Технологическая карта построения индивидуального коррекционного занятия в средней группе компенсирующей направленности «В гости осень к нам пришла»
план-конспект на тему

                 Этапы, цели

Характеристики

непосредственно

образовательной деятельности

Вводный

 Основной                

Заключительный

Работа по маршрутам психолого-пед. сопровождения

Цель: организация, мотивация и постановка задач

Цель: решение поставленных задач

Цель: подведение итогов

1. Пособия: Книга (К/н, стр); тетрадь (Т, стр); альбом (А, стр); картина (К/р, название); девайс (Д)

Макет «Осенняя поляна».

Кукла Осень.

Макет «Осенняя поляна». Большие и маленькие листья.

Разрезная картинка «Осень». Игра «Большая и маленькая туча».

Набор для экспериментирования.

Мультимедийная презентация «Осень».

Коробочка-подарок Осени.

Картинки-раскраски.

2. Характер деятельности: совместная (В), самостоятельная (С)

В

В

С

В

С

3. Зона проведения:

учебная (У); игровая (И), площадка (П)

И

У

И

У

4. Формы работы:

коллективная (К); групповая (Г); парная (П), индивидуальная (И)

И

И

И

И

5. Специфические виды детской деятельности:

5.1. Изобразительная (продуктивная): рисование, лепка, аппликация; конструирование и т.п

Работа с картинкой-раскраской.

Действие по инструкции.

5.2.Познавательно-исследовательская: опыт, мини-проект, коллекционирование, путешествие по карте, во времени, наблюдение, рассматривание, экскурсии.

Загадка об осени

Группировка предметов по величине, цвету. Выделение двух предметов по словесной инструкции и сравнение множеств в пределе 2-х.

Экспериментирование

«Плавает-тонет».

Направляющая помощь.

Действие по инструкции.

5.3. Игровая: игры с правилами, сюжетные игры, дидактические игры, игровые ситуации.

Двигательная: подвижные дидактические игры, подвижные игры с правилами, игровые упражнения,  физкультминутки (не менее 2), соревнования.

Игра «Собери листочки», «Разложи по цвету маленькие листочки».

Переход в другую зону. Игровая ситуация с коробочкой.

Дид. игра «Сложи картинку» (из 4-х частей). Игровое упражнение на развитие слухового восприятия «Шум дождя».

Логоритмическое упражнение с пальчиками «Дождик».

Игра «Большая и маленькая  туча» (с прищепками).

Игровое упражнение с зонтом. Переход в другую зону.

Игровое упражнение «Перешагни через лужи». Переход в другую зону.

Игровая

ситуация с коробочкой.

Сюрпризный момент –вручение картинки-раскраски.

Стимулирующая, направляющая помощь. Действие по инструкции.

5.4. Коммуникативная: свободное общение с взрослыми и сверстниками, умение высказать свою точку зрения, взаимодействие в паре, группе, коллективе (договориться, распределить обязанности, выполнить свою часть работы).

Свободное общение

Взаимодействие в паре со взрослым (договориться о выборе материала, ответы на поставленные вопросы), понимание инструкций, действие по ним. Ответы на вопросы на наглядной основе в ходе презентации.

Ответы на поставленные вопросы

5.5. Восприятие художественной литературы: аудирование (смысловое восприятие речи на слух), построение устных высказываний, называть героев, пересказывать главные события, определять последовательность и.т.п.

Смысловое восприятие речи на слух

Смысловое восприятие речи на слух

Комментирование своих действий

Смысловое  восприятие речи на слух

5.6. Самообслуживание и  элементарный бытовой труд (самообслуживание, труд в природе, хозяйственно-бытовой труд) ручной труд (работа с бумагой, тканью, природным материалом; ценностное отношение к собственному труду и других людей; труд взрослых, профессии.

Ценностное отношение к собственному труду Приборка рабочего места.

5.7. Музыкальная: слушание, исполнение, импровизация, экспериментирование, музыкально-дидактические игры.