Организация совместной деятельности специалистов КРО школы
методическая разработка на тему

Слайд 1

Организация совместной работы специалистов коррекционно-развивающего образования ГКОУ СО «Верхнесинячихинская школа-интернат» Выполнила: учитель логопедии Зикратова М.А. 08.06.2017г.

Слайд 2

Эффективность коррекционно-развивающей работы определяется ее комплексностью, то есть тесным взаимодействием педагогов, психологов, логопедов, социальных педагогов, медицинских работников.

Слайд 3

Цель совместной работы: создание условий в школе, способствующих освоению образовательной программы, сохранению здоровья, коррекции отклонений в развитии познавательной деятельности, успешной социализации с учетом индивидуальных способностей, потребностей обучающихся.

Слайд 4

Задачи: Обеспечить своевременное выявление затруднений у детей с особыми образовательными потребностями. Осуществить комплексный (психолого-медико-педагогический) подход в КРО. Проводить индивидуальную коррекцию развития детей. Оказывать помощь семье в коррекционно-развивающем процессе. Осуществлять сотрудничество с учреждениями социокультурной среды для повышения эффективности коррекционно-развивающей деятельности.

Слайд 5

Приоритетными направлениями работы специалистов КРО мы определили: Диагностическое Коррекционно-развивающее Консультативно-просветительское Организационно-методическое, аналитическое

Слайд 6

1 Диагностическое. Диагностика готовности к школьному обучению. Цель: определение уровня готовности к школе и выявление учащихся «группы риска». 2. Диагностика готовности к обучению в среднем звене. Цель: поддержка учащихся пятого класса в период адаптации к обучению в среднем звене. 3.Диагностика индивидуальных и личностных особенностей старшего звена. Цель: раскрытие потенциальных возможностей личности при определении профессионального выбора.

Слайд 7

Виды диагностики Плановая (согласно плану специалистов). По запросу (педагогов, родителей, администрации, ИДН, комиссии по делам несовершеннолетних и др.)

Слайд 8

2. Коррекционно-развивающее. Индивидуальная работа (занятия по развитию ЭВС, занятия по развитию устной и письменной речи). Групповые (занятия по развитию психо-моторики и сенсорных процессов). Цель: создание условий для положительной динамики развития и обучения детей.

Слайд 9

3. Консультативно-просветительское Работа с родителями (родительские собрания, консультации родителей конкретного ребенка по проблемам воспитания и обучения, информирование и просвещение родителей, анкетирование). Работа с педагогами (консультирование по запросу, совместная работа педагогов и родителей). Учащиеся (реализация индивидуальных планов работы по коррекционной работе с детьми СОП, профориентационная работа). Цель: получение педагогами, детьми, родителями информации, связанной с обучением, воспитанием.

Слайд 10

4. Организационно-методическое, аналитическое Организационно- методическое (выступления на родительских собраниях, круглых столах, педагогических советах, методических объединениях; участие в выездных семинарах, курсах повышения квалификации, школьном консилиуме). Аналитическое (составление аналитических справок, отчетов, речевых заключений, характеристик на учащихся).

Слайд 11

Главной проблемой мы определили: Отсутствие совместного скоординированного планирования работы специалистов сопровождения с методическими объединениями школы .

Слайд 12

Наши предложения: Обязательное участие специалистов сопровождения в работе методических объединений. Ознакомление педагогов с результатами обследования и совместное планирование работы над выявленной проблемой. Взаимопосещение уроков (занятий) и формулировка рекомендаций по индивидуальной работе с детьми. Совместное консультирование родителей.