Конспект НОД " Приходите в огород"
план-конспект на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад  № 463  г. Челябинска

Конспект проведения непосредственно- образовательной деятельности в старшей группе компенсирующей направленности для детей

с общим недоразвитием речи

по формированию лексико – грамматических  категорий

учитель- логопед  Чичиланова Р.И.

Тема: « Приходите в огород»

Программное содержание:

1. Закрепить знания детей об овощах; расширить и активизировать их словарь;

2. Закрепить умения детей:

* образовывать прилагательные от существительных, согласовывать их в роде и   числе;

* употреблять  глаголы в прошедшем времени;

3. Развивать мелкую моторику пальцев рук, координацию речи с движением, умение ориентироваться в пространстве.

Оборудование: индивидуальные зеркала для детей, рисунки для выполнения артикуляционной гимнастики, схемы – лица ( улыбающегося, грустного, плачущего ) цветные ленточки, пуговицы в коробочках, кастрюля с овощами, мольберт магнитный, карточки – модели ( рука, лопатка, нож ), тесто, начинка, фартуки, колпачки, панно « Овощи».

Предварительная работа: Организация выставки овощей и поделок из природного материала, лепка, аппликация, бумажная пластика, изготовление макета «Огород» из деталей конструктора «Лего».

Высаживание овощей в горшочки в «огороде на подоконнике»

Выставка заготовок из овощей на зиму.

Ход деятельности:

Организационный момент:   Дети заходят в группу, оформленную под огород.

Логопед: Представьте себе, что наша группа - это огород, и мы встречаем сегодня гостей на огороде. Давайте поздороваемся:

« Здравствуй, дружочек!» ( координация речи с движением )

- Здравствуй, дружочек! Здравствуй, дружок»            дети подают руки рядом стоящим

Встанем с тобою мы вместе в кружок.

Дружно по кругу с тобою пойдем.                               идут по кругу, взявшись за руки

Здороваться вместе начнем:

- Здравствуй, здравствуйте, ручки, - хлоп –хлоп                хлопают в ладоши

- Здравствуйте, здравствуйте, ножки, - топ-топ! -              топают ногами   

-  Здравствуйте, наши коленки,- тук-тук!                 постукивают по коленкам кулачками

- Здравствуйте пухлые щечки, - пух, пух!                хлопают ладошками по щекам

- Здравствуйте, ноготочки,- стук-стук!-                    постукивают ноготочками  рук

- Здравствуй, веселый наш носик,- шмыг- шмыг!    касаются кончиком пальца носа

- Ноги - пружинки прыг, -прыг!                                 прыгают на двух ногах

- Здравствуй, дружочек! Здравствуй, дружок!

Быстро закружится ровный кружок.                          бегут по кругу

Резвые ножки быстро бегут и остановятся тут.  

Логопед: В нашем веселом огороде много разных историй произойдет.

Хотите послушать историю про зайца - огородника. Тогда садитесь. (дети рассаживаются за столы с зеркалами )

Артикуляционная гимнастика:

Наш веселый язычок

Он уже не новичок.

Ты за ним понаблюдай

И все так же выполняй.

       Жил- был в лесу заяц - огородник. Все лето трудился он на своем огороде. Наступила осень. Пришла пора убирать урожай. Пошел заяц на огород, а огород был окружен забором. Вот таким: ( логопед демонстрирует рисунок и показывает  упражнение « Заборчик» )

       Заяц взял лопату. Красивую, новую. Вот такую. ( упражнение « Лопатка» ) Копает, копает. Трудно! А овощей много выросло. Получилась у зайца целая овощная горка. Вот такая (упражнение «Горка» )

       Сел заяц на землю и призадумался, как же он такой урожай домой перенесет, а потом решил позвать на помощь своего соседа Мишку. Долго они переносили овощи. Часы уже стали показывать вечер (упражнение « Часики» ).

       После работы заяц - огородник пригласил Мишку на чай. Медведь принес в подарок банку варенья вкусного - вкусного. Вот такого ( « Вкусное варенье» )

       Заяц поставил на стол чашки. Вот такие (упражнение « Чашка» ). И звери сели пить чай и беседовать.

Логопед: Ой! что-то, кажется, упало мне на ладошку! Да это слово. Давайте поиграем в слова на ладошке:

Игра: « Слово на ладошке»

               Мы найдем слова везде: и на небе, и воде,

               На полу, на потолке, на носу и на руке,

               И у школьника в тетрадке, и на огородной грядке.

               Вы не слышали такого? Не беда. Играем в слово.

 ( дети  отыскивают слова, связанные с темой « Огород, Овощи»:

слова- названия предметов,( капуста, картофель, кабачок, баклажан, редиска )

слова признаки (пузатый, зрелый, крупный, увесистый, горький и т. д) ,

слова действия ( убирать, складывать, срывать, перекапывать, заготавливать)

Логопед  « складывает» каждое слово в свою ладонь)

Входит  Чучело: Я, чучело - огородное

На огороде стою благородное.

Много слов вы вспоминали.

А меня -то вы назвали?

Что же вы за народ.

 Пойдемте со мной в огород!

Игра « Приходите в огород»

Приходите в огород.        ( зовет жестом рукой )

Посмотреть, как все растет.

Как играют в прятки

Огурцы на грядке.        (закрывают глаза ладонями )

Как подсолнухи в картошке

Тянут к солнышку ладошки.        ( тянут вверх ладошки )

Как от утренней росы

У бобов блестят усы.        ( показывают усы )

Как краснеют у забора

Великаны – помидоры.        (разводят руки в стороны )

Все растет, все цветет. Никому не тесно.

Приходите в огород.

Будет интересно!

Чучело: Стою, скучаю и все наблюдаю.

Отчего люди один овощ едят и улыбаются, а от другого плачут? Помогите разобраться.

 Игра « Вкус овощей » ( с использованием модели улыбающегося лица – сладкий на вкус, хмурого- невкусный и плачущего лица- горький на вкус).

Чучело угощает детей кусочками овощей.

Чучело: У Чучела в огороде что ни грядка- то загадка.

                У вас я побывало.

                С вами поиграло.

На прощанье дарит каждому ребёнку по цветной ленточке и уходит.

Логопед: Раз, два, три, четыре, пять.

Надо пальчики размять.

А заодно и вспомним, что на нашем огороде выросло:

Пальчиковая гимнастика:

Вырос у нас чесночок, перец, томат, кабачок,

Тыква, капуста, картошка, лук и немного горошка. Овощи мы собирали, ими друзей угощали,

Квасили, ели, солили. С дачи домой привозили.

Прощай же на год наш друг, огород!

Логопед: Как выдумаете, для чего вам чучело ленточки разного цвета подарило?  Про какие-то загадки говорило. Я думаю, оно хотело, что бы вы вспомнили, какого цвета овощи на нашем огороде.

 Игра « Какого цвета овощ? »

Логопед: Кто помнит овощи зеленого цвета? ( зеленый горох, зеленая капуста …)

                Кто знает овощи желтого цвета? ( желтый лук, желтая тыква …)

                Знаете ли вы овощи красного цвета? (красная редиска, красный помидор)

                Назовите овощи оранжевого цвета ( оранжевая морковка, …тыква )

                Коричневые овощи ( картофель)

                   Ты к столу - то подойди.

На пуговицы погляди

С цветом ленточки сравни.

Такой же овощ собери.

Дети собирают из цветных пуговиц  контур овощей, совпадающих по цвету с подаренной ленточкой  ( под звуки музыки )

Логопед: 

- На какую геометрическую фигуру похож твой овощ? (помидор – на круг, картошка- на овал, морковка- на треугольник и т. д)

Логопед: Что- так есть захотелось. Ребята, а овощи можно в пищу употреблять?

• Какие овощи вы бы сварили? ( картошку, морковку, свеклу )
• Какие бы поджарили? (картошку, кабачок, лук )

- А из каких бы пирожки приготовили? (капуста, картошка, морковь)

Заходит повар с кастрюлей и овощами:            

                   Повар - мастер щей, борщей

                                 И рагу из овощей.

                   Классно лепит пироги.

                   Есть захочешь - приходи!

Игра « Доскажи словечко»

И зелен и густ        

На грядке вырос куст.        

Покапай немножко.        

Под кустом.... ( картошка)

Что за скрип? Что за хруст?

Это что ещё за куст?

                     Как же быть без хруста.

                  Если я …. ( капуста)

                   Заставит плакать всех вокруг

                   Хоть он и не драчун, а  …( лук)

                   Из земли за чуб плутовку

Тянем сочную...      ( морковку )

Круглое, румяное.

Я расту на ветке;

Любят меня взрослые

И маленькие детки... (яблоко )

Повар: Ой! ребята, кажется я что - то перепутал. Посмотрите, все ли правильно я   принес?

игра « Четвертый - лишний»

 (дети убирают лишнее яблоко )

Повар: Я овощи  знаете  где храню? В подвале. Они строго распределены по
своим местам. Сейчас узнаете, как вы будете помогать укладывать урожай на хранение.

Игра « Найди место» ( ориентировка в пространстве)

Ребенок выкладывает картинку на магнитный мольберт
Морковка - в центре
Капуста - в правом верхнем углу

             Картошка – в левом нижнем углу,

             Кабачок – в правом нижнем углу,

             Свёкла – в левом верхнем углу.

Повар: Легко готовить пироги в обед!

              Ничего в этом трудного нет,

               Это проще простого:

              Это раз - и готово!

Ой! стряпать -то собрался, а что я не приготовил? ( тесто, начинку )

 Ребята, подождите, я мигом все принесу.  ( Уходит)

Логопед: Пока наш друг повар ходит за тестом, давайте вспомним, как вы

собирали урожай с грядок:

Игра « Собирали  урожай» ( употребление глаголов в прошедшем времени)

- Что вы срывали руками? ( ребёнок берет макет руки и накладывает на изображение  гороха, укропа, помидора… На огороде я срывал горох…)

              - Что выкапывали? ( макет лопаты накладывают на изображения картофеля, моркови, чеснока… На городе я выкапывал картофель…)

- Что срезали? ( срубали?) ( макет ножа – на изображение кабачка, капусты, тыквы… На огороде я срезал кабачок…)

Возвращается повар с тестом и начинкой. Дети лепят пирожки.

Повар уносит их для выпечки и приносит готовые. Ими угощает детей и гостей.

Итог занятия: Логопед спрашивает у каждого ребёнка:

           - С какой начинкой твой пирожок? ( с капустой, картошкой, морковкой)

          - Значит он какой? (Мой пирожок капустный, …морковный, картофельный )

Список литературы:

1. Алябьева Е.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения. Методическое пособие.  – М., 2005. 64 с.

2. Арефьева Л.Н. Лексические темы по развитию речи детей 4 – 8 лет. Методическое пособие. - М., 2005.  118 с.

3. Косинова Е. Гимнастика для пальчиков. – М., 2004.  96с.

4. Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет. Сценарии занятий. - М., 2005. 145 с.  

5. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет. М., 2005

6. Лобзякова М.И. Учим правильно и четко говорить. М., 2003. 304 с.

7. Цвынтарный  В.П. Играем пальчиками и развиваем речь. СПб., 2002.  98 с.

8. Чернякова В.Н.  Развитие звуковой культуры речи у детей  4-7 лет. Сборник  упражнений. – М., 2005. 64 с.

9. Шорыгина Т.А. Овощи. Какие они? – М., 2003. 56 с.