Картотека игр. Дидактический материал к логопедическим занятиям ( младшая группа).
картотека по теме
Данная картотека может стать полезной не только для малого круга логопедов, работающих с малышами, но и всем остальным, т.к. профилактическую коррекционную работу с данной категорией детей проводят все учителя-логопеды.
Материал собран по лексическим темам и включает в себя разделы: пальчиковые игры, игры на координацию речи с движением, развитие фонематических процессов, развитие речевого дыхания, стихи, чистоговорки, загадки, потешки.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kartoteka_igr_.doc | 457.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 66 «Забавушка»
Картотека игр
Дидактический материал к логопедическим занятиям
(младшая группа)
Составила
учитель-логопед
даминова о.и.
Нижневартовск
Пояснительная записка
Речь для человека – важнейший фактор его развития, социализации. С помощью речи мы обмениваемся информацией, взаимодействуем друг с другом. Но существует множество людей, страдающих нарушениями речи.
Доля рождения здоровых новорожденных в течение последних нескольких лет снизилась с 43% до 37%. Сегодня около 70% новорожденных имеют диагностированное перинатальное поражение центральной нервной системы (Волосовец Т.В.), что является одним из основополагающих факторов возникновения сложнейших нарушений речи.
В настоящее время патологию речевого развития можно выявить даже в первые месяцы жизни, но коррекционная работа начинается после 4-5 лет и направлена на исправление уже сложившегося стойкого дефекта речи.
Коррекционно-развивающая работа с детьми младшего возраста – относительно новый опыт в отечественной логопедии. Углубленная разработка основного содержания и методов раннего воздействия на первых этапах становления вербальной коммуникации у детей становится на сегодняшний день одним из стратегических направлений развития детской логопедии.
Проблема заключается в том, что дидактические игры по развитию речи детей младшего дошкольного возраста представлены в литературе разрозненно, несистематизированно, что затрудняет логопедический процесс в работе с данной категорией детей.
работа с детьми раннего возраста требует особого подхода. занятия с детьми раннего и младшего дошкольного возраста отличаются от занятий с более старшими дошкольниками не только объемом и содержанием материала, но и специфическими приемами проведения занятий.
Занятия логопеда в младшей логопедической группе проводятся с подгруппой 3-4 ребёнка и индивидуально. Продолжительность занятия 10-15 минут, индивидуального занятия – не более 10 минут. Каждое занятие содержит 2-3 задания или игры продолжительностью 4-5 минут.
Данная картотека может стать полезной не только для малого круга логопедов, работающих с малышами, но и всем остальным, т.к. профилактическую коррекционную работу с данной категорией детей проводят все учителя-логопеды.
Материал собран по лексическим темам и включает в себя разделы: пальчиковые игры, игры на координацию речи с движением, развитие фонематических процессов, развитие речевого дыхания, стихи, чистоговорки, загадки, потешки.
Тема: ДЕТСКИЙ САД
«ВСТАЛИ ПАЛЬЧИКИ»
Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик - прыг в кровать, Этот пальчик прикорнул, Этот пальчик уж заснул. Тише, тише, не шуми, Пальчики не разбуди. Встали пальчики – «Ура!» В детский сад идти пора! | Поочередно пригибать пальцы к ладошке, начиная с мизинца. Затем большим пальцем касаться всех остальных – «будить».
С восклицанием «Ура!» - кулачки разжать, широко расставив пальцы. |
«ДРУЖАТ НАШИ ДЕТИ»
Попросите ребенка вспомнить и рассказать, для чего нужны руки. «Для того, чтобы все это делать, пальчики должны быть проворными, быстрыми, умелыми. Я сейчас покажу, какими».
Дружат наши дети, Девочки и мальчики. Мы с тобой подружим Маленькие пальчики. | Пальцы правой руки по очереди постукивают по тем же пальцам левой руки, начиная с большого. |
Игры и упражнения
«КАК ЖИВЁШЬ?»
Как живёшь? Вот так! Как идёшь? Вот так! Как берёшь? Вот так! Как даёшь? Вот так! Как грозишь? Вот так! Ночью спишь? Вот так! Ждёшь обед? Вот так! А шалишь? Вот так! | Показать большой палец. Пошагать двумя пальцами одной руки по ладони другой. Тремя пальцами. Раскрытой ладонью. Указательным пальцем. Все пальцы сложить «лодочкой» и положить на них голову. Кулачок под щёку. Надуть щёки и ударить по ним ладошками. |
Игра «ГДЕ ПОЗВОНИЛИ?»
Цель. Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.
Подготовительная работа. Взрослый готовит звоночек.
Краткое описание:
Дети садятся в кружок. Взрослый выбирает водящего, который становится в центре круга. По сигналу водящий закрывает глаза. Затем воспитатель дает кому-нибудь из детей звоночек и предлагает позвонить. Водящий, не открывая глаз, должен рукой указать направление, откуда доносится звук. Если он укажет правильно, взрослый говорит: «Пора» - и водящий открывает глаза, а тот, кто позвонил, поднимает и показывает звонок. Если водящий ошибся, он отгадывает еще раз, затем назначают другого водящего.
Методические указания. Игру повторяют 4-5 раз. Нужно следить, чтобы водящий во время игры не открывал глаза. Указывая направление звука, водящий поворачивается лицом к тому месту, откуда слышен звук. Звонить надо не очень громко.
Стихи.
ИЗ КНИГИ «КАТЯ В ЯСЛЯХ»
З. Александрова
Девочки и мальчики Прыгают, как мячики, Ножками топочут, Весело хохочут. | Это чей, это чей Новый дом из кирпичей? Катя строит новый дом, Чтобы куклы жили в нем. |
Наши полотенца
Н. Найденова
Мы картинки разные
Сами рисовали,
Их над полотенцами
Сами прибивали.
Полотенце Олино
Саша не возьмет:
С птичкой он не спутает
Синий самолет.
Знает свой кораблик
Боря-новичок,
Миша - землянику,
Машенька - волчок.
У Сережи - яблоко,
У Володи - груша,
А картинку с вишнями
Выбрала Катюша.
Бабочка - у Игоря,
Заяц - у Наташи...
Мы совсем не путаем
Полотенца наши!
Детский сад
Н. Ярославцев
Детский садик, детский сад!
Малыши туда спешат.
Посмотреть я в сад иду –
Что растёт в таком саду?
Может, груши, виноград?
Их всегда я видеть рад!..
– Что ты, дядя, не смеши! –
Говорят мне малыши.
И кричат вдесятером:
"Это мы в саду растём!"
Тема: ОВОЩИ.
«БАИНЬКИ, БАИНЬКИ…»
Покажите ребенку картинку с изображением огорода. Рассмотрите, какие овощи на нем растут, назовите их. Скажите: «Знаешь, а если не поливать огород, то все овощи могут погибнуть. Как ты думаешь, что нужно для того, чтобы поливать огород? (Лейка) я прочитаю тебе потешку, в которой огород поливает тот, кто больше всех на свете любит капусту – зайка, и покажу на пальчиках, как зайка поливал огород».
Баиньки, баиньки, Прибежали заиньки. Сели на скамейку, Попросили лейку Поливали огород, Где капустка растет. | Указательный и средний пальцы «бегут» по столу. Вытяните вперед указательный палец правой руки, остальные пальцы сжаты в кулаке. Поводите указательным пальцем вправо-влево. Сожмите правую руку в кулак, обхватите его сверху левой рукой. |
Игры и упражнения
«КАПУСТА»
Тук! Тук! Тук! Тук! Ритмичные удары ребром ладони по столу.
Раздается в доме стук.
Мы капусту нарубили,
Перетерли, Хватательные движения обеими руками.
Посолили Указательный и средний пальцы
трутся о большой.
И набили плотно в кадку. Удары обеими руками по столу.
Все теперь у нас в порядке! Отряхивают руки.
Н. Нищева
Игра «УГАДАЙ, ЧТО ДЕЛАЮТ»
Цель. Учить детей определять действие по звуку. Воспитание устойчивости слухового внимания.
Подготовительная работа. Воспитатель подбирает следующие предметы: стакан с водой, колокольчик, деревянный молоточек.
Краткое описание:
Педагог показывает детям приготовленные предметы и производит с ними различные действия: ударяет деревянным молоточком по столу, звенит в колокольчик, переливает воду из стакана в стакан. Дети смотрят и слушают. Потом педагог убирает все за ширму и там повторяет эти действия, а дети по звуку угадывают, что он делает.
Методические указания. Если дети затрудняются определить действие, нужно еще раз наглядно его продемонстрировать. Если же они легко справляются с заданием, можно увеличить количество предметов или взять предметы, близкие по звучанию.
Стихи, чистоговорки и загадки.
Дед Данила делил дыню.
Помидор.
Б. Заходер
В огороде
Помидор
Взгромоздился на забор:
Притворяется,
Негодник,
Будто сам он -
Огородник!
Ай-ай-ай, Помидор!
Стыд тебе и позор!
Возмутилась тетя Репа:
- Это глупо и нелепо! -
Ай-ай-ай, Помидор!
Стыд тебе и позор!
Крикнул дядя Огурец:
- Безобразник! Сорванец!
Ай-ай-ай, Помидор!
Стыд тебе и позор!
Огорчился старый Лук:
- Не терплю подобных штук! -
Ай-ай-ай, Помидор!
Стыд тебе и позор!
Покраснел сорванец,
Устыдился наконец -
И скатился
Чин по чину
К огороднику
В корзину!
Бабка, старый дед и внучка, Мышка, кот, собака Жучка - Вместе все меня смогли Вытянуть из-под земли. (Репка) | Сидит шутка В семи шубках; Кто ее тронет — Сам заплачет. (Луковица) |
Заплатка на заплатке, Иголкой не сшита. (Капуста) | Красна, да не девка; Хвостата, да не мышь. (Морковь) |
Полно корыто Людей намыто. Между грядок Лежит гладок. (Огурец) |
Разговоры овощей.
Произносить слоговые сочетания от имени Помидора (хвастливо) и Огурца (обиженно). Помидор хвастается перед Огурцом тем, что он красный, красивый: «Па-пу, пы-по!». Огурец: «Пы-бы, по-бо». Кабачок говорит Баклажану, что ему надоело лежать на грядке: «То-ты-ту». Произносить «Ох!», «Ах!», «Ух!» шепотом, тихо и громко от имени дедушки, бабушки и внучки.
Тема: ФРУКТЫ. ЯГОДЫ.
«НЕПОСЕДА»
Пальчик, пальчик, непоседа, Где ты бегал, где обедал? Я с мизинцем ел калинку, С безымянным ел малинку, Ел со средним землянику, С указательным – клубнику! | Большой палец поднять вверх, двигать им в разные стороны. Соединить большой с мизинцем. Соединить большой с безымянным. Соединить большой со средним. Соединить большой с указательным. |
Игра с массажными мячиками «СЛИВА»
Сливу я держу в руке, Зажимаю в кулаке, Отпускаю, разжимаю И ладошками катаю. Н. Нищева | Кладут мячик на правую ладошку. Крепко сжимают его. Раскрывают ладонь. Катают мячик между ладонями. |
Игры и упражнения
«ЗА МАЛИНОЙ»
За малиной в лес пойдем, Дети водят хоровод, взявшись за руки.
В лес пойдем.
Спелых ягод наберем, наберем. Идут по кругу, наклоняясь, как бы собирая
ягоды.
Солнышко высоко, Встают лицом в круг, тянутся руками
вверх.
А в лесу тропинка. Наклоняются и пытаются достать пол.
Сладкая ты моя, Идут по кругу, взявшись за руки.
Ягодка-малинка.
Русская народная песня
Игра «УГАДАЙ, НА ЧЕМ ИГРАЮ»
Цель. Учить детей определять предмет на слух по его звучанию. Воспитание устойчивости слухового внимания.
Подготовительная работа. Педагог подбирает музыкальные игрушки: барабан, гармошку, бубен, органчик и др.
Краткое описание:
Взрослый знакомит детей с музыкальными игрушками: гармошкой, барабаном, органчиком, бубном. Затем он убирает игрушки за ширму. Сыграв на одном из инструментов, просит детей угадать, на чем он играл. Тот, кто угадал правильно, достает инструмент из-за ширмы и играет на нем.
Методические указания. Следить, чтобы дети сидели тихо, внимательно слушали. На одном занятии не должно быть более четырех различных инструментов. Игру следует повторять 5-7 раз.
Стихотворения, потешки и загадки.
Фрукт похож на неваляшку, Носит желтую рубашку. Тишину в саду нарушив, С дерева упала... (Груша) | Круглое, румяное, я расту на ветке; Любят меня взрослые и маленькие детки. (Яблоко) |
Знают этот фрукт детишки, Любят есть его мартышки. Родом он из жарких стран В тропиках растет ... (Банан) | С оранжевой кожей, На мячик похожий, Но в центре не пусто, А сочно и вкусно. (Апельсин) |
Кто-то там, в углу садовом, В скромном платьице лиловом Прячется в листве пугливо. Догадались? Это... (Слива) | Круглый, полосатый, (Арбуз) |
Разговоры фруктов.
Произнесение слоговых сочетаний от имени разных фруктов. Яблоко сердится на Гусеницу: «Фу-фа-фу!» Вишни просят Скворцов не клевать их: «Пта-пты-пто, пта-пту-пты». Яблоки падают на траву: « Бам-бом-бум!»
Маша и Даша в саду.
Пришли девочки в сад, увидели много-много фруктов и удивились: «О-о-о-о-о-о!» Вдруг, откуда ни возьмись, выбежала собачка и залаяла: «Ав-ав-ав-ап!» (На одном выдохе, сначала тихо, затем громко.)
Тема: ОСЕНЬ. ДЕРЕВЬЯ.
«ДОЖДИК»
Пять весёлых капелек по земле стучат, Пять весёлых капелек земле говорят: Том – том – том – том! Тим – тим – тим – тим! Тик – тик – тик – тик! Тип – тип – тип – тип! | Постукивают по коленям: пальцами обеих рук. Повторяют движения на полу, в воздухе. Можно постукивающие движения пальцами обеих рук по плечам, по ногам, по полу. |
«ОСЕННИЕ ЛИСТОЧКИ»
Покажите ребенку картинку с изображением осеннего леса. Рассмотрите с ребенком деревья, назовите их. Рассмотрите листочки на деревьях, называя их: «Это лист клена, это лист березы, это лист осины, а это лист дуба. Посмотри, какое дерево стоит зеленое (елка, сосна). Я прочту тебе стишок и покажу, как можно поиграть пальчиками». Можно надеть на пальчики ребенка маленькие резиночки с прикрепленными к ним листочками – клена, березы, осины, дуба и зеленой иголочкой елки.
Осень, осень к нам пришла И в подарок принесла. Листик клена, Лист березы, Лист осины, Лист дубка, Чудо-осень! Хороша! | Загните мизинец. Загните безымянный пальчик. Загните средний палец. Загните указательный палец. Распрямите пальцы и вращайте кисть. |
«ДЕРЕВЬЯ»
Здравствуй, лес, дремучий лес, Полный сказок и чудес! | Поднять обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы, покачивать кистями |
Игры и упражнения
«ДОЖДИК»
Капля раз, Прыжок на носочках, руки на поясе.
Капля два, Еще один прыжок.
Очень медленно сперва. 4 прыжка.
А потом, потом, потом 6 прыжков.
Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскрыли, Развести руки в стороны.
От дождя себя укрыли. Сомкнуть руки над головой полукругом.
«ЛИСТЬЯ»
Листья осенние тихо кружатся, Дети кружатся, расставив руки в
стороны.
Листья нам под ноги тихо ложатся. Приседают.
И под ногами шуршат, шелестят, Движения руками влево-вправо.
Будто опять закружиться хотят. Снова кружатся на носочках.
Н. Нищева
Игра «СОЛНЦЕ ИЛИ ДОЖДИК?»
Цель. Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.
Краткое описание:
Взрослый говорит детям: «Сейчас мы с вами пойдем гулять. Мы выходим на прогулку. Дождя нет. Погода хорошая, светит солнце, и можно собирать цветы. Вы гуляйте, а я буду звенеть бубном, вам будет весело гулять под его звуки. Если начнется дождь, я начну стучать в бубен, а вы, услышав стук, должны бежать в дом. Слушайте внимательно, когда бубен звенит, а когда я стучу в него».
Методические указания. Воспитатель проводит игру, меняя звучание бубна 3 - 4 раза.
Игра «ДУЕТ ВЕТЕР»
Цель. Учить детей в зависимости от ситуации пользоваться громким или тихим голосом. Изменение силы голоса.
Подготовительная работа. Педагог подготавливает 2 картинки. На одной изображен легкий ветерок, качающий травку, цветы. На другой - сильный ветер, качающий ветви деревьев.
Краткое описание:
Дети сидят полукругом на стульях. Педагог говорит: «Пошли мы летом на прогулку в лес. Идем полем, светит солнышко, дует легкий ветерок и колышет травку, цветочки (показывает картинку). Он дует тихо, вот так: «у-у-у» (тихо и длительно произносит звук у). Пришли в лес, набрали много цветов, ягод. Собрались идти обратно. Вдруг подул сильный ветер (показывает картинку). Он громко загудел: «у-у-у...» (громко и длительно произносит этот звук). Дети повторяют за педагогом, как дует легкий ветерок и как гудит сильный ветер.
Затем педагог показывает картинки, уже не произнося звук, а дети подражают соответствующему ветру.
Методические указания. Педагог следит, чтобы дети, повторяя за ним, соблюдали ту же силу голоса.
Стихотворения, потешки и загадки.
Осенний ветерок дует: У - у – у – у – у - у (тихо).
Подул сильный ветерок У-У-у-у-у (громко).
Осенние листочки на веточке висят,
Осенние листочки с нами говорят: А-О –У- И- а- о-у-и.
Грибок.
О. Высотская
Мы в лесок пришли,
Мы грибок нашли.
Маленький да складный
В шапочке нарядной.
Осень
Утром мы во двор идём -
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят...
Дни стали короче, (Осень) | Пусты поля, (Осень) |
Пришла без красок и без кисти (Осень) | В шубе летом, (Дерево) |
Весной веселит, (Дерево) | Дом со всех сторон открыт, (Лес) |
Зелена, а не луг, (Берёза) | Разбежались по опушке (Берёзы) |
Летом вырастают, осенью опадают. (Листья ) | Зимой и летом - одним цветом. (Ель) |
Что же за девица: (Ёлка ) |
Тема: ИГРУШКИ.
«ШАРИК»
Надуваем быстро шарик, Он становится большим, Вдруг шар лопнул, воздух вышел, Стал он тонким и худым. | Все пальчики обеих рук в «щепотке» и соприкасаются кончиками, постепенно принимая форму шара. Пальчики принимают исходное положение. |
«ФЛАЖОК»
Я в руке флажок держу И ребятам им машу. | Четыре пальца (указательный, средний, безымянный, мизинец) вместе, большой опущен вниз; тыльная сторона ладони к себе. |
«ГАРМОШКА»
Посмотри: моя ладошка, Как веселая гармошка! Пальчики я раздвигаю, А потом опять сдвигаю. | Пальцы на обеих руках соединить вместе. Широко раздвинуть пальцы на обеих руках. |
Игры и упражнения
«МЯЧ»
Это мяч, круглый мяч, «Рисуют» руками большой круг.
Красный мяч, гладкий мяч. Два раза «рисуют» полукруг.
Любит мячик прыгать вскачь. Четыре ритмичных прыжка на
обеих ногах, руки на поясе.
Вот так мяч, круглый мяч. «Рисуют» руками большой круг.
Н. Нищева
Игра «ОПРЕДЕЛИ МЕСТО ИГРУШКИ»
Цель. Добиваться умения слитно, на одном выдохе, произносить фразу из пяти-шести слов. Развитие длительного речевого выдоха.
Подготовительная работа. Взрослый подбирает различные игрушки, хорошо знакомые детям.
Краткое описание:
Педагог раскладывает на столе в один ряд различные детские игрушки (машина, пирамида, мяч, мишка, кукла и др.). Вызывая ребенка, он спрашивает: «Между какими игрушками стоит пирамида?» Ребенок должен дать полный ответ: «Пирамида стоит между машиной и мячом». После двух-трех ответов взрослый меняет игрушки местами. Постепенно при повторении игры можно по одной заменять игрушки другими.
Методические указания. Проводя игру, педагог следит, чтобы дети говорили неторопливо, не отделяя большими паузами одно слово от другого. Отвечать на вопрос надо полным ответом, например: «Мяч лежит между куклой и мишкой».
Игра «КТО ЛУЧШЕ НАДУЕТ ИГРУШКУ?»
Цель. Учить детей делать вдох носом, а выдох ртом. Выработка дифференцированного дыхания.
Подготовительная работа. Взрослый заготавливает для каждого ребенка надувные детские игрушки маленьких размеров, такие, чтобы их можно было надуть за 3-4 выдоха.
Краткое описание:
Педагог показывает детям, как надо надуть игрушку: набирает воздух через нос и медленно выдыхает его через рот в отверстие игрушки. Тот, кто правильно выполнит задание, может поиграть с надувной игрушкой.
Методические указания. Игру лучше проводить с подгруппами детей из пяти-шести человек.
Игра «ТИХИЕ И ГРОМКИЕ ПОГРЕМУШКИ»
Заиграли, заиграли, звонкие игрушки,
Громко-громко зазвенели наши погремушки.
Тихо позвенят наши погремушечки,
Тихо запоют звонкие игрушечки.
По тексту: громко играют на погремушках, подняв их над головой, тихо ударяют погремушкой по ладошке.
Стихи, потешки.
«Уронили мишку на пол»
А. Барто
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу,
Потому что он хороший.
«Чики-чики-чикалочки»
потешка
Чики-чики-чикалочки,
Едет Ваня на палочке,
А Дуня в тележке
Щелкает орешки.
Л. Н. Толстой.
Была у Насти кукла. Настя звала куклу дочка.
Мама дала Насте для ее куклы все, что надо.
Были у куклы юбки, кофты, платки, чулки, были даже гребни, щетки, бусы.
Разговор игрушек в темноте:
Куклы - ма – мо – мы, барабан - да - до – ду,
машины – жа – жо - жи, мяч: бух - бах -бом.
Тема: ЧЕЛОВЕК. ЧАСТИ ТЕЛА.
«ПАЛЬЧИКИ»
Рассмотрите вместе ребенком его ладошки, пальчики. Расскажите, что они выполняют очень много сложной работы. И познакомьтесь с ними.
«ПОСЧИТАЕМ»
Поднять кисть руки вверх, широко раздвинуть пальцы.
Раз-два-три-четыре-пять! Будем пальчики считать – Крепкие, дружные, Все такие нужные… | Поочередно сгибать пальцы в кулачок, начиная с большого. |
«ЧЕЛОВЕЧЕК»
«Топ-топ-топ!» - топают ножки, Мальчик ходит по дорожке. | Указательный и средний пальцы «ходят» по столу. |
«С ДОБРЫМ УТРОМ!»
С добрым утром, глазки! Вы проснулись? С добрым утром, ушки! Вы проснулись? С добрым утром, ручки! Вы проснулись? С добрым утром, ножки! Вы проснулись? С добрым утром, солнце! Я - проснулся! (проснулась) | Указательными пальцами поглаживать глаза. Сделать из пальцев «бинокль», посмотреть в него. Ладонями поглаживать уши. Приложить ладони к ушам «Чебурашка». Поглаживать то одну, то другую ручки. Хлопки в ладоши. Поглаживание коленок. Потопать ногами. Поднять руки вверх, посмотреть на солнце (посмотреть вверх) |
Игры и упражнения
«РУКИ В СТОРОНЫ»
Руки в стороны, в кулачок, Разожми и на бочок. Руки вверх, в кулачок, Разожми и на бочок, Руки вниз, в кулачок, Разожми и на бочок. | Выполнять движения согласно тексту. |
Игра «УГАДАЙ, ЧТО ДЕЛАТЬ»
Цель. Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.
Подготовительная работа. Приготовить по 2 флажка на каждого ребенка.
Краткое описание:
Дети сидят полукругом. У каждого в руках по 2 флажка. Если педагог громко звенит бубном, дети поднимают флажки вверх и машут ими, если тихо - держат руки на коленях.
Методические указания. Взрослому необходимо следить за правильной осанкой детей и правильным выполнением движений; чередовать громкое и тихое звучание тамбурина надо не более четырех раз, чтобы дети могли легко выполнять движения.
Стихотворения, потешки и загадки.
«Катя, Катя»
Потешка
Катя, Катя маленька,
Катенька удаленька,
Пройди по дороженьке,
Топни, Катя, ноженькой.
ТОП-ТОП
Н. Френкель
Уходи с дороги, кот!
Наша Танечка идет.
Топ-топ, топ-топ,
Топ-топ-топ!
Наша Танечка идет,
Ни за что не упадет.
Топ-топ-топ-топ,
Топ-топ-топ.
Всю жизнь ходят в обгонку, а обогнать друг друга не могут. (Ноги) | У двух матерей по пяти сыновей, все на одно имя. (Пальцы рук) |
Один говорит, двое глядят, двое слушают. (Язык, глаза, уши) | Ношу их много лет, а счета им не знаю. (Волосы) |
Тема: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ.
«ЗАЙЧИК-КОЛЬЦО»
Прыгнул заинька с крылечка И в траве нашел колечко. А колечко непростое- Блестит, словно золотое. | Пальцы в кулачок, выдвинуть указательный и средний пальцы и развести их в стороны; большой и указательный соединить в кольцо. |
«ЁЖИК»
Что ж ты, ёж, такой колючий? Это я на всякий случай: Знаешь, кто мои соседи – Лисы, волки и медведи. | Соединить ладошки, выставить прямые пальцы вверх и расставить в стороны. |
Игры и упражнения
«ЗАЙКА»
Зайка в травке скок-скок. Четыре прыжка по кругу друг за другом,
указательные пальцы держат как ушки.
Зайка прыг за кусток. Присели.
Смелый зайка не боится, Опять четыре прыжка по кругу.
Не поймать его лисице. Разбегаются, логопед их ловит.
Н. Нищева
«МЕДВЕЖОНОК»
Медвежонок Жак простужен, Дети идут по кругу, взявшись за руки,
в центре один ребенок.
Мед ему сегодня нужен. Останавливаются, протягивают к
Мед дадим ему на ужин, ребенку руки «ковшиком».
Потому что мы с ним дружим. Берут ребенка в круг, идут все вместе.
Н. Нищева
Игра «ИДИТЕ С НАМИ ИГРАТЬ»
Цель. Учить детей говорить громко. Выработка умения пользоваться громким голосом.
Подготовительная работа. Подобрать игрушки: мишку, зайку, лису.
Краткое описание:
Дети сидят полукругом. Взрослый на расстоянии 2-3 м от детей расставляет игрушки и говорит: «Мишке, зайке и лисичке скучно сидеть одним. Позовем их играть вместе с нами. Чтобы они нас услышали, звать надо громко, вот так: «Миша, иди!» Дети вместе с воспитателем зовут мишку, лису, зайку, потом играют с ними.
Методические указания. Следить, чтобы дети, когда зовут игрушки, говорили громко, а не кричали.
Стихи, потешки и загадки.
Зимой - беленький, Летом - серенький. (Заяц) | Ползун ползет, - иголки везет. (Ёж) |
Кто на ветке шишки грыз И бросал объедки вниз? (Белка) | Кто зимой холодной Ходит злой, голодный? ( Волк) |
Рыжая плутовка, Хитрая да ловкая. Хвост пушистый, Мех золотистый. В лесу живет, В деревне кур крадет. (Лиса) | Косолапый и большой, Спит в берлоге он зимой. Любит шишки, любит мёд, Ну-ка, кто же назовет? (Медведь) |
Пыхтит, как пышка,
Наш пухлый мишка.
У ежа ежата,
У ужа ужата.
Л.Н.Толстой
Была в лесу белка.
Была в лесу белка, и были у белки дети. Жили белки в дупле. Пришли Миши и Коля, взяли их к себе, и белки жили у них в клетке.
Мишка
Бедный мишка заболел —
Мишка много меда ел.
Мишка плачет и кричит:
— У меня живот болит!
Мишка стонет, слезы льет —
У него болит живот.
Непослушный жадный мишка
Съел лесной малины лишка.
Тема: ЗИМУЮЩИЕ И ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ.
«ПТЕНЧИКИ В ГНЕЗДЕ»
Птичка крылышками машет И летит к себе в гнездо. Птенчикам своим расскажет, Где она взяла зерно. | Обхватить все пальчики правой руки левой ладонью и ими шевелить. |
«ПТИЧКА»
Села птичка на окошко. Посиди у нас немножко, Посиди, не улетай! Улетела птичка. Ай! | Пальцы правой руки положить на ладонь левой. Кулак одной руки приставить к ладони другой. Ударять кулачок о кулачок вниз-вверх. Хлопать пальцами по основанию ладоней Развести ладони в стороны. |
Игры и упражнения
«ВОРОНА»
На фонарь ворона села, Присели.
Посидела, посмотрела. Повороты головы влево-вправо.
«Кар! - она сказала громко. - Нахмуривают брови, грозят
указательным пальчиком правой руки.
Не капризничает Ромка?» Грозят указательным пальчиком левой
Н, Нищева руки.
«ВОРОБЬИШКА»
Шустро скачет воробьишка, Прыгают по кругу на обеих ногах.
Птичка - серая малышка.
По двору шныряет, Выполняют по два поворота головы
Крошки собирает. влево-вправо на каждую строчку.
Н. Нищева
Игра «ЧЬЯ ПТИЧКА ДАЛЬШЕ УЛЕТИТ?»
Цель. Добиваться от каждого ребенка умения делать длительный, непрерывный, направленный выдох. Воспитание длительного направленного ротового выдоха.
Подготовительная работа. Педагог вырезает из тонкой бумаги птичек и ярко раскрашивает.
Краткое описание:
На двух столах ставят птичек (у самого края стола) на расстоянии не менее 30 см друг от друга. Вызывают четверых детей, каждый садится напротив птички. По сигналу «птички полетели» дети дуют на фигурки, остальные следят, чья птичка дальше улетит.
Методические указания. Следить, чтобы дети не надували щеки, когда будут дуть на бумажных птичек. Продвигать фигурку можно лишь на одном выдохе. Сначала это показывает воспитатель, предупредив, что дуть на птичку несколько раз подряд нельзя.
Игра «УГАДАЙ, КТО ИДЕТ»
Цель. Учить детей выполнять действия согласно темпу звучания бубна. Воспитание умения определять темп звучания бубна.
Подготовительная работа. Педагог готовит 2 картинки с изображением шагающей цапли и скачущего воробья.
Краткое описание:
Педагог показывает детям картинку с цаплей и говорит, что у нее ноги длинные, она ходит важно, медленно, так медленно, как зазвучит сейчас бубен. Педагог медленно стучит в бубен, а дети ходят как цапли.
Потом взрослый показывает картинку, на которой нарисован воробей, и говорит, что воробей прыгает так быстро, как сейчас зазвучит бубен. Он быстро стучит в бубен, а дети скачут как воробушки. Затем педагог меняет темп звучания бубна, а дети соответственно то ходят как цапли, то прыгают как воробьи.
Методические указания. Менять темп звучания бубна надо не более 4 - 5 раз.
Загадки.
Кто на елке, на суку Счет ведет: «Ку-ку… Ку-ку!» (Кукушка) | Верещунья, белобока, А зовут ее … (Сорока) |
Плотник острым долотом Строит дом с одним окном. ( Дятел) | Чик-чирик! За зернышком прыг! Клюй, не робей! Кто это?... ( Воробей) |
Спинкою зеленовата, Животиком желтовата, Черненькая шапочка И полоска шарфика. (Синица) | Носит серенький жилет, Но у крыльев – черный цвет. Видишь, кружат двадцать пар И кричат: Карр! Карр! Карр! (Ворона) |
Ты его узнаешь сразу: Черноклювый, черноглазый, Он за плугом важно ходит, Червяков, жуков находит. (Грач) | Это старый наш знакомый: Он живет на крыше дома – Длинноногий, длинноносый, Длинношеий, безголосый. Он летает на охоту За лягушками к болоту. (Аист) |
Тема: ОДЕЖДА. ОБУВЬ.
«ОДЕЖДА»
Алёнушка шустра, Алёнушка быстра: Сарафан дошила, Носок довязала, Постирала платок, Погладила поясок, Платье надела И песню запела. Везде поспела, В охотку ей дело! | Поочерёдные хлопки ладошками и удары кулачками друг о друга. Поочерёдное загибание пальчиков по одному, начиная с большого, на обеих руках. Развести ладошки в стороны. Хлопок ладонями, удар кулачками друг о друга – 2 раза. |
Упражнение с маленькими пластмассовыми крышками
«ХОДИЛОЧКА»
Вот коленки все в зеленке У сестренки у Аленки. Чтоб не падать, не реветь, Надо под ноги смотреть. Н. Нищева | Ритмично «шагают» пальчиками обеих рук вперед. Ритмично «шагают» пальчиками обеих рук назад. |
Упражнение с массажными мячиками «Весёлые ножки»
В кроссовках нарядных Веселые ножки Вприпрыжку бегут По песчаной дорожке. Н. Нищева | Катят мяч вперед. Катят мяч назад. |
Игры и упражнения
«ПЛАТЬЕ»
Это платье для Наташки - Четыре ритмичных поворота вправо-влево,
руки на поясе.
Красные горошки. Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах.
А на платье два кармашка, «Рисуют» на животике два кармашка.
Спрячем в них ладошки. Прикладывают обе ладошки к животику.
Н. Нищева
«ТАПКИ»
Это тапки для Антошки, По два раза ритмично топают каждой ногой.
Чтобы в них не мерзли ножки. Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах.
Топ-топ-топотушки. По два раза ритмично топают каждой ногой.
Что за тапки! Как игрушки! Сначала левую ногу ставят на носок, потом
Н. Нищева - на пятку, потом - правую.
«БОТИНКИ»
Вот ботинки для Маринки, По два раза ритмично топают каждой ногой.
Не ботинки, а картинки. Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах.
Чтобы в них гулять ходить, Ходьба по кругу друг за другом.
Бегать, прыгать и шалить. Бегут, делают два прыжка, топают
Н. Нищева обеими ногами.
Стихотворения, потешки и загадки.
У Фани фуфайка,
У Фаи туфли.
Маленькая, Светленькая, Больно кусаюсь. Одна — всему миру нужна. (Игла) | Два конца, Два кольца, Посередке гвоздь, Да и тот насквозь. (Ножницы) |
Маленько, Кругленько, А за хвост не поднять. (Клубок) | Маленький, Горбатенький В переулочке завяз. (Пуговица) |
Дали братьям теплый дом, чтобы жили впятером. Брат большой не согласился и отдельно поселился. (Перчатки) | Сижу верхом, не знаю на ком. Знакомца встречу, соскочу – отвечу. (Шапка) |
Утром я встал, на две дороги попал. (Брюки) |
Потешка
А баиньки-баиньки,
Купим сыну валенки,
Наденем на ноженьки,
Пустим по дороженьке.
Будет наш сынок ходить,
Новы валенки носить.
Тема: ЗИМА. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ.
ПРАЗДНИК ЁЛКИ.
«ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА»
Покажите ребенку картинку с изображением малыша в зимней одежде. Спросите, почему ребенок на картинке так тепло одет (потому, что зимой на улице холодно). «Я тебе расскажу, как мы с тобой собираемся на прогулку, и какие теплые вещи одеваем. Я буду читать стишок и загибать пальчики, когда начну их перечислять. Слушай внимательно и делай все вместе со мной».
Очень холодно зимой, Но мы пойдем гулять с тобой. Я надену шубку, Я надену шапку, Я надену шарфик И еще платок. А крошки-рукавички На ручки натяну. | Загните мизинец левой руки указательным пальцем правой. Загните безымянный палец. Загните средний палец. Загните указательный палец. Загните большой палец. |
«ЗИМА»
Покажите ребенку «зимнюю» картинку с изображением играющих детей.
Раз, два, три, четыре, пять, Собираемся гулять. Катя саночки везет От крылечка до ворот, А Сережа на дорожке Голубям бросает крошки. Девочки и мальчики Прыгают, как мячики. | По очереди разгибайте пальцы, сжатые в кулак, начиная с большого. Покажите растопыренные пальцы правой руки. Проведите указательным и средним пальцами правой руки по стол. Сложив пальцы «щепоткой», делайте бросающие движения. Помашите кистями правой и левой руки. |
Игры и упражнения
«МОРОЗ»
На дворе мороз и ветер, На дворе гуляют дети. Ручки, ручки согревают, Ручки, ручки потирают. Чтоб не зябли наши ножки, Мы потопаем немножко: тот-топ-топ. Нам мороз не страшен, Вот как мы теперь попляшем. | Ребенок потирает руку об руку. Ребенок топает ножками. Ребенок приплясывает. |
«НА ГОРКЕ»
Бух! Бух! Бух! Бух! На каждое восклицание приседает один ребенок.
Белый снег как белый пух. Выпрыгивают вверх, резко выбросив руки над
собой.
С горки катимся гурьбой. Бегут друг за другом «паровозиком» по кругу.
Я на санках — за тобой.
Развалились на снегу. Падают на ковер, раскинув руки и ноги.
Ой, я больше не могу! По команде логопеда расслабляются,
Н. Нищева
«ЁЛОЧНАЯ ИГРУШКА»
Синий шар купили Светке. Показывают руками круг.
Ах, какой красивый! Качают головой, изображая восторг.
Он теперь висит на ветке Запрокидывают голову, смотрят наверх,
И похож на сливу. Приседают.
Н. Нишева
Игра «ВЬЮГА».
Цель: Учить детей на одном выдохе менять силу голоса от тихого к громкому и от громкого к тихому. Изменение силы голоса.
Подготовительная работа. Подобрать картинку, на которой изображена вьюга.
Краткое описание:
Педагог показывает картинку, на которой нарисована вьюга. Дети, сидящие в ряд, изображают вьюгу, воющую в зимний вечер. По сигналу педагога «вьюга начинается» дети тихо говорят: «ууу...»; по сигналу «сильная вьюга» громко говорят: «ууу...»; по сигналу «вьюга кончается» говорят тише; по сигналу «вьюга кончилась» замолкают.
Методические указания. Желательно, чтобы дети на одном выдохе произносили звук у тихо, затем громко и снова тихо, поэтому взрослый быстро сменяет один сигнал другим.
Стихи, потешки и загадки.
СНЕГ
А. Барто
Снег, снег кружиться,
Белая вся улица!
Собралися мы в кружок,
Завертелись, как снежок!
Все бело, бело, бело
Много снега намело.
Вот веселые деньки.
Наши лыжи и коньки!
Вьюга.
Старая, седая, с ледяной клюкой, Вьюга ковыляет с Бабой Ягой. Воет вьюга: «З-з-з-з-з-з». (С усилением звука.) Застонал лес от вьюги: «М-м-м-м-м-м». (Тихо, высоким голосом.) Стихает вьюга: «С-с-с-с-с-с».
Л. Н. Толстой
Была зима, но было тепло. Было много снегу. Дети были на пруду. Взяли снегу, клали куклу. Руки зябли. Зато кукла вышла славно. Во рту куклы была трубка. Глаза куклы были угли.
Что за звездочки сквозные на пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные, а возьмешь – вода в руке.
(Снежинки)
Диалог.
-Ты куда идешь, медведь? В город, елку приглядеть.
-Да на что тебе она? Новый год встречать пора.
-Где поставишь ты ее? В лес возьму, в свое жилье.
-Что ж не вырубил в лесу? Жалко. Лучше принесу.
( Г.Виеру)
Тема: МОЯ СЕМЬЯ.
«МОЯ СЕМЬЯ»
Покажите семейную фотографию, перечислите всех членов семьи и попросите ребенка назвать их.
Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папочка, Этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – я, Вот и вся моя семья! | Загните большой палец. Загните указательный палец. Загните средний палец. Загните безымянный палец. Загните мизинец. Вращайте кисть, разведя пальцы в стороны. |
«НАША СЕМЬЯ»
Этот пальчик большой - Это папа дорогой. Рядом с папой - наша мама. Рядом с мамой - брат старшой. Вслед за ним сестренка - Милая девчонка. И самый маленький крепыш - Это славный наш малыш. | По очереди разгибайте пальчики, начиная с большого |
Игры и упражнения
Игра «НЕ РАЗБУДИ КАТЮ»
Цель. Учить детей говорить тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.
Подготовительная работа. Взрослый приготавливает куклу с закрывающимися глазами, кроватку с постельными принадлежностями; мелкие игрушки, например кубик, машинку, башенку и др., а также коробку для игрушек.
Краткое описание:
Педагог ставит к себе на стол кроватку со спящей куклой и говорит: «Катя много гуляла, устала. Пообедала и уснула. А нам надо убрать игрушки, но только тихо, чтобы не разбудить Катю. Идите ко мне, Оля и Петя. Оля, скажи тихо Пете, какую игрушку надо убрать в коробку». Так педагог вызывает всех детей по двое, и они убирают игрушки, расставленные на столе.
Методические указания. Следить, чтобы дети говорили тихо, но не шепотом.
Игра «УГАДАЙ ЧЕЙ ГОЛОСОК?»
Один ребёнок становится в круг и закрывает глаза. Дети идут по кругу, не держась за руки, и говорят:
Мы собрались в ровный круг,
Повернемся разом вдруг,
И как скажем скок - скок - скок! -
Угадай, чей голосок?
Слова "Скок - скок - скок!" произносит один ребенок по указанию руководителя. Стоящий в центре должен узнать его. Тот, кого узнали, становится на место водящего.
Стихотворения, потешки и загадки.
Бабушка и малыш.
Бабушка поднимается по лестнице, ей тяжело: «О-о-о-о-ох! У-у-у-у-ух!». Учим маленького брата говорить слоги: «Ка-га, ко-го, ку-гу. Кто-кты, кта-кту».
У бабушки.
За столом сижу у бабушки,
Ем медовые оладушки,
И журчит, как ручеек,
Ее тихий говорок.
Тема: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ.
«КОГОТОЧКИ»
У Кошкиной дочки На лапках коготочки.
Ты их прятать не спеши, Пусть посмотрят малыши! | Поджать подушечки пальцев правой руки к верхней части ладошки. Большой палец прижать к указательному. Произносить громко «мяу!» несколько раз. Можно играть со второй рукой и двумя руками. |
«КОТЁНОК»
2 3 4 5 Кусается сильно котёнок – глупыш, 5 4 3 2 он думает: это не палец, а мышь 2 3 4 5 Но я же играю с тобою, малыш, 5 4 3 2 А будешь кусаться – скажу тебе «Кыш!» | Смена рук. |
«ЛОШАДКИ»
По дороге белой, гладкой Скачут пальцы - как лошадки. Чок-чок-чок, чок-чок-чок Скачет резвый табунок. | Пальчики «скачут» по столу в ритме стихотворения. |
«КОЗА И КОЗЛЕНОК»
Идет коза рогатая, Идет коза бодатая. За ней козленочек бежит, Колокольчиком звенит. | Указательным и мизинцем изображают рога. Пальцы соединяют в щепотку и звонят в колокольчик. |
«КОЗА РОГАТАЯ»
Идет коза рогатая за малыми ребятами. Кто не ест, кто не спит, Забодает, забодает, забодает. | Идут по кругу, сделав «рожки» из пальцев. Останавливаются, поворачиваются лицом друг к другу, «бодаются». |
«КТО ЖЕ ЭТО?»
Отгадайте, кто же это? Уха два, а рожек нету. Есть короткий толстый хвост, Есть холодный черный нос. Есть четыре сильных лапы, Очень сильных, как у папы. И еще хочу сказать: Очень умные глаза. Я бы угадать бы смог! Кто же это? Мой щенок! Н. Нищева | Загибают по одному пальцу на обеих руках на каждое выделенное слово. Машут рукой. Пожимают плечами. Прижимают руки к сердцу. |
Игры и упражнения
«РЫЖИЙ КОТ»
Лежебока рыжий кот Отлежал себе живот, Встал и выгнул спину в мост, Распушил красивый хвост, Мягко лапками пошел, Тихо песенку завел. | Встать Потянуться. Согнуться. Прогнуться. Изобразить кота |
«ПЯТАЧОК»
Поросенок Пятачок Отлежал себе бочок! Встал на ножки, потянулся! А потом присел, нагнулся! И немножко поскакал, И на месте пошагал. А потом опять прилёг, - Но уже на левый бок! | Сесть на корточки, руки на поясе, делаем наклоны вправо. Встаём, выпрямляемся, поднимаем руки вверх – потягиваемся. Приседаем на корточки и делаем наклон вперёд, руки держим прямо перед собой. Встаём, делаем прыжки на месте. Руки на поясе, делаем ходьбу на месте Сесть на корточки, руки на поясе, делаем наклоны влево. |
«ТУЗИК»
Вот он крутится волчком, Дети кружатся на месте, руки держат на
поясе.
Тузик, Тузик, хвост крючком. Кружатся в противоположную сторону,
Вот летит во весь опор Двигаются по кругу, совершая поскоки.
То на речку, то во двор.
То дежурит у ворот - Приседают.
Словом, дел невпроворот. Снова двигаются по кругу, совершая поскоки.
А. Прокофьев
«КОНЬ»
Звонко цокают копытца. Конь идет к реке напиться. Хвост пушистый у коня, Как косичка у меня. | Ходьба по кругу с высоким подниманием колена. Останавливаются, показывают правой рукой «хвостик». Левой рукой показывают «косичку». |
Загадки, стихи и чистоговорки.
Этот зверь живет лишь дома, С этим зверем все знакомы. У него усы, как спицы. Он, мурлыча, песнь поет, Только мышь его боится. Угадали? Это -... ( Кот) | Я копытами скучу, стучу. Я скачу, скачу. Грива вьется на ветру. Кто это? (Конь) |
Мычит: "Му-у-у", — Кто же это — не пойму! ( Корова) | Живет под крылечком, Хвост - колечком. (Собака) |
Вместо хвостика — крючок, Вместо носа — пятачок. Пятачок — дырявый, А крючок - вертлявый. (Свинья) | Борода да рожки Бегут по дорожке. ( Козел) |
Я скажу вам: "Ме-ме-ме! Подготовьтесь-ка к зиме! Шерсть мою скорей стригите И носки себе вяжите!" ( Коза) | Я знаком давно тебе, Говорю я: "Бе-бе-бе!" У меня крутые рожки, В башмачках-копытцах ножки. (Барашек) |
Носик - круглым пятачком, А задорный хвост - крючком. Мама - хрюшка, папа - свин. Он у них любимый сын. (Поросенок) | Я родился на лугу, Бегать целый день могу. Я у лошади – ребенок. Ну и кто я? (Жеребенок) |
Лежебока рыжий кот, Два щенка щека к щеке Шла с базара кошка, | Тише, мыши. |
«Киска, киска» Потешка Киска, киска, киска, брысь! На дорожку не садись. Наша деточка пойдет, Через киску упадет. | «Гоп! Гоп!» М. Клокова Я залез на коня И держусь руками. Посмотрите на меня, Я поехал к маме. |
Тема: ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ.
«УТОЧКА»
Шла уточка бережочком, Шла серая по крутому. Вела детей за собою, И малого, и большого, И среднего, и меньшего, И самого любимого. | «Идут» двумя пальчиками по столу, переваливаясь. Загибают безымянный и большой палец. Загибают средний палец; мизинец. Загибают указательный палец. |
Игры и упражнения
«УТКИ»
Ути-ути-утки, Дети вперевалку идут по кругу
Уточки - малютки. друг за другом.
На волнах качались, Приседают.
Брызгались, плескались. Встают, машут руками, как крылышками.
Н. Нищева
«ПЕТУХ»
Петя, Петенька, петух, Стоят лицом в центр круга, ритмично
Что за перья! Что за пух! бьют руками по бокам, как крыльями.
Разноцветный, весь цветной Идут по кругу друг за другом,
заложив руки за спину.
И кричит как заводной: Останавливаются, поворачиваются лицом в
круг.
- Ку-ка-ре-ку! «Кукарекают».
Н. Нищева
Игра «ПТИЦЕФЕРМА»
Цель. Развитие речевого дыхания. Учить детей на одном выдохе: произносить 3-4 слога.
Подготовительная работа. Подобрать звучащие игрушки: курицу, петуха, утку, гуся, цыпленка.
Краткое описание:
Взрослый показывает детям игрушки и воспроизводит 3 - 4 раза подряд их звучание. Игрушки убирают. Педагог говорит: «Пошли мы с вами на птицеферму. Идем, а навстречу нам... (показывает курицу) курица. Как она поздоровается с нами?» Дети: «ко-ко-ко».
«Пошли мы дальше. Навстречу нам гусь. Как он поздоровается с нами?» Дети: «га-га-га». Далее педагог последовательно показывает оставшиеся игрушки, а дети произносят соответствующие звукоподражания.
Методические указания. Сначала говорят все участники игры, потом можно спросить трех-четырех детей по одному. Следить, чтобы звукоподражания (ко-ко-ко, га-га-га, пи-пи-пи, ку-ка-ре-ку, кря-кря-кря) дети произносили на одном выдохе. Одни дети могут произносить 2-3 звукоподражания, другие – 3 - 4.
Стихотворения, потешки и загадки.
На заборе сидит, «Ку-ка-ре-ку!» - кричит. (Петух) | Я родился в желтой шубке: “Прощайте, две скорлупки!” (Цыплёнок) |
Квохчет, хлопочет, Детей созывает, Всех под крылья собирает! ( Курица) | Живу во дворе, пою на заре, На голове - гребешок, - Я горластый... (Петушок) |
Длинная шея, Красные лапки, Щиплет за пятки, Беги без оглядки. (Гусь) | Удивительный ребенок: Только вышел из пеленок, Может плавать и нырять, Как его родная мать. ( Утенок) |
Гусь Гона и гусь Гага
Друг без друга ни шага.
К.Д.Ушинский
Про курицу.
«Цып-цып-цып»,- кричит, зовет тетя курочек, хочет им зерен дать. Услыхали курочки, бегут к тете, бегут и цыплятки маленькие, и петухи бегут. Проголодались.
Потешки
Курочка-тараторочка
По двору ходит,
Цыплят выводит,
Хохолок раздувает,
Малых деток потешает.
- Курочка-рябушечка,
- Куда идешь?
- На речку.
- Курочка-рябушечка,
За чем идешь?
- За водой.
- Курочка-рябушечка,
Зачем тебе вода?
-Цыплят поить.
Они пить хотят,
На всю улицу пищат -
Пи-пи-пи!
Тема: ТРАНСПОРТ.
«ЛОДКА»
Лодочка плывет по речке, Оставляет на воде колечки. | Обе ладони поставлены на ребро и прижаты слегка раскрыты сверху. |
«ПАРОХОД»
Пароход плывет по речке, И пыхтит он, словно печка. | Обе ладони поставлены на ребро, мизинцы прижаты, а большие пальцы подняты вверх. |
Игры и упражнения
«ШОФЁР»
Качу, лечу Дети бегут по кругу и крутят «руль».
Во весь опор.
Я сам – шофёр.
И сам - мотор.
Нажимаю Останавливаются, нажимают правой ногой
На педаль - на «педаль» и бегут в
И машина противоположную сторону.
Мчится вдаль.
«САМОЛЁТ»
Самолет построим сами, Дети бегают по группе, разведя руки в
Понесемся над лесами. стороны.
Понесемся над лесами,
А потом вернемся к маме.
А. Барто
Игра «ГРОМКО - ТИХО»
Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.
Подготовительная работа. Педагог подбирает парные игрушки разных размеров: большую и маленькую машины, большой и маленький барабаны, большую и маленькую дудочки.
Краткое описание:
Взрослый показывает 2 машины и говорит: «Когда едет большая машина, она подает сигнал громко: «би-би». Как подает сигнал большая машина?» Дети громко произносят: «би-би». Педагог продолжает: «А маленькая машина сигналит тихо: «би-би». Как сигналит маленькая машина?» Дети тихо произносят: «би-би». Педагог убирает обе машины и говорит: «Сейчас будьте внимательны. Как только поедет машина, вы должны дать сигнал, не ошибитесь, большая машина сигналит громко, а маленькая - тихо».
Аналогично обыгрываются остальные игрушки.
Методические указания. В зависимости от количества детей в группе на занятии можно использовать одну пару игрушек или 2-3. Следить, чтобы при тихом произнесении звукоподражаний дети не переходили на шепот.
Игра «ПУСКАНИЕ КОРАБЛИКОВ»
Цель. Добиваться от каждого ребенка умения длительно произносить звук ф на одном выдохе или многократно произносить звук п (п-п-п) на одном выдохе. Воспитание умения сочетать произнесение звука с началом выдоха.
Подготовительная работа. Взрослый готовит таз с водой и бумажные кораблики.
Краткое описание:
Дети сидят большим полукругом. В центре на маленьком столе стоит таз с водой. Вызванные дети, сидя на стульчиках, дуют на кораблики, произнося звук ф или п.
Педагог предлагает детям покататься на кораблике из одного города в другой, обозначив города значками на краях таза. Чтобы кораблик двигался, нужно дуть на него не торопясь, сложив губы, как для произнесения звука ф. Можно дуть, просто вытягивая губы трубочкой, но, не надувая щек. Кораблик при этом двигается плавно. Но вот налетает порывистый ветер. «П-п-п...» - дует ребенок. (При повторении игры нужно пригнать кораблик к определенному месту.)
Методические указания. Следить, чтобы при произнесении звука ф дети не надували щеки; чтобы дети произносили звук п на одном выдохе 2-3 раза и не надували при этом щеки.
Стихотворения, потешки и загадки.
Самолет построим сами.
А. Барто
Самолет построим сами,
Понесемся над лесами,
Понесемся над лесами,
А потом вернемся к маме.
Паровоз
Т. Волгиной
Загудел паровоз
И вагончики повез.
Чох-чох, чу-чу!
Я далёко укачу!
Не летает, не жужжит — Жук по улице бежит, И горят в глазах жука Два блестящих огонька. Это дал завод ему: И огни — глядеть во тьму, И колеса, и мотор, Мчался чтоб во весь опор. (Автомобиль) | Дом по улице идет, На работу нас везет. Не на курьих тонких ножках, А в резиновых сапожках. (Автобус) |
Тема: ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ. ПОСУДА.
«СОРОКА-БЕЛОБОКА»
Сорока-белобока Кашу варила, Деток кормила. Этому дала, Этому дала, Этому дала, Этому дала, А этому не дала! | Указательный палец правой руки делает круговые движения по ладошке левой. Ребенок правой рукой загибает по очереди пальцы левой руки, начиная с мизинца. Большой палец поднимается вверх. |
«КОЛОБОК»
Тесто дружно замесили, движения по тексту
Колобка мы все слепили.
Круглый, мягкий, очень гладкий,
Он румяный, вкусный сладкий.
Он от дедушки ушел,
И от бабушки ушел.
Встретил зайца он и волка.
От медведя убежал.
А вот хитрая лиса.
Обмануть его смогла.
«ЛАДУШКИ»
Ладушки, ладушки! Где были? У бабушки! Что ели? Кашку! Что пили? Бражку. Кашка масленька, Бражка сладенька, Бабушка добренька. Попили, поели, Шу-у-у полетели, На головку сели, Сели, посидели, Шу-у-у улетели. | Производить хлопки в такт словам. Четыре пальца хлопают по большому. Указательным пальцем кружить по ладошке другой руки. Провести ладонями по щекам. Четыре пальца хлопают по большому Хлопать пальцами по основанию ладоней. Руки положить на макушку головы. Хлопать пальцами по основанию ладоней |
Игры и упражнения
«КОЛОБОК»
Колобок, колобок, Идут в полуприседе, поставив руки на пояс.
Колобок - румяный бок.
По дорожке покатился Бегут на носочках, держа руки на поясе.
И назад не воротился.
Встретил мишку, волка, зайку, Встав лицом в круг, изображают медведя, волка,
зайца.
Всем играл на балалайке. Изображают игру на балалайке.
У лисы спел на носу, - Пляшут вприсядку.
Больше нет его в лесу. Разводят руками.
Н. Нищева
«КАША»
Эта каша для Любаши, Держат перед собой руки, сложенные
ковшиком.
Пар над кашей поднялся Тянутся руками вверх.
Где же каша? Пожимают плечами.
Нету! Вся! Отрицательно качают головой, а потом
Н. Нищева машут рукой.
«ТАРЕЛКА»
Вот тарелка для Валерки - «Рисуют» руками большой круг.
Желтые колечки. Указательными пальцами «рисуют» маленькие
круги.
Для котлеты, для пюре, Загибают на левой руке пальчики правой
Для блинов и гречки. Рукой, начиная с большого.
Н. Нищева
«ЧАШКА»
Чашка синяя для Мити, Присели, правая рука на поясе, как ручка чашки.
Чтобы чаю мог попить он, Встали, загибают пальчики правой руки.
Соку, сливок, лимонаду. левой рукой на каждое название напитков.
Нам украсить чашку надо. Показывают, как украшают чашку точками.
И. Нищева
«ПОСУДА»
Вот большой стеклянный чайник, надули животик: одна рука на поясе,
другая изогнута, как носик
Очень важный, как начальник. присели, одна рука на поясе
Вот фарфоровые чашки,
Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца, кружатся, рисую руками круг
Только стукни – разобьются.
Вот серебряные ложки, потянулись, руки сомкнули над головой
Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос. легли на ковёр, вытянулись
Он посуду нам принёс.
Стихотворения, потешки и загадки.
Потешка
Ай, качи-качи-качи!
Глянь - баранки, калачи!
Глянь - баранки, калачи,
С пылу, с жару из печи.
С пылу, с жару из печи -
Все румяны, горячи.
Налетали тут грачи,
Подхватили калачи,
Нам осталися
Бара-а-а-ночки!
Очень-очень вкусный пирог.
Я. Гернет, Д. Хармс
Я захотел устроить бал,
И я гостей к себе позвал.
Купил муку, купил творог,
Испек рассыпчатый пирог.
Пирог, ножи и вилки тут -
Но что-то гости не идут.
Я ждал, пока хватило сил,
Потом кусочек отломил.
Потом подвинул стул и сел
И весь пирог в минуту съел.
Когда же гости подошли,
То даже крошек не нашли.
На сметане мешен, На окошке стужен, Круглый бок, румяный бок Покатился ... (Колобок) | На цветочных лепесточках Веселилась я всю ночку! Самовар большой достала, Со шмелями пировала. (Муха цокотуха) |
Бел как снег, в чести у всех. (Сахар) | Пью его я по утрам, Он полезен мне и вам. (Сок, чай) |
Маленькое, сдобное, Колечко съедобное. Я одна тебя не съем, По кусочку хватит всем. (Бублик) |
Тема: ВЕСНА. НАША МАМА.
«ПРИШЛА ВЕСНА»
Покажите ребенку картинку – весенний пейзаж с небольшим количеством деталей, рассмотрите ее вместе. Выделите признаки весны – тает снег, бегут ручьи, прилетели перелетные птицы.
Весна пришла красная, Пришла весна ясная. Птицы громко поют, Людям спать не дают. | Вращайте кисти рук. Четыре пальца плотно сжаты и хлопают по большому. Крепко сложить ладони и положить под щеку. |
«СОЛНЦЕ»
Солнце утром рано встало, Всех детишек приласкало. | Ладошки скрестить, пальцы широко раздвинуть |
«МАМОЧКА»
Мамочка, мамочка, Любимая моя, Ведь ты знаешь, мамочка, Как я люблю тебя. | Поочерёдно загибаем пальчики правой руки, начиная с большого, затем то же на левой руке. Правую руку сжать в кулак, ладошкой левой крепко его обхватить. |
«ОЧКИ»
Бабушка очки надела И на внучку посмотрела. | Большой палец правой и левой руки вместе с остальными образуют колечко; колечки поднести к глазам. |
«КАП, КАП»
Кап, кап, кап — звенит капель. | Ритмично стучат по ковру подушечками пальцев, начиная с большого. |
Игры и упражнения
«ЗИМА ПРОШЛА»
Воробей с березы Ритмично прыгают, хлопают руками по бокам.
На дорогу — прыг!
Больше нет мороза,
Чик-чирик!
Вот журчит в канавке Бегут по кругу, взявшись за руки.
Быстрый ручеек,
И не зябнут лапки - Ритмично прыгают по кругу сначала по
Скок, скок, скок! часовой стрелке, потом — против.
Высохнут овражки!
Прыг, прыг, прыг!
Вылезут букашки,
Чик-чирик!
М. Клокова
Игра «КОГДА ЭТО БЫВАЕТ?»
Цель. Добиваться умения слитно, на одном выдохе, произносить фразу из четырех слов. Развитие плавного речевого выдоха.
Подготовительная работа. Подобрать сюжетные картинки (по числу детей) с изображением различных признаков времен года. (Раздаточный материал можно взять из лото «Времена года» или подобрать самим из различных книг и журналов.)
Краткое описание:
Педагог вешает на доску картины, изображающие четыре времени года. Снизу к каждой картине прикреплен бумажный карман, в который можно класть маленькие картинки, отражающие различные приметы того или другого времени года («Дети лепят снежную бабу», «Мальчики вешают скворечники», «Девочки собирают букеты цветов», «С деревьев опадают желтые листья» и т. д.).
Педагог по очереди вызывает детей, дает им по одной картинке. Ребенок подходит к столу, показывает всем свою картинку и отвечает на вопрос, поставленный воспитателем, например: «Когда купаются дети в реке?» («Дети купаются в реке летом».) Дав полный ответ, он кладет картинку в карман большой картины, на которой изображено соответствующее время года.
Методические указания. До начала игры воспитатель объясняет детям, что не следует говорить отрывисто, делая остановки после каждого слова. Если ребенок не может дать полного ответа на вопрос воспитателя или речь его отрывиста, педагог предлагает образец правильной речи, а затем повторяет ответ вместе с ребенком.
Стихотворения, потешки и загадки.
Л. Толстой.
Лодочка.
Пришла весна, потекла вода. Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по воде. Лодочка поплыла, а дети бежали за ней, кричали, ничего впереди себя не видели и в лужу попали.
«Смотрит солнышко в окошко»
А. Барто
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнатку.
Мы захлопаем в ладошки —
Очень рады солнышку.
Мама дорогая, так тебя люблю!
Нежно поцелую, крепко обниму.
Мама, так тебя люблю, что не знаю прямо
Я большому кораблю дам название – «Мама».
Каплями забулькав, плакала сосулька:
- Я хотела сесть повыше, я хотела влезть на крышу,
Я ступила на карниз и боюсь свалиться вниз!
Кап! Кап! Кап! Н. Полякова
Диалог Зимы и Весны.
Говорит Весна: Сестра, уходить тебе пора!
А Зима Весне в ответ: Нет! Нет! Нет! Нет!
Говорит Весна тогда: С крыши капает вода?
- Да! Да! Да! Да!
- Тают горки во дворах?
- Ах! Ах! Ах! Ах!
- А на речке, речке треснул лед?
- Вот так! Так вот! А. Лопко
Тема: АКВАРИУМНЫЕ РЫБКИ.
«РЫБКА»
Рыбка плавает в водице, Рыбке весело играть. Рыбка, рыбка, озорница, Мы хотим тебя поймать | Движения ладошками слева направо и наоборот. Делать махи кистями как бы «ударяя по воде». Хлопок в ладоши. |
«РЫБКИ»
Покажите ребенку картинку с рыбками; рассмотрите их, называя.
Рыбки весело плескались В чистой светленькой реке. То сожмутся, разожмутся, То закружатся в воде. | Ладошки как бы ударяют по воде. Пальчики сжимаются в кулачок, разжимаются. Винтообразные движения кистью. |
Игры и упражнения
«АКВАРИУМ»
Улитки ползут, Дети передвигаются по кругу в полуприседе,
Свои домики везут. сложив руки за спиной.
Рогами шевелят, Делают «рожки» из пальчиков, ритмично
На рыбок глядят. наклоняют голову влево-вправо.
Рыбки плывут, Передвигаются по кругу, делая гребковые
Плавничками гребут. движения руками.
Влево, вправо поворот, Выполняют повороты туловища влево,
А потом наоборот. вправо и наоборот.
И. Нищева
Упражнение «НЫРЯЛЬЩИКИ»
Цель. Учить детей делать вдох ртом, а выдох носом. Выработка дифференцированного дыхания.
Подготовительная работа. Педагог подбирает картинки, на которых изображены ныряющие и прыгающие с вышки дети.
Краткое описание:
Дети, разводя руки в стороны, делают вдох ртом. Обхватывая себя руками и приседая («опускаясь под воду»), делают выдох носом.
Методические указания. Каждый ребенок повторяет упражнение не больше двух-трех раз.
Стихотворения, потешки и загадки.
Для ухи нужны лещи, а щавель нужен на щи.
Золотая рыбка.
У меня в аквариуме золотая рыбка,
Я смотрю на рыбку, говорю с улыбкой:
«Может, ты - волшебная, может, не простая,
Раз зовут тебя все люди рыбка золотая?»
Хвостиком колышет, смотрит не мигая,
Ничего не отвечает рыбка золотая.
В тихой речке у причала
Рыбка рыбку повстречала:
- Здравствуй!
- Здравствуй!
- Как дела?
- На рыбалке я была.
Я удила рыбака,
Дядю Петю-чудака.
- Где же твой рыбак? Попался?
- Нет! Ушел хитрец! Сорвался. Е. Чеповецкий
На окошке – пруд, В нем рыбешки живут. У стеклянных берегов Не бывает рыбаков. (Аквариум) | Не хожу и не летаю, А попробуй догони! Я бываю золотая. Ну-ка, в сказку загляни! (Рыба) |
Теремок ползет. На себе его везет Хозяюшка богатая, рогатая. (Улитка) | Сверху – зеленая, Снизу – белое брюшко, А зовут меня … (Лягушка) |
Тема: МЕБЕЛЬ.
«СТОЛ»
У стола четыре ножки, Сверху крышка, как ладошка. | Левая рука в кулачок; сверху на кулачок опускается ладошка правой руки |
«СТУЛ»
Ножки, спинка и сиденье – Вот вам стул на удивленье. | Левая рука вертикально вверх; к ее ладошке приставляется кулачок правой руки (большим пальцем к себе). |
Игры и упражнения
«КРОВАТКА»
Вот Кирюшкина кроватка, Разводят руки в стороны.
Чтобы спал Кирюшка сладко, Приседают, кладут сложенные
ладони под левую щечку.
Чтоб во сне он подрастал, Медленно поднимаются.
Чтоб большим скорее стал. Встают на носочки, тянутся руками
Н. Нищева вверх.
«ТРИ МЕДВЕДЯ»
Движения по тексту.
Три медведя шли домой.
Папа был большой-большой.
Мама с ним поменьше ростом.
А сынок - малютка просто,
Очень маленький он был,
С погремушками ходил:
Дзинь – дзинь – дзинь – дзинь.
Игра «УГАДАЙ, КТО СКАЗАЛ»
Вариант 1
Цель. Воспитывать у детей умение менять высоту голоса. Изменение тона голоса по высоте.
Краткое описание:
Взрослый рассказывает сказку «Три медведя», сопровождая свою речь показом иллюстраций. Потом задает детям вопросы, например: «Что сказал Михаил Иванович, когда увидел, что его стул сдвинут?» Дети, отвечая на вопросы, меняют соответственно высоту голоса.
Методические указания. Взрослый следит, чтобы, подражая Мишутке, Анастасии Петровне и Михаилу Ивановичу, дети не говорили очень высоко (до писка) и очень низко (до хрипоты в голосе), т. е. чтобы они повышали и понижали голос в доступных для них пределах.
Вариант 2
Цель. Учить детей на слух различать низкий, средний и высокий голос. Развитие умения различать высоту голоса.
Подготовительная работа. Подобрать картинки с изображением персонажей из сказки «Три медведя» (Михаила Ивановича, Анастасии Петровны и Мишутки). На каждый персонаж - по 8-9 картинок.
Краткое описание:
Каждый ребенок получает по картинке с изображением одного из медведей. Воспитатель произносит фразы из текста сказки, меняя высоту голоса, а дети поднимают соответствующие картинки.
Методические указания. Для того чтобы активизировать внимание детей, педагог нарушает последовательность высказываний персонажей, принятую в сказке.
Стихотворения, потешки и загадки.
Возле леса, на опушке Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки. Три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? (Три медведя) | Четыре братца одним кушаком подпоясаны. (Стол) С ногами, а не ходит, со спиной, а не лежит. (Стул) |
Тема: УМЫВАЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ.
«ВОДИЧКА»
Водичка, водичка, Умой мое личико. Чтобы глазоньки блестели, Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток. Чтоб кусался зубок. | Большой палец скользит по всем остальным. Мягко провести ладонями по лицу. Сделать кольца большими и указательными пальцами обеих рук и поднести к глазам. Круговые движения подушечками пальцев по щекам. Сделать щелочку большим и указательным пальцами и провести ими по контуру губ. Щипкообразные движения пальцами обеих рук. |
Игры и упражнения
Лапки моем, Ушки моем, Моем носик, Моем хвостик. Вот теперь мы все помыли, Нас, конечно, похвалили. И теперь мы чистые – Белочки пушистые! | трем ладони одна о другую. обеими ладонями поглаживаем уши. центральной частью каждой ладони поочередно круговыми движениями поглаживаем нос. поочередно поглаживаем ладонями место, где должен быть хвостик. |
«УМЫВАЛОЧКА»
Мы намылим наши ручки, Круговыми движениями трут одну
ладошку о другую.
Раз, два, три. Раз, два, три. Два раза выполняют по три
ритмичных хлопка.
А над ручками, как тучки, Выбрасывают руки вверх.
Пузыри, пузыри. Четыре ритмичных прыжка, руки
на поясе.
Н. Нищева
«ЩЕТКА»
Эта щетка для Андрейки, По два движения указательным пальцем
правой руки вдоль левой щенки, потом
вдоль правой щечки.
Чисти зубки поскорей-ка. Четыре движения горизонтально
расположенным указательным пальцем
правой руки вверх-вниз.
Раз, два, три. Раз, два, три. Движения указательным пальцем правой
руки вдоль губ.
Вот так зубки! Посмотри! Упражнение «Улыбка».
Н. Нищева
Стихотворения, потешки и загадки.
Отгадайте, вспомните, что за море в комнате. (Ванна) | Бежит, бежит — не выбежит, течет, течет — не вытечет. (Вода) |
На веревке пальцы держат одеяльце. (Прищепки) | На своем носу полотенце я держу. (Вешалка) |
Друг на друга мы похожи. Если ты мне строишь рожи, Я гримасничаю тоже. (Зеркало) | Хожу-брожу не по лесам, А по усам и волосам, И зубы у меня длинней, Чем у волков и медведей. (Расческа) |
Ускользает как живое, Но не выпущу его я. Белой пеной пенится. Руки мыть не ленится. (Мыло) | Дождик теплый и густой, Этот дождик не простой: Он без туч, без облаков Целый день идти готов. (Душ) |
Резинка – акулинка Пошла гулять по спинке. И пока она гуляла, Спинка розовою стала. (Мочалка) | Говорит дорожка – Два вышитых конца: - Помойся хоть немножко, Чернила смой с лица! Иначе ты в полдня Испачкаешь меня. (Полотенце) |
Чистим зубы по утрам,
До чего приятно нам!
А еще приятней нам
Умываться по утрам!
Нос, умойся! Кран, откройся! Нос, умойся!
Мойтесь сразу, оба глаза! Мойтесь, уши,
Мойся, шейка! Хорошенько!
Мойся, мойся, обливайся! Грязь, смывайся!
Тема: НАСЕКОМЫЕ.
«ЖУК»
Жук летит, жужжит, жужжит, И усами шевелит. | Пальчики в кулачок; указательный и мизинец развести в стороны, шевелить ими. |
«ОСЫ»
Осы любят сладкое, к сладкому летят. И укусят осы, если захотят. | Пальцы в кулачок, вытянуть вперед указательный палец, делать им вращательные движения. |
«УЛИТКА»
Кто так медленно ползет, Дом свой на себе несет? Проползет ещё немножко, Высунет и спрячет рожки. По листу, по ветке гибкой Медленно ползет … улитка! | Сжать руку в кулачок и медленно двигать по столу. Вытянуть вперед указательный и средний пальцы. «Улитка» ползет с высунутыми «рожками». |
Игры и упражнения
«БАБОЧКА»
Словно бант у нашей Ани, Дети бегут по кругу, изображая
Эта бабочка-краса. полет бабочки.
Кружит, вьется над цветами. Кружатся на месте, взмахивая
Где, как мед, блестит роса. руками,словно крыльями.
Н. Нищева
Игра «БАБОЧКА, ЛЕТИ!»
Цель. Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха.
Подготовительная работа. Приготовить 5 бумажных ярко окрашенных бабочек. К каждой привязать нитку длиной 50 см и прикрепить их к шнуру на расстоянии 35 см друг от друга. Шнур натянуть между двумя стойками так, чтобы бабочки висели на уровне лица стоящего ребенка.
Краткое описание:
Дети сидят на стульях. Взрослый говорит: «Дети, посмотрите, какие красивые бабочки: синие, желтые, красные! Как их много! Они как живые! Посмотрим, могут ли они летать. (Дует на них.) Смотрите, полетели. Попробуйте и вы подуть. У кого дальше полетит?» Взрослый предлагает детям встать по одному возле каждой бабочки. Дети дуют на бабочек.
Методические указания. Игру повторяют несколько раз, каждый раз - с новой группой детей. Нужно следить, чтобы дети стояли прямо, при вдохе не поднимали плечи. Дуть следует только на одном выдохе, не добирая воздуха. Щеки не надувать, губы слегка выдвинуть вперед. Каждый ребенок может дуть не более десяти секунд с паузами, в противном случае у него может закружиться голова.
Стихотворения, потешки и загадки.
Не жужжу, когда сижу, Не жужжу, когда хожу. Если в воздухе кружусь, Тут уж вдоволь нажужжусь. (Жук) | Домовитая хозяйка Пролетает над лужайкой, Похлопочет над цветком - Он поделится медком. (Пчела) |
Летит, пищит, Ножки длинные тащит. Случай не упустит: Сядет и укусит. ( Комар) | От цветка к цветку порхает, Утомится - отдыхает. Не птица — а с крыльями, Не пчела, а нектар собирает. (Бабочка) |
Жу- жу-жу-жу.
Я на ветке сижу
Я на ветке сижу
Букву "ж" все твержу.
"Жу" да "жу"-
Слетелись в круг
Майский жук,
Июньский жук,
Жук- носорог,
Жук- плавунец,
Жук- сынок
И жук- отец,
Жужелица,
Жук- жучок-
Все попались
В мой сачок!
Тема: ДОМ.
«ДОМ И ВОРОТА»
На поляне дом стоит. Ну, а к дому путь закрыт. Мы ворота открываем, В этот домик приглашаем. | Пальцы обеих рук под углом друг к другу широко расставлены, соприкасаются только кончики. Большие пальцы обеих рук подняты вверх, остальные пальцы в горизонтальном положении вместе, кончики средних пальцев соприкасаются. Ладони поворачиваются параллельно друг другу. Руки разводятся в стороны ладонями вверх. Русский поклон. |
«ЗАМОК»
На дверях висит замок. Кто его открыть бы смог? Мы замочком повертели, Мы замочком покрутили Мы замочком постучали, Постучали, и открыли! | Пальцы в замочек, слегка покачивать «замочком» вперед-назад Повертеть «замочком» Пальцы остаются сомкнуты, а ладошки трутся друг о друга. Пальцы сомкнуты, а ладошки стучат друг о друга. Показать ладошки. |
Игры и упражнения
Игра «ПОДБЕРИ ПО ЦВЕТУ»
Цель. Учить детей слитно произносить фразу из двух-трех слов. Выработка плавного речевого выдоха.
Подготовительная работа. Подобрать предметные картинки основных цветов и делает из картона кубики тех же цветов без одной грани.
Краткое описание:
Детям раздают картинки, на которых нарисованы предметы разного цвета. Показывая кубик, педагог говорит: «У кого картинки такого же цвета, как кубик, подойдите сюда». Дети выходят, показывают свои картинки, называют их («Красная машина», «Красный шар» и т. д.) и складывают в этот кубик. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не сложат свои картинки в кубики.
Методические указания. Следить, чтобы дети говорили слова слитно, на одном выдохе.
Стихотворения, потешки и загадки.
Носик круглый, пятачком, Им в земле удобно рыться, Хвостик маленький крючком, Вместо туфелек - копытца. Стоит в поле… (теремок), он не низок, не высок». (Сказка «Теремок»). | С короткой бородкой, С дырой посредине, Лежу я, тихонько в кармане звеня. Я весь из железа, Я в щелку залезу... Ты в дом ни за что Не войдешь без меня. (Ключ) |
Захочу и полечу На двенадцатый этаж. Хочешь, я туда умчу И тебя, и твой багаж. (Лифт) | Брат с сестрой видятся, А не сходятся. Один коптится, Другой топчется. (Пол и потолок) |
Ходит, а в дом не входит. (Дверь) | Старик горбатый всем руку подает. (Дверная ручка) |
ЧИСТОГОВОРКА
(от лица Мишки, Зайчика, Лисы и других зверушек):
Ом-ом-ом, мы построим новый дом.
«СТРОИМ ТЕРЕМОК»
Топор – ух-ух, тук-тук; пила – вжик-вжик, вз-вз-вз,
молоток – т-т-т-т, д-д-д-д.
Я смотрю, смотрю в окно,
Будто на экран в кино.
Очень интересно мне:
Что увижу я в окне?
Тема: ЦВЕТЫ. ЛЕТО.
«НА ОКНЕ В ГОРШОЧКАХ»
На окне в горшочках Дети сидят на корточках лицом в круг.
Поднялись цветочки. Медленно встают.
К солнцу потянулись, Тянутся на носочках, подняв руки вверх.
Солнцу улыбнулись.
К солнышку листочки Разводят руки в стороны ладонями вверх.
Повернут цветочки,
Развернут бутоны, Соединяют руки над головой и медленно
В солнышке утонут. покачиваются.
Н. Нищева
Игры и упражнения
«ОДУВАНЧИК»
Как воздушный шар на ножке, Дети стоят на носочках, сомкнув
руки над головой.
Одуванчик у дорожки. Делают наклоны влево-вправо.
Одуванчик — шарик белый. Опять встают на носочки.
Дунул я. И улетел он! Дуют, округлив губы, не раздувая щек.
Н. Нищева
«НА ЛУЖАЙКЕ»
На зеленой на лужайке Дети становятся лицом в круг и
Заиграла балалайка. изображают игру на балалайке.
Заиграла дудочка, Изображают игру на дудочке.
Дудочка-по гудочка.
В сарафане красненьком Пляшут.
Заплясала Настенька.
А. Прокофьев
«ЛЕТНИЙ ДОЖДЬ»
Шлеп! Шлеп! Шлеп! Шлеп! Дети идут по кругу друг за другом,
Шлепаем по лужам. шлепая ногами.
Шлеп! Шлеп! Шлеп! Шлеп! Останавливаются лицом в круг,
Зонтик нам не нужен. смыкают руки над головой.
Нам не страшен сильный дождь! Выполняют прыжки на носочках,
руки на поясе.
Лето наступило! Тянутся вверх, раскинув руки.
Ну, промокли мы. И что ж? Пожимают плечами.
Будем мыться с мылом! Улыбаются. Показывают, как
Н. Нищева намыливают руки.
Стихотворения, потешки и загадки.
На кустах в саду растет, Запах сладкий, словно мед, Но не редко льются слезы Тех, кто рвет руками ... (Розы) | Утром бусы засверкали, Всю траву собой заткали, А пошли искать их днем: Ищем, ищем — не найдем. (Роса) |
Он всюду: в поле и в саду, А в дом не попадет. И никуда я не пойду, Покуда он идет. (Дождь) |
Дождик, дождик, дождик, лей,
Нам с тобою веселей.
Не боимся сырости,
Только лучше вырастем.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дидактический материал по воспитательной работе в группе продленного дня школы VIII вида.
Описание упражнений по развитию внимания, памяти и речи....
Конспект логопедического занятия с группой детей ОНР III р.у. (старшая группа)
Цель:1. Закрепление правильного произношения звука с.2. Выделение звука с из ряда звуков и слов.3. Деление слов на слоги.4....
Конспект логопедического занятия с группой детей ФН (подготовительная группа)
Цель:1. Закрепление превильного произношения звуков р, р’2. Развитие фонематических представлений.3. Падежное управление4. Звуко-слоговой анализ и синтез слов5. Спряжение по образцу в настоящем времен...
Конспект логопедического занятия с группой ОНР III р.у. и ФФН с элементами ОНР III р.у. (старшая группа)
Цель: 1. Закрепление правильного произношения звука Ш2. Знакомство с буквой Ш3. Составление рассказа по сюжетной картинке, по опорным словам и схеме.4. Закрепление понятий - дикие и домашние животные...
Технологическая карта с дидактической структурой урока Логопедическое занятие с группой детей 3 СКК с нарушением процесса письма, обусловленным недоразвитием речи системного характера при ЗПР
Логопедическое занятие для обучающихся 3 СКК с ограниченными возможностями здоровья. Коррекционная работа на синтаксическом уровне. Технологическая карта с дидактической структурой урока разработана с...
Картотека коррегирующей гимнастика после сна для второй младшей группы
Картотека составлена с учетом возростных особенностей детей...
Картотека игр - экспериментов для детей 1-ой младшей группы.
Картотека игр - экспериментов для детей 1-ой младшей группы....