Доклад "Развитие речи обучающихся через урочную и внеурочную деятельность"
материал на тему

Министерство образования, науки и молодежи

 Республики Крым

Государственное бюджетное общеобразовательное

Учреждение Республики Крым

«Лозовская специальная школа-интернат»

Доклад на тему:

«Развитие речи обучающихся через урочную и внеурочную деятельность».

Воспитатель: Хамадеева

 Анастасия Александровна

С. Ферсманово

2017г.

«Воспитать человека – значит воспитать у него перспективные пути». А.С. Макаренко Научить нельзя, можно только научиться

Язык – это средство общения людей, орудие формирования и выражения мыслей и чувств, средство усвоения новой информации, новых знаний. Но для того, чтобы эффективно воздействовать на разум и чувства, носитель данного языка должен хорошо владеть им, то есть обладать речевой культурой. Владение словом – инструментом общения, мышления – это первооснова интеллекта ребенка. Мышление не может развиваться без языкового материала. Дети овладевают родным языком через речевую деятельность, через восприятие речи и говорение. Вот почему так важно создавать условия для речевой деятельности детей.

Наиболее слабым звеном в общей системе обучения родному языку является работа по развитию связной речи учащихся.

Проблема эффективной речи особенно важна сегодня, когда растёт значение правильного, убедительного слова. Современная  школа  должна подготовить человека думающего и чувствующего, который не только имеет знания, но и умеет использовать эти знания в жизни, который умеет общаться и обладает внутренней культурой. Цель не в том, чтобы ученик знал как можно больше, а в том, чтобы он умел действовать и решать проблемы в любых ситуациях.

Приоритетные средства для этого – культура  речи  и культура общения. Овладение языком, речью – необходимое условие формирования социально активной личности. Научиться ясно и грамматически правильно говорить, обладать хорошо поставленным голосом, излагать собственные мысли в свободной творческой интерпретации в устной и письменной форме, уметь выражать свои эмоции разнообразными интонационными средствами, соблюдать речевую культуру и развивать умение общаться необходимо каждому. Поэтому одной из наиболее важных задач на современном этапе обучения учащихся считаю  развитие  речевой деятельности.

Речь бывает устная и письменная. Устная речь протекает в условиях непосредственного общения, а письменная форма монологической речи наиболее трудная, т.к. построение каждой фразы в письменной речи является предметом специального обдумывания.

Успех в работе по развитию речи будет возможен только в том случае, если она (работа) будет носить обучающий характер, будет проводиться регулярно и в системе.

Согласно требованиям Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования, - ученик должен активно использовать речевые средства, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Формирование различных видов речевого развития школьников средствами урочной и внеурочной деятельности, ставит перед собой такие задачи:

• формирование звуковой культуры, фонематического слуха обучающихся;
• развитие лексики, обогащение словарного запаса;
• обучение детей навыкам речевого этикета;
• формирование читательской активности;
• обучение сотрудничеству, навыкам работы в группе, владению различными социальными ролями в коллективе, умению использовать различные способы взаимодействия с окружающими людьми и событиями, получать необходимую информацию;
• развитие коммуникативной компетентности в урочной и внеурочной деятельности.

Урочная и внеурочная деятельность должны включать в себя такие методы и формы.

Методы:

• исследовательский
• частично-поисковый
• проблемный
• проективный

Формы:

• работа в парах, малых группах;
• разноуровневые, творческие задания;
• факультативы, кружки;
• игры, конкурсы.

Так как воспитательская деятельность – это все-таки внеурочная деятельность, я перед собой ставлю такие задачи со своими воспитанниками (9 класс):

• включение ребят в разностороннюю деятельность;
• формирование навыков позитивного коммуникативного общения;
• развитие понимания речи;
• проведение постоянной словарной работы;
• работа  над техникой пересказа;
• развитие уверенной  в себе, незакомплексованной личности;
• организация  различных форм проведения внеурочной деятельности.

Мы со своим классом интенсивно работаем над развитием речи.  В своей работе использую такие формы внеурочной деятельности  - круглый стол, тренинг, аукцион идей, деловая игра, проект, дискуссия. Благодаря таким мероприятиям  дети учатся высказывать свое мнение, тренируют свою память, развивают свой кругозор, обогащают словарный запас, учатся не бояться выступать как перед своим классом, так и перед всей школой.

На каждой самоподготовке мы обязательно проводим словарную работу, а после разгадываем интересные ребусы, решаем кроссворды, филворды, числоворды; составляем слова из слова; работаем с чередованием и правильным правописанием.

Важное значение, в развитии речи имеет словарная работа. Кому из педагогов неизвестно, что чем богаче активный словарный запас человека, тем содержательнее, доходчивее, грамотнее и красивее его устная и письменная речь. Словарной работе я стараюсь уделять много внимания. И я стараюсь учить детей видеть трудные по написанию слова в рассказах, стихотворениях, в художественных произведениях, в чтении параграфов по химии, физике. При знакомстве с происхождением слова происходит расширение границ познания, осуществляется связь между русским и историей, знакомство с бытом разных народов, что приводит к повышению интереса к учёбе.

Опыт работы показывает, что целенаправленная,  систематическая коррекционная работа, направленная на развитие речи воспитанников, позволяет расширить круг знаний ребят, обогатить словарный запас, а так же учит речевой этике; активизирует развитие речи в целом и повышает эффективность коррекционно-педагогической работы. Эти занятия мобилизуют детей и создают условия для развития положительной мотивации в обучении.