«Развитие интереса к чтению через проектную деятельность на примере проекта «Жизнь книги, изданной в блокаду»
статья на тему

Авторы:

Митникова Елена Александровна – Почетный работник общего образования, Россия, Санкт-Петербург, ГБОУ школа № 370 Московского района Санкт-Петербурга, учитель истории.

Смирнова Ольга Владимировна – Россия, Санкт-Петербург, ГБОУ школа № 370 Московского района Санкт-Петербурга, учитель русского языка и литературы, и.о.заведующей библиотеки.

Стодолина Юлия Марковна - Россия, Санкт-Петербург, библиотека №5 ЦБС Московского района «Музей книги блокадного города», ведущий библиотекарь.

 «Развитие интереса к чтению через проектную деятельность на примере проекта

«Жизнь книги, изданной в блокаду»

В школе 370 учатся дети с ОВЗ, много трудных подростков, детей из семей социального риска.

Центральной целью нашей работы является создание условий для духовно-нравственного воспитания и развития учащихся с ОВЗ через расширение социокультурного пространства и освоение ими новых социальных ролей.

В лице сотрудников библиотек Московского района мы нашли единомышленников.

Поэтому основной нашей задачей стало выстраивание системы взаимодействия с библиотеками ЦБС Московского района.

Все началось с создания весной 2014 года проекта «Библиотеки Московского района». Авторы – Митникова Е.А. и Смирнова О.В.

Мы разработали Информационную карту для создания картотеки, где хотели отразить особенности работы каждой библиотеки, направления просветительской деятельности, чтобы максимально использовать их в своей работе. Нам удалось привлечь учащихся школы для создания картотеки, на основе которой учащиеся под руководством взрослых создали схему «ЦБС Московского района».

Дети узнали, что библиотеки сегодня – это не только «место, где хранятся книги», но и клубы по интересам, где проводятся встречи с интересными людьми, оказывается правовая помощь, помощь в написании докладов и рефератов, проводятся курсы иностранных языков, компьютерные курсы, есть выход в интернет, выставки и даже музеи.

Полученные знания об особенностях библиотек Московского района позволили педагогам школы выстроить систему урочной и внеурочной деятельности. Были разработаны проекты, дающие возможность расширить кругозор детей с ОВЗ, закрепить приобретаемые знания, развивать различные навыки  через игровую, творческую и познавательную деятельность.

О проекте «Жизнь книги, изданной в блокаду» мы хотим рассказать более подробно, так как он направлен в первую очередь на развитие интереса к чтению.

Сотрудник библиотеки № 5 Стодолина Ю.М. предложила рассмотреть тему «Книги, изданные в блокаду». Учителя школы решили познакомить с ними детей и поразмышлять над рядом вопросов (Почему именно этот автор и это произведение были выбраны для издания? Какова судьба книги? и т.д.).  

Во время ВОв издавали произведения А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова и других классиков русской и зарубежной литературы. Выбор произведений для чтения с детьми в первую очередь объяснялся этим фактором.

Пятиклассникам предлагаются сказки А.С.Пушкина, что является последним аккордом в их изучении в рамках школьном программы.

Шестиклассникам предлагается стихотворение «Бородино» М.Ю.Лермонтова, на изучение которого детьми с ОВЗ отводится по программе недостаточное количество часов.

Семиклассникам решили предложить для внеклассного чтения книгу Ж.Верна «Пятнадцатилетний капитан», но дети с ОВЗ с объемом произведения не справляются, поэтому в следующем году мы заменим его на басни И.А.Крылова.

Работа в проекте проходит в 3 этапа.

1 этап – ознакомительные занятия в библиотеке № 5 (учащихся знакомят с книгами из фонда музея «Книги блокадного города», изданными в годы блокады и книгами, изданными ранее и пережившими блокаду).

2 этап – изучение выбранных произведений на уроках литературы и во внеурочное время, создание иллюстраций к произведениям.

3 этап – интерактивное занятие в библиотеке №5 по изученным произведениям.

На своем жизненном опыте учащиеся смогли убедиться, что есть люди и за пределами школы, готовые понять их проблемы, помочь им в реализации поставленных задач, увидели, что существует другая, интересная, наполненная смыслом жизнь, материально доступная.

Дети оказались в ситуации выбора: жить так, как живут многие (никуда не ходить и ничем не интересоваться), или изменить вектор своей жизни в лучшую сторону.

Благодаря помощи сотрудников библиотек при непосредственном участии педагогов школы  и ДД(Ю)Т дети имеют возможность расширить свой кругозор, проявить творческие возможности, подготовиться к различным конкурсам и мероприятиям.

Сотрудничество с библиотеками района имеет реальные результаты:

• Победы в конкурсах,
• Выставки детских работ
• 3 ученика (участники соцпроекта) записались в библиотеки и периодически посещают их. На сегодняшний день все записаны в школьную библиотеку, читают книги школьной программы.