто все что окружает,

            тихо — тихо спит.

            В тишину вы окунитесь

            И послушайте ее.

            Ведь и в ней бывают звуки,

            Словно тишина поет.

Муз. рук. Присядем, послушаем тишину.

Звучит аудиозапись звуков природы. (разное время года)

Муз. рук. Какие вы звуки услышали? (Ответы детей)

Логопед: Мне кажется я слышала эти звуки зимой, ; поют птицы, журчат ручьи, капают сосульки.

Муз. рук. Ребята, а разве могут звучат эти звуки зимой? Что случилось с этими звуками? (Ответы детей)

Логопед: Я поняла, фея Музыки хотела нам сказать, что все звуки заколдованы, поэтому перепутались. Нужно их расколдовать, чтобы они вернулись в свое время года.

Муз. рук. В помощь она прислала нам волшебную музыкальную палочку — дирижерскую палочку.

Логопед: А что такое дирижерская палочка? ( Эта палочка дирижера — человека который управляет оркестром)

Я три раза взмахну палочкой, и музыка оживет.

Звучит музыка фрагмент «Осень» П.И. Чайковского «Времена года»

Муз. рук. Какая прекрасная музыка! А царство какого времени привела нас дирижерская палочка?

Дети: Царство осени.

Стихотворение об осени. (Максим)

Логопед: А теперь поиграем в игру «Назови правильно»

Нужно образовать имя прилагательное от имени существительного.

Лист дуба — дубовый

лис березы — березовый

и т. д.

Муз. Рук. Ребята, у каждого листочка есть свой звук, своя мелодия. В волшебном ведерке есть разные шуршащие предметы, с помощью которых мы озвучим осенний листопад.

Дети берут полиэтиленовые пакеты, контейнеры из под «киндер - сюрпризов» и под музыкальный аккомпанемент имитируют шелест листьев.

Ребенок. (Егор)

                Есть много разных дождиков

                В кладовой природы,

                Есть много разных дождиков,

                Но нет плохой погоды.

Муз. Рук. Закройте глазки и откройте их тогда, когда почувствуете, что я положила вам в руки.

Сейчас с помощью деревянных ложек каждый из вас сыграет мелодию дождя.

Дождик, дождик, пуще

Дадим тебе гущи

Дождик, дождик, капелька -

Водяная сабелька.

Сколько знаю я дождей?

Сосчитайте поскорей.

Логопед: Какое разнообразное время года — осень: она может быть теплая, дождливая, пасмурная, поздняя…… Ребята, какие звуки мы вернули в это время года? (шелест листьев, дождь)

Звучит фрагмент «Зима» П.И. Чайковский «Времена года»

Логопед: Волшебная палочка ведет нас дальше. Слышите музыку? В царство какого времени года нас приглашает? (В царство зимы)

Стих  о зиме. (Андрей К.)

Логопед: Закройте глаза и представьте красоту зимнего леса. Зимой все покрыто белым пушистым снегом. Давайте поиграем с этим словом.

Игра: «доскажи словечко»

-тихо, тихо, как во сне, падает на землю……(снег)

- с неба все скользят пушинки — серебристые…..(снежинки)

- на поселки, на лужок все снижается …...(снежок)

- вот веселье для ребят — все сильнее…. (снегопад)

- на снегу-то посмотри, - с красной грудкой ….(снегири)

- словно в белый пуховик, нарядился…..( снеговик)

На какое слово похожи все слова, которые вы добавляли?   (На слово «снег»)

А сейчас поиграем в речевую игру «Зимой» (импровизация движений.)

 Раздается звон колокольчика.

Муз. Рук.  Музыка ветра, зимняя песня

                 Слышится снова чуть свет

                 Кружат снежинки поет колокольчик      

                Зимний метельный балет.

А сейчас мы устроим белую кутерьму! Возьмем разные музыкальные инструменты, и устроим снежный балет.

Дирижером будет……..(имя ребенка)

Дети играют на музыкальных инструментах

Муз. Рук. Зима бывает разной, морозной и солнечной. Вам понравилось? А тебе…...(имя ребенка) легко было дирижировать?

Звучит аудиозапись фрагмента «Весна» П. И. Чайковского «Времена года»

Логопед: Выросла сосулька

                За ночь у окна.

                Ручеек забулькал -

               Что это?      (Весна)

Музыкальная палочка привела нас в нежное царство ………..весны.

Стих о весне (Дима Ч.)

Игра : «Украсим слово весна»

Логопед: Нужно подобрать имена прилагательные к слову «Весна» (нежная, радостная, зеленая, прекрасная, молодая………)

Муз.рук. А сколько чудесных весенних ароматов весной! Возьмем платочки наполненные цветочным ароматом и разнесем своим танцем аромат по всему залу.

Танцевальная композиция «Бал ароматов весны» фрагмент «Фея Сирени» из балета П.И. Чайковского «Спящая красавица»

Муз. рук. Вот и весна нашла свои звуки. Представляете, как радуется фея Музыки? Какие же мы слышим звуки весной? ( пение птиц, журчание ручейков, капель…..)

звучит музыка «Баркаролы» («Июнь») П.И. Чайковского из цикла «Времена года»

Логопед: Какое время года наступает после весны?

Да, это яркое, веселое лето. Благодаря дирижерской палочке феи Музыки мы смогли почувствовать тепло лета.

Стихотворение о Лете (Даша К.)

Логопед: Каким вы представляете лето? Какое оно? (Теплое, яркое, веселое….)

Верно, поэтому у нас игра веселая.

Игра: «Цветные карандаши» (синий, желтый, зеленый, красный)

звучит музыка появляется Фея Музыки

Мир музыки — волшебный!

В нем зима искрится, радостно сияет,

сказочная осень золотом пылает.

Там весна цветная! Праздничное лето!

Душу наполняет он добром и светом!

Муз. рук. Давайте подарим нашей Феи прекрасную музыку.

Детский оркестр

Логопед: Вот мы ребята и помогли расколдовать звуки природы и вернуть каждый из них в свое время года.

Муз.рук. (Имя ребенка) В каком времени года ты услышал самые веселые звуки?

Логопед: С помощью чего мы озвучивали капли дождя, листочки? ( с помощью музыкальных инструментов)

Муз. рук. Ребята, помните в какую игру вы играли зимой?

Логопед; В какое время года ты бы хотел вернуться? ( Ответы детей)

Муз.рук. Нам пора прощаться.  А вот это вам от Феи Музыки. (Медали)

Давайте споем «До свидания!»