Дополнительная адаптированная общеразвивающая программа "Социальная адаптация детей с ОВЗ" ( календарно-тематическое планирование)
рабочая программа по теме

Направление деятельности по социализации и интеграции в общество

Теоретическая деятельность

Практическая деятельность

I. Я- концепция: внешнее и внутреннее.

Цель: Познакомить детей со своим внешним и внутренним обликом.

1. Воспитательская работа.

Цель: формирование знаний о собственном теле и его функциональных возможностях, формирование умений ухаживать за собой самостоятельно без помощи взрослого.

  Темы занятий:

«Я и мое тело»,

«Симметрия тела, право и лево»,

«Органы чувств: глаза, уши, нос и их функции»,

«Вкус и запах- наши помощники»,

«Когда нам тепло или холодно- важные упражнения для здоровья»

Обучение практическим действиям:

«Умывание»,

«Чистка зубов»,

«Причесывание»,

«Утренняя зарядка»,

«Процедуры закаливания».

2. Психологическая работа.

Цель: диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Знакомить детей с основными эмоциональными состояниями человека и способами регуляции аффективных реакций.

«Наши эмоции: страх и радость», изучаем по подражанию героям русских народных сказок.

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, релаксация, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие общего внимания и понимания речи, развитие фонематического слуха, формирование словаря по заданным темам.

«Наш друг язычок и его назначение»,

«Гимнастика для язычка», учимся управлять артикуляционным аппаратом,

«Наши первые звуки и слова»,

«Части тела и их функции»,

«Дыхание - важный элемент здоровья».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие музыкального слуха, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения. Понимание функций частей тела, обучение приемам владения собственным телом. Развитие вокальных данных воспитанников.

«Ушками мы слушаем»,

«Высокие и низкие звуки, как мы их воспринимаем».

Прослушивание музыкальных произведений, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, игры, хороводы. Пение песен, частушек, потешек, колыбельных.

II. Я и мое предметное окружение.

Цель: Привить навыки эффективного взаимодействия с предметным окружением.

1. Воспитательская работа.

Цель: формирование понятий о  ближайшем предметном окружении. Формирование умений правильного использования предметов бытового окружения.

Темы занятий:

«Предметы гигиены и зачем они нужны»,

«Одежда дома и на улице, надеваем в соответствии с временами года»,

«Посуда и столовые приборы, как ими пользоваться»,

«Мебель и ее функциональное назначение»,

«Игрушки, как ими играть».

Обучение практическим действиям:

« Одевание и раздевание»,

«Порядок в столовой, спальне, раздевалке»,

«Самостоятельный прием пищи»,

«Игровые действия с игрушками»

2. Психологическая работа.

Цель: диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Диагностировать ориентировку детей в социально- бытовой сфере, умение самостоятельно взаимодействовать с окружающей предметной средой, вести продуктивную деятельность в социально- бытовой сфере. Развивать мотивацию для активного познания бытовой жизнедеятельности общества. Показать опыт взаимодействия человека с  окружающим предметным окружением и их влиянием на эмоциональную сферу жизнедеятельности личности.

«Предметы быта в русских народных сказках и их предназначение, волшебство и реальность».

Игровая деятельность  с предметами быта и игрушками в условиях индивидуальных, групповых занятий на улице и в помещении, а также на праздничных мероприятий.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие общего внимания и понимания речи, развитие фонематического слуха, формирование словаря по заданным темам.

«Узнаем названия предметов, которые нас окружают, как они звучат».

Темы: «Туалетные принадлежности, посуда, фрукты и овощи, одежда, обувь.»

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие музыкального слуха, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения. Понимание функций частей тела, обучение приемам владения собственным телом. Развитие вокальных данных воспитанников.

«Народные музыкальные инструменты, как на них играют, какое предназначение они имеют ».

Прослушивание музыкальных произведений, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, игры, хороводы. Пение песен, частушек, потешек, колыбельных..

III. Я и коллектив.

Цель: Мотивировать детей к межличностному общению с детьми и взрослыми.

1. Воспитательская работа.

Цель: формировать навыки правильного и продуктивного поведения в интернате для успешной адаптации воспитанников к условиям пребывания в детском доме- интернате.

Темы занятий:

«Правила поведения в интернате»,

«Распорядок дня»,

«Взаимопомощь,  индивидуальное и общественное, учимся делиться», «Ссориться не нужно, жить мы будем дружно!»,

«Правила поведения на улице при прогулках в интернате, виды деятельности на улице в разные времена года».

 Групповые и подгрупповые занятия, коллективные игры и упражнения, практические творческие занятия, викторины, конкурсы, презентации,  просмотр и посильное участие в коллективных мероприятиях, проводимых в интернате.

2. Психологическая работа.

Цель: диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Мотивировать детей к совместной продуктивной деятельности, созданию межличностных коммуникативных связей внутри группы с детьми и взрослыми.

«Дружба и вражда на примерах русских народных сказок».

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, релаксация, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие общего внимания и понимания речи, развитие фонематического слуха, формирование словаря по заданным темам.

«Установление речевого и неречевого контакта с детьми и взрослыми. Обучение невербальным средствам общения, изучение приемов демонстрации своих желаний и просьб в неречевой форме в пределах норм поведения».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие музыкального слуха, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения. Понимание функций частей тела, обучение приемам владения собственным телом. Развитие вокальных данных воспитанников.

«Русские народные хороводы и игры»

Прослушивание музыкальных произведений, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, игры, хороводы. Пение песен, частушек, потешек, колыбельных..

IV. Я и социум.

Цель: Установить контакт с внешним миром по средствам наблюдения за природой и социумом..

1. Воспитательская работа.

Цель: формировать понятия об окружающем мире природы и социума.

Темы занятий:

«Времена года»,

«Элементы живой  и неживой природы: птицы, домашние и дикие животные, деревья, кустарники, почва, камни»,

« Наблюдаемые природные и погодные явления: дождь, гроза, снег, ясный солнечный или пасмурный день»,

«Ландшафт территории интерната».

Обучение практическим действиям:

«Наблюдения за явлениями природы»,

«Наблюдение за ростом и сезонным изменением растений»,

«Наблюдение за сезонной работой взрослых на территории интерната».

2. Психологическая работа.

Цель: диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Мотивировать детей к наблюдению, пониманию и активному реагированию на элементы живой и неживой природы, деятельность человека в условиях различных бытовых и жизненных ситуаций.

«Эмоциональное состояние человека в различных ситуациях взаимодействия с природными явлениями и людьми: страх грозы и дождя, радость теплому солнечному дню, удивление явлению радуги, обида и злость при грубом обращении взрослых, благодарность за доброту и тепло».

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, релаксация, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие общего внимания и понимания речи, развитие фонематического слуха, формирование словаря по заданным темам.

«Звуки природы  и звукоподражание».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие музыкального слуха, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения. Понимание функций частей тела, обучение приемам владения собственным телом. Развитие вокальных данных воспитанников.

«Функции музыкального сопровождения человеческой деятельности: колыбельные, праздничные, в работе и быту».

Прослушивание музыкальных произведений, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, игры, хороводы. Пение песен, частушек, потешек, колыбельных.

Направление деятельности по социализации и интеграции в общество

Теоретическая деятельность

Практическая деятельность

I. Я- концепция: внешнее и внутреннее.

Цель: Закреплять знания детей о внешности и внутреннем мире человека.

1. Воспитательская работа.

Цель:  продолжать знакомить детей с образом «Я», собственного здоровья, гигиены своего тела, развитием и функционированием органов чувств.

  «Девочки и мальчики»- знакомимся с различиями полов.

  «Черты характера- на кого я похож»

  «Как подготовить  свой организм к изменениям природы»

  « Приемы здорового образа жизни: двигаемся, гуляем, кушаем правильно»

Закрепляем знания об органах чувств.

Теоретические и практические задания и упражнения, игры, конкурсы. Процедуры закаливания. Самостоятельный утренний и вечерний туалет, прием пищи, уход за телом, волосами, лицом, руками и ногами. Общие мероприятия интерната спортивно- развлекательной и спортивно- познавательной тематики.

2. Психологическая работа.

Цель: диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности.  Продолжать знакомить детей с основными эмоциональными состояниями человека и способами регуляции аффективных реакций.

«Наши эмоциональные состояния, отчего они зависят и как их регулировать- изучаем по сказкам русских и зарубежных писателей.»

« Страх высмеиваем, грусть прогоняем физическими упражнениями, радостные порывы контролируем».

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, релаксация, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие общего внимания и понимания речи, развитие фонематического слуха, формирование словаря по заданным темам.

«Зарядка для язычка»,

«Части тела»

«Мы можем говорить!- открываем мотивы для желания общаться»,

«Учимся выстраивать слова в словосочетаниях и предложениях».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры, упражнения для развития артикуляционного аппарата, звукового и речевого ряда, упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие музыкального слуха, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения. Понимание функций частей тела, обучение приемам владения собственным телом. Развитие вокальных данных воспитанников.

«Изучаем свой голос (тембр, громкость, высота, ритм, темп.)»

Прослушивание музыкальных произведений, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, игры, хороводы. Пение песен, частушек, потешек, колыбельных.

II. Я и мое предметное окружение.

Цель: Привить навыки продуктивной деятельности с предметами ближайшего окружения.

1. Воспитательская работа.

Цель: продолжать формировать понятия  и способы взаимодействия с предметами окружающей действительности.

Темы занятий:

«Предметы гигиены- расширяем знания и умения»,

«Нижнее белье и верхняя одежда, элементарные правила ухода за верхней одеждой и обувью»,

«Посуда и столовые приборы: учимся расставлять посуду на столе»,

«Мебель в разных комнатах: кухня, спальня, гостиная, игровая»,

«Мои первые книги: учимся слушать, рассматривать, показывать, пересказывать» .

Развитие практической деятельности по направлениям:

«Одевание и уход за одеждой»,

«Порядок в столовой, спальне, раздевалке»,

«Самостоятельный прием пищи»,

«Распорядок дня».

2. Психологическая работа.

Цель: диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Диагностировать ориентировку детей в социально- бытовой сфере, умение самостоятельно взаимодействовать с окружающей предметной средой, вести продуктивную деятельность в социально- бытовой сфере. Развивать мотивацию для активного познания бытовой жизнедеятельности общества. Расширять знания, развивать умения и навыки эффективного взаимодействия с предметным окружением, планирование, целеполагание и оценку результатов своей предметной, игровой и трудовой деятельности. Знакомить детей со свойствами предметов и их влиянием на физическое и психологическое состояние человека.

Предметы из нашего окружения, способные принести радость, способные огорчить или испугать. Предметы, таящие в себе потенциальную опасность.

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, релаксация, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему, презентации, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие общего внимания и понимания речи, развитие фонематического слуха, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги.

«Окружающие предметы и их названия изучаем существительные, подбираем прилагательные к ним».

Темы: « Мебель, времена года, одежда, посуда, дикие и домашние животные»,

«Книга- кладезь мудрости учимся слушать, рассматривать, показывать, пересказывать.»

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие музыкального слуха, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения. Понимание функций частей тела, обучение приемам владения собственным телом. Развитие вокальных данных воспитанников.

«Музыкальные инструменты в русском народном творчестве.»

Прослушивание музыкальных произведений, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, игры, хороводы. Пение песен, частушек, потешек, колыбельных.

III. Я и коллектив.

Цель: Обучить детей приемам и методам межличностного общения.

1. Воспитательская работа.

Цель: Закреплять правильное поведение ребенка в условиях детского дома- интерната и в ближайшем окружении.

Темы занятий:

«Дружба крепкая не расстроится»,

«Правила взаимоотношений детей и взрослых»,

«Помоги слабому- станешь сильнее»,

«Правила в семье- изучаем по русским народным сказкам»,

«Я понимаю и следую инструкциям- правила коллективной игры и обучения».

Групповые и подгрупповые занятия, коллективные игры и упражнения, практические творческие занятия, викторины, конкурсы, презентации,  просмотр и посильное участие в коллективных мероприятиях, проводимых в интернате.

2. Психологическая работа.

Цель:  диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Диагностировать уровень коммуникативной активности ребенка. Развивать мотивацию к общению со взрослыми, детьми и незнакомыми людьми в интернате и за его пределами. Изучать и использовать на практике способы и методы  межличностных коммуникаций.

«Понятия дружбы и вражды в сказках русских и зарубежных писателей»,

« Как можно помочь ближнему – что ребенок может сделать для своего друга»,

«Какие качества характера важны в человеке».

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, релаксация, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему, психологические тренинги, коллективные занятия, арт- терапевтические методики, сказкотерапия.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие общего внимания и понимания речи, развитие фонематического слуха, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги.

«Способы вербального и невербального общения: диалог, ассказ по картинкам, ответы на вопросы, работа с таблицами, мимические упражнения и жестикуляции».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, мимические упражнения и жестикуляционные упражнения, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие музыкального слуха, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения. Понимание функций частей тела, обучение приемам владения собственным телом. Развитие вокальных данных воспитанников.

Русские хороводы, игровые. Усские народные игры на народных праздниках и гуляниях. Учимся двигаться в хороводе и подражать текстовым действиям.

Прослушивание музыкальных произведений, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, игры, хороводы. Пение песен, частушек, потешек, колыбельных.

IV. Я и социум.

Цель: Установить контакт с внешним миром по средствам наблюдения за природой и социумом..

1.Воспитательская работа.

Цель: продолжать знакомить детей с  сезонными изменениями в природе, труде людей. Знакомить и мотивировать детей к корректному поведению в общественных местах, соблюдению правил и норм общечеловеческой морали. Продолжать знакомить детей с профессиями в их ближайшем окружении и их функциональными возможностями.

Темы занятий:

«Времена года и работы, проводимые детьми по уходу за территорией интерната»,

«Правила поведения во время общих праздников в интернате: слушаем, понимаем, участвуем».

«Мои ближайшие взрослые: воспитатель, нянечки, врачи».

Наблюдение и посильная помощь взрослым в сезонных работах по благоустройству территории интерната. Участие в общих мероприятиях интерната. Экскурсии по интернату, встреча с людьми названных профессий на групповых занятиях и семинарах.

2. Психологическая работа.

Цель: диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Диагностировать уровень коммуникативной активности ребенка. Развивать мотивацию к общению со взрослыми, детьми и незнакомыми людьми в интернате и за его пределами. Изучать и использовать на практике способы и методы  межличностных коммуникаций. Выработать умение (посильное) слышать, воспринимать природные явления и наслаждаться ими.

«Чувства, которые вызывает общение с природой у человека, умение слышать, воспринимать природные явления и наслаждаться ими.»

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия, сказкотерапия, песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие общего внимания и понимания речи, развитие фонематического слуха, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги. Изучить правила ведения беседы, диалога.

«Правила ведения диалога»,

« Правила прослушивания и пересказа сказок, рассказов, диалогов».

«Мимика и жесты при ведении беседы»»,

Темы: « Мебель, времена года, одежда, посуда, дикие и домашние животные».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие музыкального слуха, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения. Понимание функций частей тела, обучение приемам владения собственным телом. Развитие вокальных данных воспитанников.

«Звуки природы и их влияние на человека: слушаем, воспринимаем, сопереживаем».

«Сказочные сюжеты в музыке»

«Пусть всегда будет солнце- о солнце на небе и в сердце каждого человека».

Прослушивание музыкальных произведений, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, игры, хороводы. Пение песен, частушек, потешек, колыбельных.

Направление деятельности по социализации и интеграции в общество

Теоретическая деятельность

Практическая деятельность

I. Я- концепция: внешнее и внутреннее.

Цель: Закреплять знания детей о внешности и внутреннем мире человека.

           Обучить детей элементам здоровьесберегающих технологий.

1. Воспитательская работа.

Цель: Закреплять знания о внешнем облике человека, симметрии тела,  физических и поведенческих половых различиях человека, возможностях сохранения здоровья, способах закаливания.

  «Девочки и мальчики - знакомимся с половыми различиями человека»,

«Черты характера- на кого я похож»,

«Как подготовить свой организм к изменениям в природе и погоде»,

«Примеры здорового образа жизни- изучаем по сказкам, рассказам, историческим примерам»,

«Береги здоровье смолоду- гигиенические процедуры, их периодичность, направленность, необходимость, особенно в период адаптации к школе».

Теоретические и практические задания и упражнения, игры, конкурсы. Процедуры закаливания. Самостоятельный утренний и вечерний туалет, прием пищи, уход за телом, волосами, лицом, руками и ногами. Общие мероприятия интерната спортивно- развлекательной и спортивно- познавательной тематики.

2. Психологическая работа.

Цель: диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности.  Продолжать знакомить детей с основными эмоциональными состояниями человека и способами регуляции аффективных реакций. Прививать навыки бережливого отношения к собственному здоровью, освещать проблемы неприкосновенности внутреннего мира личности, правах и обязанностях каждого члена общества в структуре общественных взаимоотношений.

Наши эмоции: страх, радость, печаль, удивление»- изучаем по русским  народным сказкам.

«Методы управления собственным поведением: когда меня обидели, что делать, как мне быть»

«От улыбки станет всем теплей.. Поделись улыбкою своей.»

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия, сказкотерапия, песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие общего внимания и понимания речи, развитие фонематического слуха, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги.

Изучаем возможности речи. Произношение гласных и согласных звуков, слогов.

Темы: «Физическая культура и закаливание»,

 «Мое имя и фамилия»,

«Мой дом, улица, город, страна».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие музыкального слуха, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения. Понимание функций частей тела, обучение приемам владения собственным телом. Развитие вокальных данных воспитанников.

«Возможности голоса» Контрастные оттенки голоса.

«Ритм: структурируем музыку с помощью ладоней и ступней».

«Танец- возможность выражения наших чувств.»

«Эмоциональность песни: учимся воспринимать и оценивать услышанное, сопровождать мелодию движением тела».

Прослушивание музыкальных произведений, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, игры, хороводы. Пение песен, частушек, потешек, колыбельных.

II. Я и мое предметное окружение.

Цель: Привить навыки продуктивной деятельности с предметами ближайшего окружения.

          Развивать мотивацию детей к познанию окружающей действительности по средствам  игровой деятельности и прямого  

          взаимодействия с ней.

1. Воспитательская работа.

Цель: Подготовить детей к школе. Подготовить детей к самостоятельному обслуживанию в интернате и за его пределами.

«Ухаживаем за обувью и одеждой»,

«Причеши подружку гладко: создаем прически»,

«Уложи Мишку спать: атрибутика сна»,

«Накрой на стол: чаепитие для куклы»,

«Школьные предметы : изучаем и пользуемся»,

«Школа, школьные помещения, их предназначение».

Практические игры, презентации, творческие занятия по заданным темам, культурно- досуговые мероприятия, чтение литературы на заданную тему, просмотр видеоинформации. Экскурсии по службам быта, в транспорте, в музеи, на выставки, в планетарий, зоопарк, океанариум и т.д. Экскурсии в школу, знакомство со школьным учителем. Театральные инсценировки на общих мероприятиях интерната.

2. Психологическая работа.

Цель: диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Диагностировать ориентировку детей в социально- бытовой сфере, умение самостоятельно взаимодействовать с окружающей предметной средой, вести продуктивную деятельность в социально- бытовой сфере. Развивать мотивацию для активного познания бытовой жизнедеятельности общества. Расширять знания, развивать умения и навыки эффективного взаимодействия с предметным окружением, планирование, целеполагание и оценку результатов своей предметной, игровой и трудовой деятельности. Знакомить детей со свойствами предметов и их влиянием на физическое и психологическое состояние человека.

«Собираем портфель в школу: нужные и ненужные предметы в школе»,

«Мы становимся взрослыми, атрибутика школьника».

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия, сказкотерапия, песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие общего внимания и понимания речи, развитие фонематического слуха, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги. Подготовка к школе.

«Предметы в школе»

Изучаем существительные, подбираем глаголы к ним.

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие музыкального слуха, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения. Понимание функций частей тела, обучение приемам владения собственным телом. Развитие вокальных данных воспитанников.

«Музыкальные инструменты, их названия и звучания».

«Сказочные сюжеты в музыке»,

«Порядок в музыке- порядок в школе. Изучаем песни о школе».

«Марш и строевая музыка».

Прослушивание музыкальных произведений, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, игры, хороводы. Пение песен, частушек, потешек, колыбельных.

III. Я и коллектив.

Цель: Обучить детей приемам и методам межличностного общения.

           Обучить основным правилам межличностного общения и поведения в обществе.

1.Воспитательская работа.

Цель: подготовить детей к школе. Ознакомить с правилами общения и поведения в школе.

«Школьная жизнь- изучаем роли социального окружения: ученик и учитель»,

«Знакомство с новыми людьми»,

«Правила общения с одноклассниками».

«Труд и внимание- основа успеха в школе».

2. Психологическая работа.

диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Диагностировать уровень коммуникативной активности ребенка. Развивать мотивацию к общению со взрослыми, детьми и незнакомыми людьми в интернате и за его пределами. Изучать и использовать на практике способы и методы  межличностных коммуникаций. Корректировать возможное поведение детей в незнакомой школьной обстановке.

«Желания и возможности в школьной жизни»,

«Выражение симпатии и антипатии к незнакомым и знакомым людям».

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия, сказкотерапия, песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие общего внимания и понимания речи, развитие фонематического слуха, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги.  Мотивировать к контакту с незнакомыми людьми и правильному общению  с ними. Подготовка к школе.

«Слова, которые помогут учиться в школе»,

« Формы общения в семейном кругу, интернате, школе»,

«Вежливые слова- помощники в школе,»

Ознакомление с лексическими темами основных праздников.

«Городская среда общения»,

«Я и транспорт».

«Времена года в литературе»,

«Растительный и животный мир Земли».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие музыкального слуха, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения. Понимание функций частей тела, обучение приемам владения собственным телом. Развитие вокальных данных воспитанников. Мотивировать к общению со знакомыми и незнакомыми людьми по средством музыки.

Слова, мотивы,  песни, которые доставляют удовольствие окружающим.

«Ласковые песни о маме, воспитателях»,

«Песни- благодарности за внимание и понимание».

Прослушивание музыкальных произведений, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, игры, хороводы. Пение песен, частушек, потешек, колыбельных.

IV. Я и социум.

Цель: Установить контакт с внешним миром по средствам наблюдения за природой и социумом.

           Учить детей общению с детьми и взрослыми за пределами интерната.

1. Воспитательская работа.    

Цель: Знакомить детей с правилами поведения в школе. Знакомить с работой взрослых из ближайшего окружения ребенка.

«Правила дорожного движения для пешеходов»,

«Правила поведения в школе и по дороге в нее»,

«Распорядок дня, школьно- письменные принадлежности, школьные уроки.»,

«Мои ближайшие взрослые: врач, учитель, воспитатель, музыкальный работник, психолог, логопед».

2. Психологическая работа.

диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Диагностировать уровень коммуникативной активности ребенка. Развивать мотивацию к общению со взрослыми, детьми и незнакомыми людьми в интернате и за его пределами. Знакомить с правилами поведения в школе, транспорте и общественных местах.

«Правила поведения в школе»,

«Дружба в школе»,

«Социальные роли в школьной жизни: ученик, учитель, одноклассники, школьные друзья»,

«Дорога в школу: правила поведения в транспорте ».- Изучаем  по сказкам, рассказам русских писателей, мультфильмам, примерам из жизни.

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия, сказкотерапия, песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната..

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие общего внимания и понимания речи, развитие фонематического слуха, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги. Обучить методам общения и знакомства с коллективом.

«Школьные годы чудесные: готовимся к школе»,

«Правила общения в незнакомом коллективе: установление контакта, поддержание беседы».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие музыкального слуха, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения. Понимание функций частей тела, обучение приемам владения собственным телом. Развитие вокальных данных воспитанников. Обучить коллективному взаимодействию детей в школе, интернате и за его пределами.

«Песни об учебе и школе»,

«Коллективный танец: возможные варианты у разных народов мира»,

«Эмоциональность при исполнении и восприятии музыкального произведения».

Прослушивание музыкальных произведений, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, игры, хороводы. Пение песен, частушек, потешек, колыбельных.

Направление деятельности по социализации и интеграции в общество

Теоретическая деятельность

Практическая деятельность

I. Я- концепция: внешнее и внутреннее.

Цель: Углублять знания, формировать новые навыки и умения по наблюдению и уходу за собственным телом. Знакомить детей с положительными и отрицательными чертами характера человека, эмоциональным состоянием, поведением и способами  их регуляции.

1. Воспитательская работа.

Цель: Знакомить с возрастными изменениями человека, его характера, внешности, творческой активности.

«Девочки и мальчики, бабушки и дедушки – продолжаем знакомиться с возрастными и половыми отличиями человека»,

«Черты характера, каким я хочу быть»,

«Я художник, развитие творческих способностей ребёнка»,

«Наш пять пальчиков – продолжаем изучать строение тела».

Здоровьесберегающие процедуры, тренинги, практические занятия в группах и в индивидуальном порядке, игры, викторины, конкурсы, праздничные мероприятия, семинары с интересными людьми, презентации, видеоинформация.

2. Психологическая работа.

Цель: диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности.  Продолжать знакомить детей с основными эмоциональными состояниями человека и способами регуляции аффективных реакций. Прививать навыки бережливого отношения к собственному здоровью, освещать проблемы неприкосновенности внутреннего мира личности, правах и обязанностях каждого члена общества в структуре общественных взаимоотношений. Развивать произвольное внимание, мышление, память в помощь школьнику.

«Труд преодолевает все трудности. Методы развития произвольного внимания и поведения».

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия, сказкотерапия, песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие совместной речи со взрослыми и детьми, развитие слухового восприятия речи, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги, развитие общей культуры речи для общения за пределами интерната.

«Звуки и звуковые сочетания. Символика буквы».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие эстетического восприятия музыки, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения произведения. Обучение приемам владения собственным телом под музыку. Развитие совместной танцевальной деятельности. Развитие вокальных данных воспитанников. Развитие хорового пения. Развитие навыков  театрализованных выступлений, декламации стихотворных произведений,  познавательной активности в области музыки. Побуждать детей к трудовой деятельности на примерах музыкальных произведений русских и зарубежных  композиторов.

«Тема труда и учёбы в музыкальных произведениях. Поём вместе со взрослыми. Изучаем элементы совместного хорового пения».

Прослушивание музыкальных произведений, определение характера музыкального произведения и его анализ, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, разучивание танцев, композиций, хороводы, игры,. Разучивание и исполнение песен, частушек, потешек, колыбельных. Разучивание театрализованных сценок, постановок, выступления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии в консерваторию. Посещение дома ветеранов с концертными программами, кукольными представлениями, театрализованными представлениями.

II. Я и мое предметное окружение.

Цель: Углублять знания, расширять спектр возможностей взаимодействия с предметным окружением в интернате, школе, других местах, где бывают, учатся, занимаются воспитанники.

1. Воспитательская работа.

Цель: Продолжать расширять представление воспитанников о предметном окружении

«Мебельный домик ля куклы»,

«Предметы освещения в интерьере, зачем они нужны»,

«Орудия труда некоторых профессий»,

«Инструменты, ремонтируем своими руками».

Практические игры, презентации, творческие занятия по заданным темам, культурно- досуговые мероприятия, чтение литературы на заданную тему, просмотр видеоинформации. Экскурсии по службам быта, в транспорте, в музеи, на выставки, в планетарий, зоопарк, океанариум и т.д. Экскурсии на производство. Приглашения сотрудников МЧС и ГИБДД для проведения тематических бесед. Театральные инсценировки на общих мероприятиях интерната.

2. Психологическая работа.

Цель:  диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Диагностировать ориентировку детей в социально- бытовой сфере, умение самостоятельно взаимодействовать с окружающей предметной средой, вести продуктивную деятельность в социально- бытовой сфере. Развивать мотивацию для активного познания бытовой жизнедеятельности общества. Расширять знания, развивать умения и навыки эффективного взаимодействия с предметным окружением, планирование, целеполагание и оценку результатов своей предметной, игровой и трудовой деятельности. Знакомить детей со свойствами предметов и их влиянием на физическое и психологическое состояние человека. Продолжать знакомить воспитанников с моделями правильного и некорректного взаимодействия с предметным окружением.

«Кошкин дом»,

«Доктор Айболит»,

«Так сойдёт».

Советские мультфильмы на службе воспитательного процесса.

Читаем, смотрим, подражаем героям, делаем выводы

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия, сказкотерапия, песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие совместной речи со взрослыми и детьми, развитие слухового восприятия речи, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги, развитие общей культуры речи для общения за пределами интерната.

Ознакомления с лексическими темами досуга: цирк, театр, кинотеатр, зоопарк.

Развитие лексических тем: профессии, части суток, бытовые приборы, предметы интерьера и обустройства дома.

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря. Инсценировки проблемных ситуаций. Видеоинформация, презентации, чтение тематической литературы, викторины, конкурсы, открытые занятия, творческие мастерские. Уроки развития речи. Театрализованные представления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии по интернату и за его пределами.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие эстетического восприятия музыки, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения произведения.

Обучение приемам владения собственным телом под музыку. Развитие совместной танцевальной деятельности. Развитие вокальных данных воспитанников. Развитие хорового пения.

Развитие навыков  театрализованных выступлений, декламации стихотворных произведений,  познавательной активности в области музыки.

Музыкальное сопровождение досуговых мероприятий: музыкальный вечер, театральный вечер, конкурсная программа.

Прослушивание музыкальных произведений, определение характера музыкального произведения и его анализ, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, разучивание танцев, композиций, хороводы, игры,. Разучивание и исполнение песен, частушек, потешек, колыбельных. Разучивание театрализованных сценок, постановок, выступления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии в консерваторию. Посещение дома ветеранов с концертными программами, кукольными представлениями, театрализованными представлениями.

III. Я и коллектив.

Цель: Формировать навыки коммуникативного общения с воспитанниками интерната, одноклассниками и взрослыми.  Развивать мотивацию к общению со взрослыми, детьми и незнакомыми людьми в интернате и за его пределами. Изучать и использовать на практике способы и методы  межличностных коммуникаций.

1. Воспитательская работа.

Цель: корректировать поведение воспитанников в школьное и послешкольное время.

«Правило поведения для воспитанных детей – разбираем ситуации, которые могут возникнуть в школьной практике, ищем способы лишения конфликтов»,

«Профессии в школе, какие они»,

«Кто следит за движением на дорогах?»,

«Пожарная команда, экстремальные профессии»

Интерактивное задание и уроки, презентации, игры и упражнения на заданную тему. Приглашение в гости сотрудников МЧС и ГИБДД

2. Психологическая работа.

Цель: диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Диагностировать уровень коммуникативной активности ребенка. Развивать мотивацию к общению со взрослыми, детьми и незнакомыми людьми в интернате и за его пределами. Изучать и использовать на практике способы и методы  межличностных коммуникаций. Прививать гуманистические идеи в процессе формирования мировоззрения школьника.

«В чём сила дружбы»,

«Кто на слабого»,

«Вежливые слова»,

Работа с эмоциями о поведенческими реакциями, возникающими при школьном общении.

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия, сказкотерапия, песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие совместной речи со взрослыми и детьми, развитие слухового восприятия речи, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги, развитие общей культуры речи для общения за пределами интерната.

«Вежливые слова»,

«Сила слова. А слово может ранить»,

Правильное употребление словесных оборотов в школьном и послешкольном общении.

Игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря. Инсценировки проблемных ситуаций. Видеоинформация, презентации, чтение тематической литературы, викторины, конкурсы, открытые занятия, творческие мастерские. Уроки развития речи. Театрализованные представления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии по интернату и за его пределами.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие эстетического восприятия музыки, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения произведения.

Обучение приемам владения собственным телом под музыку. Развитие совместной танцевальной деятельности. Развитие вокальных данных воспитанников. Развитие хорового пения.

Развитие навыков  театрализованных выступлений, декламации стихотворных произведений,  познавательной активности в области музыки.

«Коллективный танец и хоровое общение – элементы развития коммуникативных невербальных навыков у детей в школьной и послешкольной жизни»

Прослушивание музыкальных произведений, определение характера музыкального произведения и его анализ, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, разучивание танцев, композиций, хороводы, игры,. Разучивание и исполнение песен, частушек, потешек, колыбельных. Разучивание театрализованных сценок, постановок, подготовка и выступление на общих мероприятиях интерната. Экскурсии в консерваторию. Посещение дома ветеранов с концертными программами, кукольными представлениями, театрализованными представлениями.

IV. Я и социум.

Цель:   Формировать навыки коммуникативного общения с детьми и взрослыми в интернате, школе и других общественных и культурных местах, корректировать поведение воспитанников в соответствии с  общепринятыми нормами.

1. Воспитательская работа.

Цель: Продолжать знакомить детей с внешним миром и способом взаимодействия с ним.

«Городской транспорт г. Москвы» (метро),

«Парки, скверы, бульвары, площадки Москвы»,

«Природные зоны России».

Посещение детских спортивных и игровых площадок, парков, природно-заповедных зон Москвы.

Поездки на городском наземном транспорте и метро.

2. Психологическая работа.

Цель: диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Диагностировать уровень коммуникативной активности ребенка. Развивать мотивацию к общению со взрослыми, детьми и незнакомыми людьми в интернате и за его пределами. Изучать и использовать на практике способы и методы  межличностных коммуникаций. Прививать гуманистические идеи в процессе формирования мировоззрения школьника. Прививать интерес к продуктивной трудовой деятельности, оценивать результаты, достигнутые в труде. Содействовать общему личностному развитию, мотивации к познанию мира, развитию самооценки и самосознания личности в структуре социальных отношений общества.

«Труд – всему голова»

Основы формирования коллективных отношений и развития личности в трудовой деятельности на примере сказок  о труде русских и зарубежных писателей.

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия, сказкотерапия, песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие совместной речи со взрослыми и детьми, развитие слухового восприятия речи, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги, развитие общей культуры речи для общения за пределами интерната.

«Стили литературных произведений: сказка, стихотворение, повесть, рассказ»

Игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря. Инсценировки проблемных ситуаций. Видеоинформация, презентации, чтение тематической литературы, викторины, конкурсы, открытые занятия, творческие мастерские. Уроки развития речи. Театрализованные представления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии по интернату и за его пределами.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие эстетического восприятия музыки, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения произведения.

Обучение приемам владения собственным телом под музыку. Развитие совместной танцевальной деятельности. Развитие вокальных данных воспитанников. Развитие хорового пения.

Развитие навыков  театрализованных выступлений, декламации стихотворных произведений,  познавательной активности в области музыки.

«Песни и музыкальные произведения о различных климатических зонах планеты: море, горы, степи, пустыни»

Изучаем на примерах произведений русских и  зарубежных композиторов.

Прослушивание музыкальных произведений, определение характера музыкального произведения и его анализ, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, разучивание танцев, композиций, хороводы, игры,. Разучивание и исполнение песен, частушек, потешек, колыбельных. Разучивание театрализованных сценок, постановок, выступления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии в консерваторию. Посещение дома ветеранов с концертными программами, кукольными представлениями, театрализованными представлениями.

Направление деятельности по социализации и интеграции в общество

Теоретическая деятельность

Практическая деятельность

I. Я- концепция: внешнее и внутреннее.

Цель: Продолжать знакомить воспитанников со своим организмом, и природой его происхождения.

1. Воспитательская работа.

Цель: Продолжать знакомить  воспитанников со свойствами и функциями собственного организма. Закреплять знания о своей фамилии,  по возможность объяснить родословную человека.

«Мои мысли- мои скакуны: хорошие и плохие мысли»,

«Мой организм: учимся оценивать и ценить свой организм»,

«Моя семья- моя родословная»,

«Мои чувства: какими они могут быть.»

Здоровьесберегающие процедуры, тренинги, практические занятия в группах и в индивидуальном порядке, игры, викторины, конкурсы, праздничные мероприятия, семинары с интересными людьми, презентации, видеоинформация.

2. Психологическая работа.

Цель: диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности.  Продолжать знакомить детей с основными эмоциональными состояниями человека и способами регуляции аффективных реакций. Прививать навыки бережливого отношения к собственному здоровью, освещать проблемы неприкосновенности внутреннего мира личности, правах и обязанностях каждого члена общества в структуре общественных взаимоотношений

«Я – художник своих эмоций: открываем и развиваем творческие стороны личности»,

«Методы, повышающие познавательную активность ребенка».

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия, сказкотерапия, песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие совместной речи со взрослыми и детьми, развитие слухового восприятия речи, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги, развитие общей культуры речи для общения за пределами интерната.

«Тело, его части, функции»,

«Спортивные занятия, виды спорта, виды спортивного досуга».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие эстетического восприятия музыки, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения произведения. Обучение приемам владения собственным телом под музыку. Развитие совместной танцевальной деятельности. Развитие вокальных данных воспитанников. Развитие хорового пения. Развитие навыков  театрализованных выступлений, декламации стихотворных произведений,  познавательной активности в области музыки.

«Ритм и ритмические упражнения под музыку, узнаем язык своего тела»,

«Музыка в моей душе: как музыка влияет на эмоции человека: изучаем по произведениям русских и зарубежных классиков».

Прослушивание музыкальных произведений, определение характера музыкального произведения и его анализ, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, разучивание танцев, композиций, хороводы, игры,. Разучивание и исполнение песен, частушек, потешек, колыбельных. Разучивание театрализованных сценок, постановок, выступления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии в консерваторию. Посещение дома ветеранов с концертными программами, кукольными представлениями, театрализованными представлениями.

II. Я и мое предметное окружение.

Цель:  Расширять знания и умения воспитанников в области ухода за собой и окружающими бытовыми предметами.

1. Воспитательская работа.

Цель: Продолжать знакомить детей с предметами, их окружающими, а также средствами и способами ухода за ними.

«Домашние и дикие животные: как правильно обращаться и ухаживать за домашними животными»,

«Растения в доме и приусадебном участке: как ухаживать за домашними растениями»,

«Предметы быта: ухаживаем за одеждой, обувью, моем посуду, шнуруем и вяжем».

«Предметы искусства: вырезаем, вышиваем, расписываем, делаем аппликации».

«Основы безопасности в доме».

Практические игры, презентации, творческие занятия по заданным темам, культурно- досуговые мероприятия, чтение литературы на заданную тему, просмотр видеоинформации. Экскурсии по службам быта, в транспорте, в музеи, на выставки, в планетарий, зоопарк, океанариум и т.д. Экскурсии на производство. Приглашения сотрудников МЧС и ГИБДД для проведения тематических бесед. Театральные инсценировки на общих мероприятиях интерната.

.2. Психологическая работа.

 Цель:  диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Диагностировать ориентировку детей в социально- бытовой сфере, умение самостоятельно взаимодействовать с окружающей предметной средой, вести продуктивную деятельность в социально- бытовой сфере. Развивать мотивацию для активного познания бытовой жизнедеятельности общества. Расширять знания, развивать умения и навыки эффективного взаимодействия с предметным окружением, планирование, целеполагание и оценку результатов своей предметной, игровой и трудовой деятельности. Знакомить детей со свойствами предметов и их влиянием на физическое и психологическое состояние человека. Продолжать знакомить воспитанников с моделями правильного и некорректного взаимодействия с предметным окружением. Мотивировать детей к творческой работе.

«Искусство на службе человека: эмоции удовольствия при соприкосновении с прекрасным, при работе с природными и искусственными материалами, при творческом взаимодействии с учителем и другими участниками процесса создания художественного произведения.»

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия, сказкотерапия, песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие совместной речи со взрослыми и детьми, развитие слухового восприятия речи, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги, развитие общей культуры речи для общения за пределами интерната.

Темы:

«Животные»,

«Виды искусства»,

«Насекомые»,

«Творческие профессии»,

«Сезоны»

«Одежда»,

«Обувь»,

«Посуда»,

«Мебель»,

«Дом и домашнее хозяйство»,

«Животные и их убежища»,

«Растения».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря. Инсценировки проблемных ситуаций. Видеоинформация, презентации, чтение тематической литературы, викторины, конкурсы, открытые занятия, творческие мастерские. Уроки развития речи. Театрализованные представления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии по интернату и за его пределами.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие эстетического восприятия музыки, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения произведения.

Обучение приемам владения собственным телом под музыку. Развитие совместной танцевальной деятельности. Развитие вокальных данных воспитанников. Развитие хорового пения.

Развитие навыков  театрализованных выступлений, декламации стихотворных произведений,  познавательной активности в области музыки. Продолжать знакомить с музыкальными произведениями народов мира. Учить слышать звучание немузыкальных предметов.

«Музыкальные инструменты народов мира»,

«Создаем музыку подручными средствами»,

«Ритм и звучание предметов».

Прослушивание музыкальных произведений, определение характера музыкального произведения и его анализ, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, разучивание танцев, композиций, хороводы, игры,. Разучивание и исполнение песен, частушек, потешек, колыбельных. Разучивание театрализованных сценок, постановок, выступления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии в консерваторию. Посещение дома ветеранов с концертными программами, кукольными представлениями, театрализованными представлениями.

III. Я и коллектив.

Цель:  Учить детей правильному пониманию эмоционального состояния другого человека и правильному реагированию на это состояние.

1. Воспитательская работа.

Цель: Знакомить детей с возможностями взрослой жизни, а также опасностями, которые могут возникнуть у ребенка при общении со взрослыми.

«Кто такие взрослые люди и чем они отличаются от детей»,

«Чему может научить и научиться взрослый человек»,

«История: как человек живет, как мы живем в интернате»,

«Помогать ближним- это моя обязанность. Принимать помощь других- это мое право.»

Здоровьесберегающие процедуры, тренинги, практические занятия в группах и в индивидуальном порядке, игры, викторины, конкурсы, праздничные мероприятия, семинары с интересными людьми, презентации, видеоинформация.

2. Психологическая работа.

 Цель: диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Диагностировать уровень коммуникативной активности ребенка. Развивать мотивацию к общению со взрослыми, детьми и незнакомыми людьми в интернате и за его пределами.  Развивать навыки вербального и невербального общения. Изучать и использовать на практике способы и методы  межличностных коммуникаций. Прививать гуманистические идеи в процессе формирования мировоззрения школьника. Воспитывать у детей эстетические чувства.

«Что такое хорошо, и что такое плохо»,

«Человек- творец своего счастья . Изучаем судьбы людей по произведениям русских и зарубежных авторов».

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия, сказкотерапия, песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие совместной речи со взрослыми и детьми, развитие слухового восприятия речи, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги, развитие общей культуры речи для общения за пределами интерната.

«Вежливые слова и выражения»,

«Школьно- письменные принадлежности»,

«Школьные роли и их влияние на жизнь ребенка.»

«Общепринятые обороты речи в различных жизненных ситуациях».

Игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря. Инсценировки проблемных ситуаций. Видеоинформация, презентации, чтение тематической литературы, викторины, конкурсы, открытые занятия, творческие мастерские. Уроки развития речи. Театрализованные представления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии по интернату и за его пределами.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие эстетического восприятия музыки, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения произведения.

Обучение приемам владения собственным телом под музыку. Развитие совместной танцевальной деятельности. Развитие вокальных данных воспитанников. Развитие хорового пения.

Развитие навыков  театрализованных выступлений, декламации стихотворных произведений,  познавательной активности в области музыки. Продолжать знакомить детей с различными видами театрализованного действия.

«Музыкальное сопровождение театрализованных постановок»,

«Кукольный театр: знакомый снаружи, изучаемый изнутри»,

«Встреча: учимся создавать настроение».

Прослушивание музыкальных произведений, определение характера музыкального произведения и его анализ, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, разучивание танцев, композиций, хороводы, игры,. Разучивание и исполнение песен, частушек, потешек, колыбельных. Разучивание театрализованных сценок, представлений в кукольном театре, постановок, выступления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии в консерваторию, кукольный театр. Посещение дома ветеранов с концертными программами, кукольными представлениями, театрализованными представлениями.

IV. Я и социум.

Цель:  Создать целостную картину мира для детей с ОВЗ.

1. Воспитательская работа.

Цель: знакомить детей с различными социальными ролями человека в обществе, понятиями богатства и бедности.

«Земля- наш общий дом: город, страна планета»,

«Социальные роли людей в обществе: мама, бабушка, папа, дедушка, сын, дочь, брат, сестра»,

«Богатые и бедные на примерах сказочных персонажей».

Здоровьесберегающие процедуры, тренинги, практические занятия в группах и в индивидуальном порядке, игры, викторины, конкурсы, праздничные мероприятия, семинары с интересными людьми, презентации, видеоинформация. Экскурсии в Планетарий, музей, зоопарки города ит.п.

2. Психологическая работа.

 Цель: диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Диагностировать уровень коммуникативной активности ребенка. Развивать мотивацию к общению со взрослыми, детьми и незнакомыми людьми в интернате и за его пределами. Изучать и использовать на практике способы и методы  межличностных коммуникаций. Прививать гуманистические идеи в процессе формирования мировоззрения школьника. Прививать интерес к продуктивной трудовой деятельности, оценивать результаты, достигнутые в труде. Содействовать общему личностному развитию, мотивации к познанию мира, развитию самооценки и самосознания личности в структуре социальных отношений общества.

«Богатство внешнее и внутреннее. Изучаем на примерах сказок»,

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия, сказкотерапия, песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие совместной речи со взрослыми и детьми, развитие слухового восприятия речи, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги, развитие общей культуры речи для общения за пределами интерната.

Ознакомление с историей города Москвы.

«Книга- источник знаний».

Игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря. Инсценировки проблемных ситуаций. Видеоинформация, презентации, чтение тематической литературы, викторины, конкурсы, открытые занятия, творческие мастерские. Уроки развития речи. Театрализованные представления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии по интернату и за его пределами.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие эстетического восприятия музыки, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения произведения.

Обучение приемам владения собственным телом под музыку. Развитие совместной танцевальной деятельности. Развитие вокальных данных воспитанников. Развитие хорового пения.

Развитие навыков  театрализованных выступлений, декламации стихотворных произведений,  познавательной активности в области музыки.

«Основные части песни: куплет, припев»,

«Отличительные особенности песни, марше, танцевальных мелодий».

Прослушивание музыкальных произведений, определение характера музыкального произведения и его анализ, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, разучивание танцев, композиций, хороводы, игры. Разучивание театрализованных сценок, постановок, выступления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии в консерваторию. Посещение дома ветеранов с концертными программами, кукольными представлениями, театрализованными представлениями. Участие в конкурсах, танцевальных вечерах. Посещение театров, выставок по заданной тематике.

Направление деятельности по социализации и интеграции в общество

Теоретическая деятельность

Практическая деятельность

I. Я- концепция: внешнее и внутреннее.

Цель:  Актуализировать и объяснить проблемы взросления детям с ОВЗ.

1. Воспитательская работа.

Цель: Приучить воспитанников к соблюдению правил ухода за своим организмом, привить желание заниматься физической культурой. Мотивировать к закаливающим процедурам и упражнениям, укрепляющим здоровье.

«Я взрослею: проблемы переходного возраста»,

«Как устроен мой организм»,

«Физкультура и здоровье»,

«Закаливание организма».

Здоровьесберегающие процедуры, тренинги, практические занятия в группах и в индивидуальном порядке, игры, викторины, конкурсы, праздничные мероприятия, семинары с интересными людьми, презентации, видеоинформация.

2. Психологическая работа.

Цель: диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности.  Продолжать знакомить детей с основными эмоциональными состояниями человека и способами регуляции аффективных реакций. Прививать навыки бережливого отношения к собственному здоровью, освещать проблемы неприкосновенности внутреннего мира личности, правах и обязанностях каждого члена общества в структуре общественных взаимоотношений. Побуждать детей к самопознанию, оценки собственных положительных и отрицательных свойств характера, коррекции поведенческих стереотипов.

«Мы становимся взрослыми: проблемы самосознания и самооценки в переходном возрасте (Объясняем доступно, поверяем на практике)»,

«Стереотипы поведения: хорошее и плохое».

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия, сказкотерапия, песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа

Цель: развитие коммуникативных навыков, развитие слухового восприятия речи, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании и предложении, предлоги, падежные окончания, развитие общей культуры речи для общения за пределами интерната.

Темы:

«Организм»,

«Врачебные профессии»,

«Чувства человека»,

«Спорт и здоровье».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря.

4. Работа музыкального руководителя.  

Цель: развитие эстетического восприятия музыки, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения произведения. Обучение приемам владения собственным телом под музыку. Развитие совместной танцевальной деятельности. Развитие вокальных данных воспитанников. Развитие хорового пения. Развитие навыков  театрализованных выступлений, декламации стихотворных произведений,  познавательной активности в области музыки.

«Музыкальная импровизация: как построить и правильно оформить голосовое сопровождение музыкального произведения», «Синхронность движений под музыку.»

Прослушивание музыкальных произведений, определение характера музыкального произведения и его анализ, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, разучивание танцев, композиций, хороводы, игры. Разучивание и исполнение песен, частушек, потешек, колыбельных. Разучивание театрализованных сценок, постановок, выступления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии в консерваторию. Посещение дома ветеранов с концертными программами, кукольными представлениями, театрализованными представлениями.

II. Я и мое предметное окружение.

Цель:  Продолжаем знакомить детей с бытовыми видами  труда и правилами их безопасного использования.

1. Воспитательская работа.

Цель: Продолжать знакомить детей с приемами ухода за одеждой и обувью, электрическими приборами, безопасностью работы с электроприборами, приготовлением пищи и ремонтом одежды и мебели.

«Бытовые электроприборы: как с ними обращаться»,

«Что поможет ухаживать за одеждой»,

«Что поможет постирать белье»,

«Как ухаживать за обувью»,

«Готовим вместе»,

«Ремонт мебели».,

«Безопасность в доме».

Практические игры, презентации, творческие занятия по заданным темам, культурно- досуговые мероприятия, чтение литературы на заданную тему, просмотр видеоинформации. Экскурсии по службам быта ( в том числе и в интернате), в транспорте, в музеи, на выставки, в планетарий, зоопарк, океанариум и т.д. Экскурсии на производство. Приглашения сотрудников МЧС и ГИБДД для проведения тематических бесед. Театральные инсценировки на общих мероприятиях интерната.

2. Психологическая работа.

Цель:  диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Диагностировать ориентировку детей в социально- бытовой сфере, умение самостоятельно взаимодействовать с окружающей предметной средой, вести продуктивную деятельность в социально- бытовой сфере. Развивать мотивацию для активного познания бытовой жизнедеятельности общества. Расширять знания, развивать умения и навыки эффективного взаимодействия с предметным окружением, планирование, целеполагание и оценку результатов своей предметной, игровой и трудовой деятельности. Знакомить детей со свойствами предметов и их влиянием на физическое и психологическое состояние человека. Продолжать знакомить воспитанников с моделями правильного и некорректного взаимодействия с предметным окружением. Побуждать к созданию приятных моментов в общении с окружающими.

«Подарок- что это такое. Учимся готовить и дарить подарки, создавать хорошее настроение»,

«Талисманы жизни: ищем ресурсные предметы, слова, выражения, образы для счастливого существования в стенах интерната и за его пределами».

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия, сказкотерапия, песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие коммуникативных навыков, развитие слухового восприятия речи, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании и предложении, предлоги, падежные окончания, развитие общей культуры речи для общения за пределами интернат.

Темы:

«Бытовые приборы»,

«Инструменты»,

«Службы быта»,

«Экстренные службы»,

«Орудия труда различных профессий».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря. Инсценировки проблемных ситуаций. Видеоинформация, презентации, чтение тематической литературы, викторины, конкурсы, открытые занятия, творческие мастерские. Уроки развития речи. Театрализованные представления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии по интернату и за его пределами.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие эстетического восприятия музыки, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения произведения.

Обучение приемам владения собственным телом под музыку. Развитие совместной танцевальной деятельности. Развитие вокальных данных воспитанников. Развитие хорового пения.

Развитие навыков  театрализованных выступлений, декламации стихотворных произведений,  познавательной активности в области музыки.

Развитие танцевальных возможностей воспитанников.

«Таней с различными предметами: лента, платок, веер, цветы и т.д. »

Прослушивание музыкальных произведений, определение характера музыкального произведения и его анализ, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, разучивание танцев, композиций, хороводы, игры,. Разучивание и исполнение песен, частушек, потешек, колыбельных. Разучивание театрализованных сценок, постановок, выступления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии в консерваторию. Посещение дома ветеранов с концертными программами, кукольными представлениями, театрализованными представлениями.

III. Я и коллектив.

Цель: Продолжать знакомить детей с элементами взрослой жизни.  Мотивировать к выражению положительных эмоций при общении со взрослыми и детьми.

1. Воспитательская работа.

Цель: Продолжать знакомить детей с элементами взрослой жизни.  Мотивировать к выражению положительных эмоций при общении со взрослыми и детьми.

«Зачем и как работают взрослые люди»,

«Зачем и как люди отдыхают»,

«Дружба между людьми»

«Посещение специалистов в различных службах. (врач, педагог и т.д.)»,

«Мы в аптеке»,

«Мы в магазине»,

«Мы в театре».

Групповые занятия, конкурсы, викторины, практические упражнения, инсценировки проблемных ситуаций. Экскурсии в магазин, аптеку, поликлинику, театр, музей и т.д.

2. Психологическая работа.

Цель: диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Диагностировать уровень коммуникативной активности ребенка. Развивать мотивацию к общению со взрослыми, детьми и незнакомыми людьми в интернате и за его пределами. Изучать и использовать на практике способы и методы  межличностных коммуникаций. Прививать гуманистические идеи в процессе формирования мировоззрения школьника. Мотивировать к выражению положительных эмоций при общении со взрослыми и детьми.

«Любовь- какая она разная».Разбираем свойства любви по русским народным сказкам.

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия, сказкотерапия, песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие коммуникативных навыков, развитие слухового восприятия речи, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании и предложении, предлоги, падежные окончания, развитие общей культуры речи для общения за пределами интернат.

Темы:

«Магазин»,

«Аптека»,

«Транспорт»,

«Строительство»,

«Поликлиника»,

«Музей».

Игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря. Инсценировки проблемных ситуаций. Видеоинформация, презентации, чтение тематической литературы, викторины, конкурсы, открытые занятия, творческие мастерские. Уроки развития речи. Театрализованные представления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии по интернату и за его пределами.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие эстетического восприятия музыки, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения произведения.

Обучение приемам владения собственным телом под музыку. Развитие совместной танцевальной деятельности. Развитие вокальных данных воспитанников. Развитие хорового пения.

Развитие навыков  театрализованных выступлений, декламации стихотворных произведений,  познавательной активности в области музыки.

«Коллективные игры под музыку: большой хоровод, ручеек, змейка, бояре, ламбада и т.д.»

«Определяем на слух музыкальные эмоциональные настроения, образы, учимся описывать характер музыкального произведения.»

Прослушивание музыкальных произведений, определение характера музыкального произведения и его анализ, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, разучивание танцев, композиций, хороводы, игры,. Разучивание и исполнение песен, частушек, потешек, колыбельных. Разучивание театрализованных сценок, постановок, выступления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии в консерваторию. Посещение дома ветеранов с концертными программами, кукольными представлениями, театрализованными представлениями.

IV. Я и социум.

Цель: Активировать эмоции радостного восприятия действительности по средствам музыки, театра, юмора.

1. Воспитательская работа.

Цель: Привить детям любовь к активному здоровому отдыху.

«Наши выступления на праздниках: готовим сцену, костюмы, декорации»,

«Как участвовать в конкурсах?».

Групповые занятия, конкурсы, викторины, практические упражнения, инсценировки проблемных ситуаций. Экскурсии в магазин, аптеку, поликлинику, театр, музей и т.д.

2. Психологическая работа.

Цель: диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Диагностировать уровень коммуникативной активности ребенка. Развивать мотивацию к общению со взрослыми, детьми и незнакомыми людьми в интернате и за его пределами. Изучать и использовать на практике способы и методы  межличностных коммуникаций. Прививать гуманистические идеи в процессе формирования мировоззрения школьника. Прививать интерес к продуктивной трудовой деятельности, оценивать результаты, достигнутые в труде. Содействовать общему личностному развитию, мотивации к познанию мира, развитию самооценки и самосознания личности в структуре социальных отношений общества. Формировать адекватную самооценку. Прививать любовь к юмору.

«Люди с ограниченными возможностями здоровья: какие они и почему их так называют. Наши плюсы и минусы».

«КВМ: юмор уносит страх и улучшает жизнь.»

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия, сказкотерапия, песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие коммуникативных навыков, развитие слухового восприятия речи, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании и предложении, предлоги, падежные окончания, развитие общей культуры речи для общения за пределами интернат

Темы:

«Виды литературных произведений»,

«Из чего состоит книга»,

«Составляющие праздника»,

«Праздники России».

Игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря. Инсценировки проблемных ситуаций. Видеоинформация, презентации, чтение тематической литературы, викторины, конкурсы, открытые занятия, творческие мастерские. Уроки развития речи. Театрализованные представления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии по интернату и за его пределами.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие эстетического восприятия музыки, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения произведения.

Обучение приемам владения собственным телом под музыку. Развитие совместной танцевальной деятельности. Развитие вокальных данных воспитанников. Развитие хорового пения.

Развитие навыков  театрализованных выступлений, декламации стихотворных произведений,  познавательной активности в области музыки. Активизация музыкального вкуса к современной эстрадной музыке.

«Классическая музыка и  современная эстрада.»

Прослушивание музыкальных произведений, определение характера музыкального произведения и его анализ, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, разучивание танцев, композиций, хороводы, игры,. Разучивание и исполнение песен, частушек, потешек, колыбельных. Разучивание театрализованных сценок, постановок, выступления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии в консерваторию. Посещение дома ветеранов с концертными программами, кукольными представлениями, театрализованными представлениями. Прослушивание современной музыки, дискотека.

Направление деятельности по социализации и интеграции в общество

Теоретическая деятельность

Практическая деятельность

I. Я- концепция: внешнее и внутреннее.

Цель: Самопознание внутренних возможностей своего организма.

1. Воспитательская работа.

Цель: Привить корректное отношение к семейным ценностям. Систематизировать и актуализировать знания о своем имени, фамилии, возрасте, местонахождении, социальной роли и общественном положении.

  «Я, семья и семейные ценности»,

«Мое место жительства»,

«Моя Родина- Россия!»,

«Мой интернат и моя школа: основные знания о местонахождении, видах деятельности, работниках»,

«Здоровьесберегающие технологии на службе у меня: элементы профилактики и сохранения собственного здоровья».

Здоровьесберегающие процедуры, тренинги, практические занятия в группах и в индивидуальном порядке, игры, викторины, конкурсы, праздничные мероприятия, семинары с интересными людьми, презентации, видеоинформация.

2. Психологическая работа.

 Цель: диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности.  Продолжать знакомить детей с основными эмоциональными состояниями человека и способами регуляции аффективных реакций. Прививать навыки бережливого отношения к собственному здоровью, освещать проблемы неприкосновенности внутреннего мира личности, правах и обязанностях каждого члена общества в структуре общественных взаимоотношений. Установить адекватную оценку своей личности, своим возможностям и способностям.

«Самооценка и самосознание- что мы знаем о себе, как можем себя понять, чему мы сами можем себя научить»,

«Сон и сновидения- что это такое»,

«Как люди отдыхают».

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия, сказкотерапия, песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие совместной речи со взрослыми и детьми, развитие слухового восприятия речи, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги, развитие общей культуры речи для общения за пределами интерната. Построение диалоговой речи, беседы, рассказа на заданную тему, опираясь на картинки и текст. Усвоение устойчивых выражений и  речевых оборотов для облегчения общения.

Темы:

«Человек и его внутренние органы»,

«Средства ухода за телом и волосами»,

«Средства ухода за одеждой и обувью»,

«Средства ухода за помещением»,

«Сельскохозяйственный инвентарь».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие эстетического восприятия музыки, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения произведения. Обучение приемам владения собственным телом под музыку. Развитие совместной танцевальной деятельности. Развитие вокальных данных воспитанников. Развитие хорового пения. Развитие навыков  театрализованных выступлений, декламации стихотворных произведений,  познавательной активности в области музыки.

«Свойства голоса: учимся управлять голосовым потоком, организуем дыхание, ритм, динамику воспроизведения музыки и текста»,

«Пальчиковые театральные сценки»,

«Мимический театр- как создать образ»,

«Театр теней- как это работает»,

«Уроки работы с телом»,

«Танцы и их основные движения: полька, вальс, танго»,

 «Бережем здоровье смолоду- ритмика и дыхательная гимнастика».

Прослушивание музыкальных произведений, определение характера музыкального произведения и его анализ, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, разучивание танцев, композиций, хороводы, игры,. Разучивание и исполнение песен, частушек, потешек, колыбельных. Разучивание театрализованных сценок, постановок, выступления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии в консерваторию. Посещение дома ветеранов с концертными программами, кукольными представлениями, театрализованными представлениями.

II. Я и мое предметное окружение.

Цель: Практическая отработка знаний и умений обращения с предметным окружением.

1. Воспитательская работа.

Цель: Актуализировать знания и выработать элементарные навыки обращения с орудиями труда в различных профессиях.

Игры:

«Магазин»,

«Парикмахерская»,

«Кулинария»,

«Аптека»,

«Служба быта»,

«Школа».

«Культурные учреждения города: театр, цирк, планетарий, зоопарк, музей и выставочные комплексы».

Практические игры, презентации, творческие занятия по заданным темам, культурно- досуговые мероприятия, чтение литературы на заданную тему, просмотр видеоинформации. Экскурсии по службам быта, в транспорте, в музеи, на выставки, в планетарий, зоопарк, океанариум и т.д. Экскурсии на производство. Приглашения сотрудников МЧС и ГИБДД для проведения тематических бесед. Театральные инсценировки на общих мероприятиях интерната.

2. Психологическая работа.

 Цель:  диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Диагностировать ориентировку детей в социально- бытовой сфере, умение самостоятельно взаимодействовать с окружающей предметной средой, вести продуктивную деятельность в социально- бытовой сфере. Развивать мотивацию для активного познания бытовой жизнедеятельности общества. Расширять знания, развивать умения и навыки эффективного взаимодействия с предметным окружением, планирование, целеполагание и оценку результатов своей предметной, игровой и трудовой деятельности. Знакомить детей со свойствами предметов и их влиянием на физическое и психологическое состояние человека. Продолжать знакомить воспитанников с моделями правильного и некорректного взаимодействия с предметным окружением. Мотивировать к актуализации представлений о будущей взрослой жизни.

Темы :

«Профессиональная подготовка- что нам ближе, какие профессиональные и личностные качества могут пригодиться для взрослой жизни.»

« Какие умения и навыки должны быть сформированы для успешной продуктивной деятельности во взрослой жизни».

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия,  песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие совместной речи со взрослыми и детьми, развитие слухового восприятия речи, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги, развитие общей культуры речи для общения за пределами интерната. Построение диалоговой речи, беседы, рассказа на заданную тему, опираясь на картинки и текст. Усвоение устойчивых выражений и  речевых оборотов для облегчения общения.

Темы:

«Профессиональное оборудование в различных сферах трудовой деятельности человека»,

«Культурно- массовые мероприятия в городе»,

«Специфика языкового и невербального общения с представителями различных профессий»,

«Основные схемы построения беседа с врачом, почтальоном, аптекарем, продавцом»,

«Основные схемы построения разговора по телефону».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря. Инсценировки проблемных ситуаций. Видеоинформация, презентации, чтение тематической литературы, викторины, конкурсы, открытые занятия, творческие мастерские. Уроки развития речи. Театрализованные представления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии по интернату и за его пределами.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие эстетического восприятия музыки, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения произведения.

Обучение приемам владения собственным телом под музыку. Развитие совместной танцевальной деятельности. Развитие вокальных данных воспитанников. Развитие хорового пения.

Развитие навыков  театрализованных выступлений, декламации стихотворных произведений,  познавательной активности в области музыки.

«Изучаем времена года по музыкальным произведениям мировых композиторов»,

«Театр: на сцене и за кулисами, организация театрализованного представления, костюмы, декорации, актеры»,

«Нетрадиционные материалы для театрализованных представлений»,

Волшебство в музыки, как оно проявляется с помощью художественных средств выражения».

Прослушивание музыкальных произведений, определение характера музыкального произведения и его анализ, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, разучивание танцев, композиций, хороводы, игры,. Разучивание и исполнение песен, частушек, потешек, колыбельных. Разучивание театрализованных сценок, постановок, выступления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии в консерваторию. Посещение дома ветеранов с концертными программами, кукольными представлениями, театрализованными представлениями.

III. Я и коллектив.

Цель: Определение места в обществе и своего отношения к нему.

1. Воспитательская работа.

Цель: Расширять знания о культурных массовых мероприятиях России. Активировать знания о профессиональной подготовке человека для работы в государственных организациях.

Темы:

«Семейные праздники»,

«Государственные праздники»,

«Христианские праздники»,

«Коллектив нашего интерната»,

«Профессии города и сельские профессии».

Практические игры, презентации, творческие занятия по заданным темам, культурно- досуговые мероприятия, чтение литературы на заданную тему, просмотр видеоинформации. Экскурсии по службам быта, в транспорте, в музеи, на выставки, в планетарий, зоопарк, океанариум и т.д. Экскурсии на производство. Приглашения сотрудников МЧС и ГИБДД для проведения тематических бесед. Участие в мероприятиях, организованных Департаментом социальной зациты населения, волонтерскими организациями. Театральные инсценировки на общих мероприятиях интерната.

2. Психологическая работа.

Цель:  диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Диагностировать уровень коммуникативной активности ребенка. Развивать мотивацию к общению со взрослыми, детьми и незнакомыми людьми в интернате и за его пределами. Изучать и использовать на практике способы и методы  межличностных коммуникаций. Прививать гуманистические идеи в процессе формирования мировоззрения школьника. Осветить проблемы человека, вступающего во взрослую жизнь.

«Вступление во взрослую жизнь: новые социальные роли человека в обществе».

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия,  песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие совместной речи со взрослыми и детьми, развитие слухового восприятия речи, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги, развитие общей культуры речи для общения за пределами интерната. Построение диалоговой речи, беседы, рассказа на заданную тему, опираясь на картинки и текст. Усвоение устойчивых выражений и  речевых оборотов для облегчения общения.

Темы:

«Нормы морали в семейном общении»,

«Формы построения общения со сверстниками»,

«Общепринятые нормы в построении коммуникаций с различными профессиональными представителями».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря. Инсценировки проблемных ситуаций. Видеоинформация, презентации, чтение тематической литературы, викторины, конкурсы, открытые занятия, творческие мастерские. Уроки развития речи. Театрализованные представления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии по интернату и за его пределами.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие эстетического восприятия музыки, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения произведения.

Обучение приемам владения собственным телом под музыку. Развитие совместной танцевальной деятельности. Развитие вокальных данных воспитанников. Развитие хорового пения.

Развитие навыков  театрализованных выступлений, декламации стихотворных произведений,  познавательной активности в области музыки.

«Изучаем профессии по музыкальным произведениям авторов»,

«Создаем театрализованные миниатюры современных и исторических личностей»,

«Создаем театрализованные миниатюры профессий современности».

Прослушивание музыкальных произведений, определение характера музыкального произведения и его анализ, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, разучивание танцев, композиций, хороводы, игры,. Разучивание и исполнение песен, частушек, потешек, колыбельных. Разучивание театрализованных сценок, постановок, выступления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии в консерваторию. Посещение дома ветеранов с концертными программами, кукольными представлениями, театрализованными представлениями.

IV. Я и социум.

Цель: Определение социальной роли в жизни общества.

1. Воспитательская работа.

Цель: Осветить культурно- религиозную и социальную жизнь столицы России.

Темы:

«Религия и социум: основные аспекты деятельности»,

«Правила уличного движения, рассматриваем с позиции пешехода и водителя»,

«Городская среда: Кремль, парки, скверы, реки и мосты, архитектура города».

Практические игры, презентации, творческие занятия по заданным темам, культурно- досуговые мероприятия, чтение литературы на заданную тему, просмотр видеоинформации. Экскурсии по службам быта, в транспорте, в музеи, на выставки, в планетарий, зоопарк, океанариум и т.д. Экскурсии на производство. Приглашения сотрудников МЧС и ГИБДД для проведения тематических бесед. Участие в мероприятиях, организованных Департаментом социальной защиты населения, волонтерскими организациями. Театральные инсценировки на общих мероприятиях интерната.

Посещение Храма Христа Спасителя, храмов города, театров, кинотеатров, заповедных зон Москвы и Подмосковья.

2. Психологическая работа.

Цел : диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Диагностировать уровень коммуникативной активности ребенка. Развивать мотивацию к общению со взрослыми, детьми и незнакомыми людьми в интернате и за его пределами. Изучать и использовать на практике способы и методы  межличностных коммуникаций. Прививать гуманистические идеи в процессе формирования мировоззрения школьника. Прививать интерес к продуктивной трудовой деятельности, оценивать результаты, достигнутые в труде. Содействовать общему личностному развитию, мотивации к познанию мира, развитию самооценки и самосознания личности в структуре социальных отношений общества. Прививать нормы социального поведения в новом коллективе в интернате и за его пределами.

«Социальные роли в новом коллективе: колледж, школа, взрослый интернат, работа и.т.д.»,

«Правила поведения в общественных организациях».

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия,  песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие совместной речи со взрослыми и детьми, развитие слухового восприятия речи, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги, развитие общей культуры речи для общения за пределами интерната. Построение диалоговой речи, беседы, рассказа на заданную тему, опираясь на картинки и текст. Усвоение устойчивых выражений и  речевых оборотов для облегчения общения.

Темы:

«Религия»,

«Культура»,

«Профессиональная подготовка»

«Обучение: средние и высшие учебные заведения»,

«Творческая активность, дополнительное образование»,

«Библиотека- дом, где живут книги»,

«Жанры художественных произведений».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря. Инсценировки проблемных ситуаций. Видеоинформация, презентации, чтение тематической литературы, викторины, конкурсы, открытые занятия, творческие мастерские. Уроки развития речи. Театрализованные представления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии в библиотеку. Экскурсии по интернату и за его пределами.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие эстетического восприятия музыки, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения произведения.

Обучение приемам владения собственным телом под музыку. Развитие совместной танцевальной деятельности. Развитие вокальных данных воспитанников. Развитие хорового пения.

Развитие навыков  театрализованных выступлений, декламации стихотворных произведений,  познавательной активности в области музыки.

«Пародия в театре и искусстве».

«Жанры художественных произведений: смотрим, слушаем, узнаем»,

«Авторская и бардовская песни»,

«Песни военных лет»,

«Песни школьной поры- поем, слушаем, угадываем настроения»,

«Смех- орудие сильных»

Прослушивание музыкальных произведений, определение характера музыкального произведения и его анализ, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, разучивание танцев, композиций, хороводы, игры,. Разучивание и исполнение песен, частушек, потешек, колыбельных. Разучивание театрализованных сценок, постановок, выступления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии в консерваторию. Посещение дома ветеранов с концертными программами, кукольными представлениями, театрализованными представлениями.

Направление деятельности по социализации и интеграции в общество

Теоретическая деятельность

Практическая деятельность

I. Я- концепция: внешнее и внутреннее.

Цель: Определить место и роль воспитанника в общественных отношениях социума.

1. Воспитательская работа.

Цель: Расширять знания о себе как о части общекультурного наследия страны.

  Темы:

«Моя семья- моя родословная»,

«Мои мысли и мои поступки»,

«Профессии родителей и родственников»,

«Наши защитники- солдаты. Вспоминаем родственников, отдаем дань памяти погибшим».

«Здоровьесберегающие технологии на службе у меня: элементы профилактики и сохранения собственного здоровья».

Здоровьесберегающие процедуры, тренинги, практические занятия в группах и в индивидуальном порядке, игры, викторины, конкурсы, праздничные мероприятия, семинары с интересными людьми, презентации, видеоинформация.

2. Психологическая работа.

 Цель: диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности.  Продолжать знакомить детей с основными эмоциональными состояниями человека и способами регуляции аффективных реакций. Прививать навыки бережливого отношения к собственному здоровью, освещать проблемы неприкосновенности внутреннего мира личности, правах и обязанностях каждого члена общества в структуре общественных взаимоотношений. Регулировать поведение и эмоции собственными силами с помощью различных техник релаксации и аутогтренинга.

«Ступени саморегуляции»,

«»Оценка, контроль, коррекция собственного эмоционального состояния в условиях жизненным затруднений. Изучаем по материалам рассказов, презентаций, практических упражнений, фильмов, телепередач.

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия,  песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие совместной речи со взрослыми и детьми, развитие слухового восприятия речи, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги, развитие общей культуры речи для общения за пределами интерната. Построение диалоговой речи, беседы, рассказа на заданную тему, опираясь на картинки и текст. Усвоение устойчивых выражений и  речевых оборотов для облегчения общения.

Темы:

«Професии»,

«Родословная»,

«Война и мир»,

«История России».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря. Инсценировки проблемных ситуаций. Видеоинформация, презентации, чтение тематической литературы, викторины, конкурсы, открытые занятия, творческие мастерские. Уроки развития речи. Театрализованные представления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии по интернату и за его пределами..

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие эстетического восприятия музыки, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения произведения.

Обучение приемам владения собственным телом под музыку. Развитие совместной танцевальной деятельности. Развитие вокальных данных воспитанников. Развитие хорового пения.

Развитие навыков  театрализованных выступлений, декламации стихотворных произведений,  познавательной активности в области музыки.

«Мои эмоции и музыка»,

«Характер персонажей и музыкальных произведений».

«Мелодия мечты»,

«Бережем здоровье смолоду- ритмика и дыхательная гимнастика».

Прослушивание музыкальных произведений, определение характера музыкального произведения и его анализ, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, разучивание танцев, композиций, хороводы, игры,. Разучивание и исполнение песен, частушек, потешек, колыбельных. Разучивание театрализованных сценок, постановок, выступления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии в консерваторию. Посещение дома ветеранов с концертными программами, кукольными представлениями, театрализованными представлениями.

II. Я и мое предметное окружение.

Цель: Расширить знания и представления о практическом взаимодействии предметного мира и человека.

1. Воспитательская работа.

Цель: Расширить представление воспитанников о государственных службах общества.

Темы:

«Орудия производства, производственные машины»,

«Городские службы: скорая помощь, пожарные, полиция, почта, телефонный узел- и их функционирование».

«Социальные службы в помощь населению: психологическая, социальная правовая».

Практические игры, презентации, творческие занятия по заданным темам, культурно- досуговые мероприятия, чтение литературы на заданную тему, просмотр видеоинформации. Экскурсии по службам быта, в транспорте, в музеи, на выставки, в планетарий, зоопарк, океанариум и т.д. Экскурсии на производство. Приглашения сотрудников МЧС и ГИБДД для проведения тематических бесед. Театральные инсценировки на общих мероприятиях интерната.

2. Психологическая работа.

Цель:  диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Диагностировать ориентировку детей в социально- бытовой сфере, умение самостоятельно взаимодействовать с окружающей предметной средой, вести продуктивную деятельность в социально- бытовой сфере. Развивать мотивацию для активного познания бытовой жизнедеятельности общества. Расширять знания, развивать умения и навыки эффективного взаимодействия с предметным окружением, планирование, целеполагание и оценку результатов своей предметной, игровой и трудовой деятельности. Знакомить детей со свойствами предметов и их влиянием на физическое и психологическое состояние человека. Продолжать знакомить воспитанников с моделями правильного и некорректного взаимодействия с предметным окружением.

«Творческий акт- изучаем прекрасные моменты творчества по сказкам, театру, мюзиклу, арт- методам, искусству великих людей истории человечества».

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия,  песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие совместной речи со взрослыми и детьми, развитие слухового восприятия речи, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги, развитие общей культуры речи для общения за пределами интерната. Построение диалоговой речи, беседы, рассказа на заданную тему, опираясь на картинки и текст. Усвоение устойчивых выражений и  речевых оборотов для облегчения общения.

Темы:

«Почта»,

«Полиция»,

«Пожарная служба»,

«Медицинская служба- больницы, поликлиники»,

«Социальная служба- детские сады, школы, ВУЗы».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря. Инсценировки проблемных ситуаций. Видеоинформация, презентации, чтение тематической литературы, викторины, конкурсы, открытые занятия, творческие мастерские. Уроки развития речи. Театрализованные представления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии по интернату и за его пределами.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие эстетического восприятия музыки, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения произведения.

Обучение приемам владения собственным телом под музыку. Развитие совместной танцевальной деятельности. Развитие вокальных данных воспитанников. Развитие хорового пения.

Развитие навыков  театрализованных выступлений, декламации стихотворных произведений,  познавательной активности в области музыки.

«Продолжаем знакомить с музыкальными инструментами симфонического оркестра (скрипка и труба)»,

«Песни профессиональных сообществ».

Прослушивание музыкальных произведений, определение характера музыкального произведения и его анализ, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, разучивание танцев, композиций, хороводы, игры,. Разучивание и исполнение песен, частушек, потешек, колыбельных. Разучивание театрализованных сценок, постановок, выступления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии в консерваторию. Посещение дома ветеранов с концертными программами, кукольными представлениями, театрализованными представлениями.

III. Я и коллектив.

Цель:

Актуализация знаний о социокультурных взаимоотношениях в обществе, формах и методах коммуникации.

1. Воспитательская работа.

Цель: Актуализация знаний по заданным темам и их практическое применение.

Темы:

«Уроки доброты- разбираем на исторических примерах»,

«Компьютерная грамотность и социализация- изучаем возможности интернета».

«Взрослые проблемы- с чем мы можем столкнуться при вступлении во взрослую жизнь».

Практические игры, презентации, творческие занятия по заданным темам, культурно- досуговые мероприятия, чтение литературы на заданную тему, просмотр видеоинформации. Экскурсии по службам быта, в транспорте, в музеи, на выставки, в планетарий, зоопарк, океанариум и т.д. Экскурсии на производство. Приглашения сотрудников МЧС и ГИБДД для проведения тематических бесед. Участие в мероприятиях, организованных Департаментом социальной зациты населения, волонтерскими организациями. Театральные инсценировки на общих мероприятиях интерната.

2. Психологическая работа.

Цель: диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Диагностировать уровень коммуникативной активности ребенка. Развивать мотивацию к общению со взрослыми, детьми и незнакомыми людьми в интернате и за его пределами. Изучать и использовать на практике способы и методы  межличностных коммуникаций. Прививать гуманистические идеи в процессе формирования мировоззрения школьника. Изучать типы характеров и способы реагирования на поведение  в процессе общения с людьми в различном эмоциональном состоянии.

«Какие люди живут на земле- изучаем типы характеров людей, модели поведения и реагирования на тяжелые жизненные ситуации».

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия,  песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие совместной речи со взрослыми и детьми, развитие слухового восприятия речи, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги, развитие общей культуры речи для общения за пределами интерната. Построение диалоговой речи, беседы, рассказа на заданную тему, опираясь на картинки и текст. Усвоение устойчивых выражений и  речевых оборотов для облегчения общения.

Темы:

«Компьютер и интернет- способы устного и письменного общения», «Способы получения вербальной и иллюстративной информации средствами связи: телевидение, радио, интернет».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря. Инсценировки проблемных ситуаций. Видеоинформация, презентации, чтение тематической литературы, викторины, конкурсы, открытые занятия, творческие мастерские. Уроки развития речи. Театрализованные представления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии по интернату и за его пределами.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие эстетического восприятия музыки, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения произведения.

Обучение приемам владения собственным телом под музыку. Развитие совместной танцевальной деятельности. Развитие вокальных данных воспитанников. Развитие хорового пения.

Развитие навыков  театрализованных выступлений, декламации стихотворных произведений,  познавательной активности в области музыки.

«Мелодии природы- узнаем, наблюдаем за действительностью»,

«Песни русских праздников и гуляний»,

«Песни за работой в русских национальных мастерских».

Прослушивание музыкальных произведений, определение характера музыкального произведения и его анализ, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, разучивание танцев, композиций, хороводы, игры,. Разучивание и исполнение песен, частушек, потешек, колыбельных. Разучивание театрализованных сценок, постановок, выступления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии в консерваторию. Посещение дома ветеранов с концертными программами, кукольными представлениями, театрализованными представлениями.

IV. Я и социум.

Цель:  Актуализировать знания об информационной среде общества и ее значение в жизни человека.

1. Воспитательская работа.

Цель: Знакомить воспитанников с современными средствами связи, их возможностями, трудностями и потенциальными опасностями.

Темы:

«Средства информации: телевидение, радио, телефон, интернет- изучаем составляющие»,

«Обсуждаем правила общения по данным видам связи»,

«Телевидение- вид современного искусства?!»,

«Интернет- окно в мир»,

«Мир исполнения желаний, мир современных иллюзий- основные ошибки при общении через интернет».

Практические игры, презентации, творческие занятия по заданным темам, культурно- досуговые мероприятия, чтение литературы на заданную тему, просмотр видеоинформации. Экскурсии по службам быта, в транспорте, в музеи, на выставки, в планетарий, зоопарк, океанариум и т.д. Экскурсии на производство. Приглашения сотрудников МЧС и ГИБДД для проведения тематических бесед. Участие в мероприятиях, организованных Департаментом социальной зациты населения, волонтерскими организациями. Театральные инсценировки на общих мероприятиях интерната.

2. Психологическая работа.

Цель:  диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Диагностировать уровень коммуникативной активности ребенка. Развивать мотивацию к общению со взрослыми, детьми и незнакомыми людьми в интернате и за его пределами. Изучать и использовать на практике способы и методы  межличностных коммуникаций. Прививать гуманистические идеи в процессе формирования мировоззрения школьника. Прививать интерес к продуктивной трудовой деятельности, оценивать результаты, достигнутые в труде. Содействовать общему личностному развитию, мотивации к познанию мира, развитию самооценки и самосознания личности в структуре социальных отношений общества. Систематизировать опыт познания окружающего мира по средствам чувственного и когнитивного восприятия действительности.

«Мир вокруг нас- сводим воедино систему знаний о мире, умений его чувствовать и воспринимать, навыков сопереживать и создавать средствами продуктивной творческой деятельности».

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия,  песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие совместной речи со взрослыми и детьми, развитие слухового восприятия речи, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги, развитие общей культуры речи для общения за пределами интерната. Построение диалоговой речи, беседы, рассказа на заданную тему, опираясь на картинки и текст. Усвоение устойчивых выражений и  речевых оборотов для облегчения общения.

Темы:

«Правила ведения диалога, беседы, общение через современные средства коммуникации: интернет, телефон, скайп».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря. Инсценировки проблемных ситуаций. Видеоинформация, презентации, чтение тематической литературы, викторины, конкурсы, открытые занятия, творческие мастерские. Уроки развития речи. Театрализованные представления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии по интернату и за его пределами.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие эстетического восприятия музыки, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения произведения.

Обучение приемам владения собственным телом под музыку. Развитие совместной танцевальной деятельности. Развитие вокальных данных воспитанников. Развитие хорового пения.

Развитие навыков  театрализованных выступлений, декламации стихотворных произведений,  познавательной активности в области музыки.

«Театр и театральное окружение»,

«Виды театральной деятельности»,

«Цирк и цирковое искусство»,

«Современные шоу- программы, оперы и оперетты».

Прослушивание музыкальных произведений, определение характера музыкального произведения и его анализ, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, разучивание танцев, композиций, хороводы, игры,. Разучивание и исполнение песен, частушек, потешек, колыбельных. Разучивание театрализованных сценок, постановок, выступления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии в консерваторию. Посещение дома ветеранов с концертными программами, кукольными представлениями, театрализованными представлениями.

Направление деятельности по социализации и интеграции в общество

Теоретическая деятельность

Практическая деятельность

I. Я- концепция: внешнее и внутреннее.

Цель: Создание целостного образа «Я», адекватной самооценки, уровня притязаний воспитанника.

1. Воспитательская работа.

Цель: Активировать знания о половозрастных изменениях в подростковый период формирования личности.

  «Мы стали взрослыми: физические изменения, жизненные ориентиры, основные формы деятельности»,

«Как подготовить себя к самостоятельной жизни вне стен интерната»,

«Здоровьесберегающие технологии на службе у меня: элементы профилактики и сохранения собственного здоровья».

Здоровьесберегающие процедуры, тренинги, практические занятия в группах и в индивидуальном порядке, игры, викторины, конкурсы, праздничные мероприятия, семинары с интересными людьми, презентации, видеоинформация.

2. Психологическая работа.

Цель: диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности.  Продолжать знакомить детей с основными эмоциональными состояниями человека и способами регуляции аффективных реакций. Прививать навыки бережливого отношения к собственному здоровью, освещать проблемы неприкосновенности внутреннего мира личности, правах и обязанностях каждого члена общества в структуре общественных взаимоотношений.  Осветить изменения эмоционально- личностной и мотивационно- волевой сфер личности человека в подростковый период развития.

«Я -  уже взрослый. Раскрываем черты характера и эмоциональной сферы развития личности в  подростковый период.» Изучаем по материалам рассказов, жизненных историй, фильмов, телепередач.

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия,  песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие совместной речи со взрослыми и детьми, развитие слухового восприятия речи, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги, развитие общей культуры речи для общения за пределами интерната. Построение диалоговой речи, беседы, рассказа на заданную тему, опираясь на картинки и текст. Усвоение устойчивых выражений и  речевых оборотов для облегчения общения.

Темы:

«Семья»,

«Профессии», «Родина»,

«Окружающий мир природы».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря. Инсценировки проблемных ситуаций. Видеоинформация, презентации, чтение тематической литературы, викторины, конкурсы, открытые занятия, творческие мастерские. Уроки развития речи. Театрализованные представления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии по интернату и за его пределами.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие эстетического восприятия музыки, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения произведения.

Обучение приемам владения собственным телом под музыку. Развитие совместной танцевальной деятельности. Развитие вокальных данных воспитанников. Развитие хорового пения.

Развитие навыков  театрализованных выступлений, декламации стихотворных произведений,  познавательной активности в области музыки.

«Мои музыкальные предпочтения: танец, песня, мелодия, ритм, видеоклипы» ,

«Бережем здоровье смолоду- ритмика и дыхательная гимнастика».

Прослушивание музыкальных произведений, определение характера музыкального произведения и его анализ, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, разучивание танцев, композиций, хороводы, игры,. Разучивание и исполнение песен, частушек, потешек, колыбельных. Разучивание театрализованных сценок, постановок, выступления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии в консерваторию. Посещение дома ветеранов с концертными программами, кукольными представлениями, театрализованными представлениями.

II. Я и мое предметное окружение.

Цель: Осветить проблему экономической сферы жизнедеятельности человека.

1. Воспитательская работа.

Цель: Осветить экономическую сферу жизнеустройства государства, функции товарно- денежного обращения, функции ведения государственной документации, средства связи между организациями и людьми.

Темы:

«Деньги  их ценность, функциональные возможности. Для чело нам деньги?»,

«Документы и их назначение»,

«Средства связи: телефон, скайп, интренет и их функции»,

«Мой социальный работник- мой защитник и помощник в трудных жизненных ситуациях»,

«Что берем с собой в путешествие- собираем чемодан».

«Уборка дома»,

«Уход за комнатными растениями».

Практические игры, презентации, творческие занятия по заданным темам, культурно- досуговые мероприятия, чтение литературы на заданную тему, просмотр видеоинформации. Экскурсии по службам быта, в транспорте, в музеи, на выставки, в планетарий, зоопарк, океанариум и т.д. Экскурсии на производство. Приглашения сотрудников МЧС и ГИБДД для проведения тематических бесед. Участие в мероприятиях, организованных Департаментом социальной зациты населения, волонтерскими организациями. Театральные инсценировки на общих мероприятиях интерната.

2. Психологическая работа.

Цель: диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Диагностировать ориентировку детей в социально- бытовой сфере, умение самостоятельно взаимодействовать с окружающей предметной средой, вести продуктивную деятельность в социально- бытовой сфере. Развивать мотивацию для активного познания бытовой жизнедеятельности общества. Расширять знания, развивать умения и навыки эффективного взаимодействия с предметным окружением, планирование, целеполагание и оценку результатов своей предметной, игровой и трудовой деятельности. Знакомить детей со свойствами предметов и их влиянием на физическое и психологическое состояние человека. Продолжать знакомить воспитанников с моделями правильного и некорректного взаимодействия с предметным окружением.  Осветить проблему и актуализировать знания и представления воспитанника о творческих видах деятельности и трудовой деятельности в целом. Ознакомить с возможностями применять полученные в интернате знания и умения, а также собственные способности на практике за пределами интерната.

«Трудовая терапия и творческий процесс- слияние желаний и возможностей в деятельности человека, от чего это зависит».

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия,  песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие совместной речи со взрослыми и детьми, развитие слухового восприятия речи, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги, развитие общей культуры речи для общения за пределами интерната. Построение диалоговой речи, беседы, рассказа на заданную тему, опираясь на картинки и текст. Усвоение устойчивых выражений и  речевых оборотов для облегчения общения.

 Темы:

«Деньги- элемент экономических отношений»,

«Путешествия»»,

«Транспорт»,

«Климатические зоны земли»,

«Мебель»,

 «Строительство»,

«Коммуникации и социальное обслуживание».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря. Инсценировки проблемных ситуаций. Видеоинформация, презентации, чтение тематической литературы, викторины, конкурсы, открытые занятия, творческие мастерские. Уроки развития речи. Театрализованные представления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии по интернату и за его пределами.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие эстетического восприятия музыки, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения произведения.

Обучение приемам владения собственным телом под музыку. Развитие совместной танцевальной деятельности. Развитие вокальных данных воспитанников. Развитие хорового пения.

Развитие навыков  театрализованных выступлений, декламации стихотворных произведений,  познавательной активности в области музыки.

«Музыкальные инструменты, которые я люблю»,

«Песни из детства, которые возьму с собой во взрослую жизнь»,

«Музыка в мультфильмах и фильмах- создаем альбом впечатлений».

Прослушивание музыкальных произведений, определение характера музыкального произведения и его анализ, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, разучивание танцев, композиций, хороводы, игры,. Разучивание и исполнение песен, частушек, потешек, колыбельных. Разучивание театрализованных сценок, постановок, выступления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии в консерваторию. Посещение дома ветеранов с концертными программами, кукольными представлениями, театрализованными представлениями. Создаем альбом любимых музыкальных произведений.

III. Я и коллектив.

Цель:  Осветить проблему чувственной сферы жизнедеятельности человека.

1. Воспитательская работа.

Цель: подготовить воспитанников к  самостоятельной жизни с родителями в домашних условиях или переходу во взрослый интернат.

Темы:

«Взрослые чувства- подготовка подростков ко взрослой жихни»,

«Друзья: как их приобрести и сохранить во взрослой жизни»,

«Правила поведения во взрослом интернате: режим дня, культурные нормы»,

«Самостоятельность- доминанта успешной адаптации»,

«Память о детстве- основные моменты жизни в интернате».

Практические игры, презентации, творческие занятия по заданным темам, культурно- досуговые мероприятия, чтение литературы на заданную тему, просмотр видеоинформации. Экскурсии по службам быта, в транспорте, в музеи, на выставки, в планетарий, зоопарк, океанариум и т.д. Экскурсии на производство. Приглашения сотрудников МЧС и ГИБДД для проведения тематических бесед. Участие в мероприятиях, организованных Департаментом социальной зациты населения, волонтерскими организациями. Театральные инсценировки на общих мероприятиях интерната.

2. Психологическая работа.

Цель: диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Диагностировать уровень коммуникативной активности ребенка. Развивать мотивацию к общению со взрослыми, детьми и незнакомыми людьми в интернате и за его пределами. Изучать и использовать на практике способы и методы  межличностных коммуникаций. Прививать гуманистические идеи в процессе формирования мировоззрения школьника. Изучать типы характеров и способы реагирования на поведение  в процессе общения с людьми в различном эмоциональном состоянии. Научить воспитанников правильно реагировать на симпатию и антипатию со стороны других взрослых в самостоятельной жизни.

«Друзья и враги: приобретаем друзей, ограждаем себя от врагов- способы дружбы и  защиты»,

«Проявление симпатии и агрессии во взрослой жизни. Изучаем по материалам рассказов, жизненных историй, фильмов, телепередач».

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия,  песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие совместной речи со взрослыми и детьми, развитие слухового восприятия речи, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги, развитие общей культуры речи для общения за пределами интерната. Построение диалоговой речи, беседы, рассказа на заданную тему, опираясь на картинки и текст. Усвоение устойчивых выражений и  речевых оборотов для облегчения общения.

Темы:

«Чувства»,

«Правила поведения на свиданиях, тематических вечерах, праздниках»,

«Коллективная деятельность за пределами интерната».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря. Инсценировки проблемных ситуаций. Видеоинформация, презентации, чтение тематической литературы, викторины, конкурсы, открытые занятия, творческие мастерские. Уроки развития речи. Театрализованные представления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии по интернату и за его пределами.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие эстетического восприятия музыки, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения произведения.

Обучение приемам владения собственным телом под музыку. Развитие совместной танцевальной деятельности. Развитие вокальных данных воспитанников. Развитие хорового пения.

Развитие навыков  театрализованных выступлений, декламации стихотворных произведений,  познавательной активности в области музыки.

«Коллективные и индивидуальные послания и открытки- создаем на память».

Прослушивание музыкальных произведений, определение характера музыкального произведения и его анализ, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, разучивание танцев, композиций, хороводы, игры,. Разучивание и исполнение песен, частушек, потешек, колыбельных. Разучивание театрализованных сценок, постановок, выступления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии в консерваторию. Посещение дома ветеранов с концертными программами, кукольными представлениями, театрализованными представлениями.

IV. Я и социум.

Цель: Осветить понятия социализации, актуализировать эффективные подходы в данной сфере жизнедеятельности для успешной интеграции воспитанников во взрослую жизнь.

1. Воспитательская работа.

Цель: Систематизировать знания и умения, полученные в интернате, создать систему правильного применения полученных знаний, умений и навыков во взрослой жизни.

Темы:

«Социализация и адаптация- что это такое?»,

«Деньги и их функции, заменители денег»,

«Права и обязанности гражданина Российской Федерации»,

«Паспорт и другие документы гражданина Российской Федерации ».

Практические игры, презентации, творческие занятия по заданным темам, культурно- досуговые мероприятия, чтение литературы на заданную тему, просмотр видеоинформации. Экскурсии по службам быта, в транспорте, в музеи, на выставки, в планетарий, зоопарк, океанариум и т.д. Экскурсии на производство. Приглашения сотрудников МЧС и ГИБДД для проведения тематических бесед. Участие в мероприятиях, организованных Департаментом социальной зациты населения, волонтерскими организациями. Театральные инсценировки на общих мероприятиях интерната.

2. Психологическая работа.

Цель: диагностировать уровень развития высших психических функций ребенка, когнитивной и эмоционально- личностной сферы, адаптивных возможностей, поведенческих наклонностей. Всесторонне развивать адаптивные возможности личности. Диагностировать уровень коммуникативной активности ребенка. Развивать мотивацию к общению со взрослыми, детьми и незнакомыми людьми в интернате и за его пределами. Изучать и использовать на практике способы и методы  межличностных коммуникаций. Прививать гуманистические идеи в процессе формирования мировоззрения школьника. Прививать интерес к продуктивной трудовой деятельности, оценивать результаты, достигнутые в труде. Содействовать общему личностному развитию, мотивации к познанию мира, развитию самооценки и самосознания личности в структуре социальных отношений общества.  Снять барьеры страха, закомплексованности, отстранения, аутистичности перед новыми перспективами физического и эмоционального развития, жизни и дальнейшего обучения во взрослой жизни.  

«Мир вокруг нас- обобщаем знания о мире и себе, забираем во взрослую жизнь раскрывшиеся и нераскрывшиеся таланты, умения, навыки, творческую активность, мотивацию к жизни и общению с людьми.»

«Я  в ответе за себя и свои поступки. Разбираем поступки взрослых людей в обычных жизненных ситуациях, даем им качественный анализ и оценку. Изучаем по материалам рассказов, жизненных историй, фильмов, телепередач».

«К кому я могу обратиться за советом- поиск значимого взрослого».

Кинезиологические упражнения, психогимнастика, психология телесности, аутотренинг, релаксация, самоанализ, дыхательные упражнения, игры и упражнения на заданную тему,  тренинги, инсценировки возможных жизненных ситуаций в интернате со взрослыми и детьми, презентации, видеоинформация, групповые занятия и тренинги, индивидуальные занятия. Арт- терапия,  песочная терапия, конструирование, театральная деятельность. Общие развлекательно- познавательные мероприятия в  интернате, викторины, конкурсы, творческие задания, а также мероприятия за пределами интерната.

3. Логопедическая работа.

Цель: развитие совместной речи со взрослыми и детьми, развитие слухового восприятия речи, формирование словаря по заданным темам, развитие связной речи: образование множественного числа, числительные, согласование слов в словосочетании, предлоги, развитие общей культуры речи для общения за пределами интерната. Построение диалоговой речи, беседы, рассказа на заданную тему, опираясь на картинки и текст. Усвоение устойчивых выражений и  речевых оборотов для облегчения общения.

Темы:

«Правила поведения во взрослом интернате: режим, помещения, работающие помогающие профессии»,

«Права и обязанности гражданина»,

«Паспорт и документы гражданина»,

«Подарки на память».

Артикуляционная гимнастика, логоритмика, массаж и самомассаж, игры и упражнения на закрепление и систематизацию изучаемого материала, а также практическое применение изученного словаря. Инсценировки проблемных ситуаций. Видеоинформация, презентации, чтение тематической литературы, викторины, конкурсы, открытые занятия, творческие мастерские. Уроки развития речи. Театрализованные представления на общих мероприятиях интерната. Экскурсии по интернату и за его пределами.

4. Работа музыкального руководителя.

Цель: развитие эстетического восприятия музыки, развитие внимания и понимания речи совместно с музыкальным сопровождением, развитие понимания темпа, ритма, музыкальной тональности, музыкального настроения произведения.

Обучение приемам владения собственным телом под музыку. Развитие совместной танцевальной деятельности. Развитие вокальных данных воспитанников. Развитие хорового пения.

Развитие навыков  театрализованных выступлений, декламации стихотворных произведений,  познавательной активности в области музыки.

Темы:

«Музыка для праздников, встреч, свиданий»,

«Музыка для души»,

«Государственные символы: флаг, герб, гимн».

Прослушивание музыкальных произведений, определение характера музыкального произведения и его анализ, гимнастические упражнения под музыку, танцевальные движения, разучивание танцев, композиций, хороводы, игры. Разучивание театрализованных сценок, постановок, выступления на общих мероприятиях интернатаПосещение дома ветеранов с концертными программами, кукольными представлениями, театрализованными представлениями.