Протокол динамики речевых процессов старших школьников
тест (5, 6, 7, 8, 9 класс) по теме

Протокол динамики речевых процессов старших школьников

Ф.И.О._________________________________________________________________________________

Дата обследования_______________________________________________________________________

Дата рождения____________________Возраст____________________Класс______________________

Заключение ПМПК______________________________________________________________________

                                                                        Речевой профиль

                     1     2      3     4      5      6     7      8      9    10    11  

Серия I.  Исследование сенсомоторного уровня речи.

1. Проверка состояния фонематического восприятия.

Инструкция: повторяй за мной слоги.

Оценка: 1 балл – точное и правильное воспроизведение в темпе предъявления; 0,5 балла – первый член воспроизводится правильно, второй уподобляется первому (ба-па-ба-па) ; 0,25 балла – неточное воспроизведение обоих членов пары с перестановкой слогов, их заменой и пропусками; 0 баллов – отказ от выполнения, полная невозможность воспроизведения пробы.

Всего за пробу(макс.оц. 10 баллов): н.г._____-_______%

к.г._____-_______%

2. Исследование орального праксиса и артикуляционной моторики.

Инструкция: делай так, как я покажу.

Оценка: 1 балл – правильное выполнение с точным соответствием всех характеристик движения предъявленному; 0,5 балла – замедленное и напряженное выполнение; 0,25 балла – выполнение движения с ошибками: длительный поиск позы, неполный объём движения, отклонения в конфигурации, синкинезии, гиперкинезы; 0 баллов – невыполнение движения.

Всего за пробу(10): н.г._____-_______%

к.г._____-_______%

3. Исследование звукопроизношения.

Инструкция: повторяй за мной слова.

Оценка: 3 балла – безукоризненное произношение всех звуков группы в любых речевых ситуациях; 1,5 балла – один или несколько звуков группы правильно произносятся изолированно и отраженно, но иногда подвергаются заменам или искажениям в самостоятельной речи, т.е. недостаточно автоматизированы; 1 балл – в любой позиции искажается или заменяется только один звук группы; 0 баллов – искажениям или заменам во всех речевых ситуациях подвергаются все или несколько звуков группы.

Баллы, начисленные за выполнение каждой из пяти групп заданий, суммируются.

Всего за пробу (макс.оц.5 баллов): н.г._____-_______%

к.г._____-_______%

4. Исследование сформированности слоговой структуры слова.

Инструкция: повторяй за мной слова.

Слова предъявляются до первого воспроизведения.

Оценка: 1 балл – правильное и точное воспроизведение в темпе предъявления; 0,5 балла – замедленное послоговое воспроизведение; 0,25 балла – искажение звуко-слоговой структуры слова (пропуски и перестановка звуков и слогов внутри слова); 0 баллов – невоспроизведение.

Всего за пробу (макс.оц.5 баллов): н.г._____-_______%

к.г._____-_______%

                        Всего за I серию  (макс.оц. 30 баллов): н.г._____-_____% к.г.______-______%

Серия II.  Исследование навыков языкового анализа.

Инструкция: ответь, пожалуйста,  на вопросы.

Ребенку предлагаются три попытки с оказанием стимулирующей помощи: «Подумай еще».

Оценка: 1 балл – правильный ответ с первой попытки;  0,5 балла – правильный ответ со второй попытки; 0,25 балла – правильный ответ с третьей попытки; 0 баллов – неверный ответ с третьей попытки.

Всего за II серию (макс.оц.10 баллов): н.г._____-_____% к.г.______-______%

Серия III.  Исследование грамматического строя речи.

1. Составление предложений из слов в начальной форме.

Инструкция: постарайся составить предложение из слов.

Оценка: 1 балл – правильное выполнение;  0,5 балла – неправильный порядок слов, пропуск одного-двух членов предложения, использование помощи в виде одного вопроса; 0,25 балла – негрубые аграмматизмы, использование развернутой помощи (составление предложения по опорным вопросом), упрощение структуры предложения; 0 баллов – грубые аграмматизмы, сочетание нескольких ошибок из предыдущих пунктов.

Всего за пробу (макс.оц.5 баллов): н.г._____

к.г._____

2. Повторение предложений.

Инструкция: повторяй за мной как можно точнее.

Оценка: 1 балл – правильное выполнение;  0,5 балла – неправильный порядок слов, пропуск одного-двух членов предложения; 0,25 балла – негрубые аграмматизмы, параграмматизмы, упрощение синтаксической схемы предложения; 0 баллов – грубые аграмматизмы, сочетание нескольких ошибок из предыдущих пунктов.

     Всего за пробу (макс.оц.5 баллов): н.г._____

к.г._____

3. Верификация предложений.

Инструкция: постарайся найти в предложении ошибку и исправить её.

Оценка: 1 балл – выявление и исправление ошибки; 0,5 балла – использование стимулирующей помощи при выявлении или исправлении ошибки; 0,25 балла – ошибка выявлена, но не исправлена, либо исправлена с грамматическими ошибками или упрощением структуры предложения; 0 баллов – ошибка не выявлена. 

Всего за пробу (макс.оц.5 баллов): н.г._____

к.г._____

4. Добавление предлогов в предложение.

Инструкция: попробуй найти и вставить пропущенное слово.

Оценка: 1 балл – правильное выполнение; 0,5 балла – самокоррекция; 0,25 балла – коррекция после стимулирующей помощи («Подумай еще»); 0 баллов – неправильное выполнение даже после помощи или отказ.

Всего за пробу (макс.оц.5 баллов): н.г._____

к.г._____

5. Образование множественного числа существительных.

Инструкция: образуй множественное число по образцу.

Оценка: 1 балл – форма образованна правильно; 0,5 балла – самокоррекция; 0,25 балла – коррекция после стимулирующей помощи («Подумай еще»); 0 баллов – неправильная форма слова или отказ.

Всего за пробу (макс.оц.10 баллов): н.г._____

к.г._____

 Всего за III серию (макс.оц.30 баллов): н.г._____-_____% к.г.______-______%

Серия IV.  Исследование словообразовательных процессов.

1. Образование уменьшительной формы существительных

Инструкция: образуй уменьшительную форму слова.

                                                                                                                                  Всего за пробу: н.г._____

к.г._____

2. Образование  относительных прилагательных от существительных.

Инструкция:  образуй прилагательные по образцу. Образец: бумага – бумажный.

                                                                                                                                  Всего за пробу: н.г._____

к.г._____

3. Образование качественных прилагательных.

Инструкция: образуй прилагательные по отношению к слову «день».

                                                                                                                                  Всего за пробу: н.г._____

к.г._____

4. Образование притяжательных прилагательных от существительных.

Инструкция: образуй прилагательные, отвечающие на вопрос: чей?

                                                                                                                                  Всего за пробу: н.г._____

к.г._____

Оценка: 1 балл – правильная форма; 0,5 балла – самокоррекция или коррекция после стимулирующей помощи; 0,25 балла – форма, имеющаяся в языке, но не используемая в данном контексте; 0 баллов – неправильная форма слова или отказ.

Всего за IV серию (макс.оц.30 баллов): н.г._____-_____% к.г.______-______%

Серия V.  Исследование связной речи.

1. Пересказ текста

Инструкция: «Внимательно послушай рассказ и приготовься его пересказывать»

Галка и голуби

        Галка услыхала, что голубей хорошо кормят. Покрасилась она в белый цвет и влетела в голубятню. Голуби ее не узнали и приняли. Но галка не выдержала и закричала по галочьи. Голуби все поняли и выгнали ее. Тогда она вернулась к своим. Но те ее также не признали и выгнали.

Вопросы: Почему галку не признали свои? Какая мораль у этой истории?

Оценка:

                                                                              Всего за пробу (макс. оц. 20 баллов): н.г._____к.г._____

2. Рассказ на заданную тему

Инструкция: «Расскажи, пожалуйста, о своих увлечениях. Как ты проводишь свободное время?»

Оценка:

                                                                              Всего за пробу (макс. оц. 20 баллов): н.г._____к.г._____

Всего за V серию (макс.оц.40 баллов): н.г._____-_____% к.г.______-______%

Серия VI.  Понимание логико-грамматических отношений.

В задании 1 оцениваются только пробы б, в; в задании 2 - обе пробы.

Оценка: 1 балл – правильное выполнение; 0,5 балла – самокоррекция; 0,25 балла – перебор вариантов, поиск с нахождением правильного ответа; 0 баллов – неверный ответ или отказ.

Всего за VI серию (макс. оц. 10 баллов): н.г._____-_____% к.г.______-______%

Серия VII. Исследование процесса письма.

Оценка: пункты 1, 2, 3, 5 не оцениваются. 4 пункт: 45 баллов – не более 3 ошибок; 30 баллов – 7 ошибок; 15 балла – до 10 ошибок; 0 баллов – множество ошибок.

                               Всего за VII серию (макс. оц. 45 баллов): н.г._____-_____% к.г.______-______%

Серия VIII.  Исследование процесса чтения.

Оценка:45 баллов – не более 3 ошибок; 30 баллов – 7 ошибок; 15 балла – до 10 ошибок; 0 баллов – множество ошибок.

Всего за VIII серию (макс. оц. 45 баллов): н.г._____-_____% к.г.______-______%

Всего за весь тест (макс.оц.240 баллов): н.г._____-_____% к.г.______-______%

ЗАКЛЮЧЕНИЕ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

РЕЧЕВОЙ ПРОФИЛЬ