Рабочая программа по музыке 1-4 классы
рабочая программа на тему

№ п/п

                                                                               Тема

Кол-во часов

Раздел

                                                                Музыка вокруг нас

30

1

  Радость узнавания нового

Знакомство со звуками природы. Сравнение со звуками музыки.                                                                       

Основные виды деятельности: Формирование бережного отношения к музыке; побуждение к рассуждению о музыке; игровые ситуации ролей исполнителей на воображаемых музыкальных инструментах; развитие восприятия (слушание тишины класса, тишины своего сердца); знакомство с подпевками

1

2

  И муза вечная со мной

Классификация музыкальных звуков. Развитие эмоциональной отзывчивости.

Основные виды деятельности: обучение певческой установке; восприятие и воспроизведение звуков окружающего мира; знакомство с элементарными музыкальными инструментами; пение подпевок.

1

3

Своеобразие в музыке

Формирование ощущений своеобразия в характере, настроении, музыкальном образе.

Основные виды деятельности: обучение вхождению в класс и выходу из него под музыку, формирование игровых движений на основе уже знакомой и новой музыки, знакомство с ритмом через музыкальную деятельность.                                                                  

1

4

 Хоровод муз

Свойства музыкальных звуков. Знакомство с видами деятельности на уроках музыки.

Основные виды деятельности: обучение напевному звучанию музыкального приветствия; развитие адекватного реагирования на музыку различного характера; овладение музыкальным дыханием; имитация игры на музыкальных инструментах.

1

5

  Пульс как выражение жизни, дыхания музыки

   Пульс – элемент, организующий музыкальное действо. Определение характера через пульс. Исполнение пульса разными способами.

Основные виды деятельности: развитие музыкального восприятия на примере произведений. имитирующих  музыку леса; обучение хороводным песням с движениями; знакомство с пульсом марша с исполнением его на музыкальных инструментах: барабане, бубне, косточками пальцев по столу, ладошками по коленям, передача пульса при ходьбе. Знакомство с понятием  ритма.                                                    

1

6

 Повсюду музыка слышна

Ритм окружающего мира. Понятие длительности в музыке. Короткие и длинные звуки. Ритмический рисунок.

Основные виды деятельности: развитие метроритмического чувства (прохлопывание ритма); развитие певческих навыков на основе изучения простых песен на основе элементарного овладения дыханием; развитие музыкального восприятия на примере прослушивания музыкальных произведений; расширение словарного запаса при разучивании подпевок и простых песен; знакомство с импровизацией  (придумывание окончаний к песенкам-закличкам).

1

7

 Характер и музыкальный образ

Отличие пульса от ритма. Создание в пении художественного образа.  Размышление о характере музыки.                                                        

Основные виды деятельности: освоение переживаний прослушанных музыкальных произведений; исполнение ритмичных скороговорок – подпевок на одном звуке; обучение отличию пульса от ритма в слушании и воспроизведении музыки, знакомство с песнями различного характера, исполнение пульса мелодий на различных инструментах;

1

8

Душа музыки - мелодия

Мелодия – главный носитель содержания в музыке. Выразительные свойства мелодии. Типы мелодического движения.

Основные виды деятельности: закрепление понятия «музыкальный пульс», «душа» - мелодия; развивать музыкальное восприятие в умении узнавать и называть музыкальное произведение по вступлению; развивать словарный запас и песенные навыки при разучивании песен в диапазоне: ре1 – си1; импровизация «исполнения» пульса  мелодий (танец, песня, марш).

1

9

  Художественный образ музыки в рисунке

Развитие представлений о художественном образе. Побуждение к размышлению о характере музыки, сравнивая их.

Основные виды деятельности: значение отличий оттенков, индивидуального своеобразия музыкального произведения; воспитание наблюдательности  и тонкости музыкального восприятия; показ пульса и ритма в изобразительном искусстве – чередование линий, предметов, цветовых пятен и др.; развитие музыкального восприятия на примере узнавания песен по ритму; разучивание русских народных песен.                                                                

1

10

 Музыка осени

Первоначальные знания о средствах музыкальной выразительности. Интонация как основа образной природы музыки. Понятие контраста.

Основные виды деятельности: значение настроения в музыке, выражение в ней чувств людей, импровизация на детских музыкальных инструментах; развитие музыкального восприятия, памяти на примере узнавания и называния песни по вступлению; исполнение песен различного характера; ритмические игры.

1

11

 Воспроизведение особенностей музыки

Поэтапное разучивание песен: слушание, исполнение пульса песни,  пластическое интонирование, создание художественного образа.

Основные виды деятельности: Углубление представлений  о русских народных песнях – характер, темп, пластика движений, воспроизведение особенностей шагов, движения рук и пения; обучение исполнению после вступления, обращаясь за подсказкой к чувству; формирование музыкальной интуиции.                                                                

1

12

 Сочини мелодию

Выразительные свойства мелодии. Интонационное выражение фраз. Восприятие и воспроизведение ритмов окружающего мира (ритмический рисунок).

Основные виды деятельности: развитие умения напевного звучания, чистое интонирование I, III, V ступени (лесенка); развитие музыкального слуха и творческих способностей на примере импровизации стихотворения «Дождик» Н.Михайловой; развитие умений узнавать и называть музыкальные произведение для слушания, песни по вступлению, запеву при разучивании и исполнении; простые ритмические аккомпанементы в детском шумовом оркестре .

1

13

 Запись ритма 

Знакомство с условными обозначениями «четверть», «восьмые», называя их «долгими» и «короткими» звуками, передача ритма хлопками с тембровым разнообразием.

Основные виды деятельности: слушание музыки с выражением своего отношения к ней; работа по узнаванию подпевки по ритму, исполнение её с передачей «четвертей» хлопком ладоней «в замочек», «восьмых» - раскрытыми ладонями; вовлечение детей в анализ путем сравнения музыки различного характера; разучивание и исполнение песен с ритмическим аккомпанементом инструментов шумового оркестра.                                                        

1

14

 Азбука каждому нужна

Основы элементов музыкальной грамоты. Нотная запись как способ фиксации музыкальной грамоты. Обогащение музыкального словаря.

Основные виды музыкальной деятельности: игровые дидактические упражнения с использованием наглядного материала; слушание музыкальных произведений яркого интонационно-образного содержания; собственные импровизации на детских музыкальных инструментах (маракасы, бубен, треугольник); дифференциация частей песни (вступление, запев, припев, проигрыш, заключение); активизация внимания к единой правильной интонации при разучивании и исполнении песен; развитие словарного запаса.

1

15

 Погружение в русло музыкальной грамоты

Музыкальная фактура. Звуковой колорит.

Основные виды деятельности: игровые дидактические упражнения с использованием цвета в создании ритмов маршей для спортсменов, для детей, для игрушечных солдатиков; ритмические движения в исполнении марша шагами, движениями рук, передавая музыкальный образ; разучивание и исполнение песен с учетом дифференциации частей; слушание музыкальных произведений, обращая внимание на тончайшие проявления чувств, выраженных в этой музыке.                                                          

1

16

Музыкальная азбука

Нота, звукоряд, нотный стан, нотоносец, скрипичный ключ, клавиатура. Знакомство с расположением нот на нотоносце и клавиатуре.

Основные виды музыкальной деятельности: чистое правильное интонирование нот звукоряда, нахождение их на клавиатуре; развитие слухоречевых и творческих способностей на примере импровизаций имени «до-ми-соль-ка», нахождение их на клавиатуре; слушание музыкальных произведений, различных по форме и характеру (песня, танец, марш); развивать слуховое внимание и певческие навыки при разучивании и исполнении песен.

1

17

Образный строй музыки

Формирование образных характеристик, открывая двери в творчество.

Основные виды деятельности: слушание музыкальных пьес из «Детского альбома» П.Чайковского,  «расцвечивая» их образные характеристики; развитие фразовой речи с помощью волшебного ключа «А если…», расширение представлений об исполнении в разных жанрах; импровизация подпевок с самостоятельным выбором музыкально-выразительных элементов: высоты звуков, темпа, окраски для создания предполагаемого «портрета»; развитие певческих навыков.                                                              

1

18

Музыкальные инструменты

Показ разнообразия музыкальных инструментов. Знакомство со звучанием народных инструментов (свирель, дудочка, рожок, гусли)

Основные виды деятельности: музыкально-игровая деятельность – жестовая импровизация игры на народных инструментах,  развитие слухового внимания при определении интонации игровой мелодии и старинного напева на примере поэтических текстов; слушание пьес со звучанием народных инструментов; обучение музыкальному дыханию, отработка навыков экономного выдоха, удерживание дыхание на более длительных фразах; развитие вокальных навыков при разучивании песен мелодичного, напевного звучания, определять проигрыш в песне.

1

19

Русская народная песня

Углубление представлений о русской народной песни. Танцевальные движения в исполнении хороводов.

Основные виды деятельности: знакомство с хороводными песнями через восприятие репродукций с изображением танцующих; развитие словарного запаса через анализ выразительности музыки, определение разницы между маршем и плавным хороводом; развитие напевного интонирования на фоне общего кругового движения; расширение знаний о хороводе, как о древнейшем виде искусства (хоровод – это движение по кругу лентой в сочетании с пением, инструментальной музыкой, игрой и танцем).                                                          

1

20

Из русского былинного сказа

Понятие характера в музыке. Средства музыкальной выразительности: громкость, тембр, высота.

Основные виды деятельности: развитие музыкальной памяти на примере  отгадывания музыкальных инструментов в прослушанных фрагментах мелодий; развитие чувство ритма  на примере игры– импровизации отрывка из сказки «Садко»; закреплять знание о характере музыки; развитие умений петь лёгким звуком песни напевного характера, развивать память при исполнении выученных песен, определять окончание песен.

1

21

Ритмическая партитура

Выбор инструментов для исполнения маршей, хороводов.  Обучение чтению ритмической партитуры.

Основные виды деятельности: развитие слухового восприятия на примере слушания  различных маршей, хороводов; выбор инструментов в соответствии с музыкой; чтение ритмической партитуры по записанному на доске ритму или пульсу; совместное исполнение марша, хоровода; знакомство с вальсовой музыкой, выражение чувств в рисунке. В движении, в стихотворении.                                                          

1

22

 Музыкальные инструменты

Народные наигрыши на флейте, арфе. Ударные, духовые и струнные музыкальные инструменты.

Основные виды деятельности: слушание музыкальных пьес  в исполнении на флейте, арфе; развитие умения передачи словами голоса духового инструмента флейты и струнного – гуслей; практические примеры деления музыкальных инструментов на группы в соответствии с различными способами извлечения звуков: ударные, струнные, духовые; обобщение и углубление жизненных представлений об  известных музыкальных  инструментах; определение инструмента, на котором можно изобразить марш;  развитие вокальных навыков при разучивании  песен маршевого характера; отработка навыков экономного выдоха.

1

23

Русская плясовая

Подбор музыки из репертуара Д.Кабалевского. Определение  музыкальных инструментов в инструментально-оркестровом оформлении.

Основные виды деятельности: развитие слухового восприятия на примере отличия вальса от плясовой; развитие представлений в нахождении ассоциативных связей через увиденной и услышанное; развитие индивидуальности в сопоставлении внутреннего содержания русской плясовой со средствами музыкальной выразительности, с музыкальным языком; выражение различных чувств, настроения, мыслей человека в импровизированных движениях.                                                                    

1

24

Звучащие картины

Показ разнообразия духовых инструментов. Формирование первичных аналитических навыков. Музыка народная и сочинённая композиторами.

Основные виды деятельности: развитие музыкального восприятия при знакомстве с духовыми инструментами (дудка, труба, флейта); определение особенностей основных жанров музыки (песня, танец, марш); подготовительная работа к знакомству с понятиями «лад», «мажор», «минор»; пластическая импровизация под музыку различного характера; развитие умения над пением в унисон с отработкой удержания дыхания, на примере изученных песен.

1

25

Полька и вальс

Сравнение пульса польки с пульсом вальса. Развитие слухового и зрительного внимания.

Основные виды деятельности: развитие музыкального восприятии при слушании польки, анализ отличия польки от вальса; запись пульса вальса и пульса польки на доске, приобщение детей к нотной записи, к ритмической партитуре; музыкальный словарь – лёгкость, изящество, высокий звук, подвижный темп; разучивание и исполнение песен в унисон, работа над музыкальным дыханием.                                                                  

1

26

Разыграй песню

Расширение знаний детей о музыкально-театрализованном представлении. Изображение песенных персонажей. Творческое соревнование.

Основные виды деятельности: знакомство с музыкальной театрализацией, совместное участие обучающихся; развитие песенных  навыков на примере выразительного исполнения мелодий персонажей; создание музыкально-театрального коллектива; развитие навыков пения лёгким звуком песен подвижного характера; знакомство с музыкальными инструментами (барабан, гусли), как одними из древних.

1

27

 Совместное музицирование

Ритмическая партитура вальса. Выбор музыкальных инструментов.

Основные виды деятельности: развитие музыкального восприятия на примере слушания вальса; составление ритмической партитуры вальса; деление на группы –партии, отработка каждой партии в отдельности с музыкальным сопровождением; совместное музицирование. Музыкальные инструменты – ладошки, бубен, треугольник, притопы (обозначения:I – хлопок, Z – пауза, 3-пульс вальса).Пример: 3 IZZ   IZZ  IZZ;  3ZII  ZII ZII;

1

28

Пришло Рождество – родной обычай старины

Музыкальный фольклор. Песни разных народов.  «Колядка».  Народные игры. Оркестр русских народных инструментов. Знакомство с русскими народными инструментами (балалайка, баян).

Основные виды деятельности: музыкально-игровая деятельность – народные заклички, игры  с музыкальным сопровождением; исполнение рождественских песен разных народов; привитие любви к своей культуре, истории на примере восприятия русских народных песен в оркестровом сопровождении; имитация игры на музыкальных инструментах балалайка, баян во время прослушивания; развитие памяти, вокальных и певческих  навыков при разучивании и исполнении  русских народных и авторских песен напевного характера.

1

29

Колыбельная песня

Выражение любви в колыбельной песне. Превращение стихов в колыбельные песни.

Основные виды деятельности: расширение словарного запаса (колыбель – от слова «колыхать», то есть покачивать, да не просто качать, а нежно, ласково) ; чтение текстов колыбельной в стихотворной форме; импровизация в сочинении мелодий к поэтическим текстам; развитие восприятия при слушании пьесы П.И.Чайковского «Утренняя молитва», развитие эмоционального реагирования при переходе переживаний от сна к пробуждению; выражение отношения к музыке в рисунке.                                                                  

1

30

Добрый праздник среди зимы

Сольное и хороводное пение. Подготовка к новогоднему утреннику. Творческое представление.

Основные виды деятельности: развитие музыкального восприятия при слушании фрагментов из балета «Щелкунчик» с определением характера музыки; музыкальная викторина на основе изученного музыкального материала к новогоднему утреннику; творческое соревнование в развитии сольных, вокальных навыков; развитие умений хороводного исполнения песен, перевоплощения и исполнения ролей при  инсценировании их, импровизация движений.

1

Раздел

                                                                           Музыка и ты

31

Музыкальный образ

Формирование понятия «музыкальный образ», «музыкальный портрет»

Основные виды деятельности: слушание пьес П.И.Чайковского из «Детского альбома», расширение представлений детей о разнообразии чувств, выражаемых музыкой; развитие творческих способностей в выражении мыслей и чувств рисунком; знакомство детей с пьесами «Болезнь куклы», «Похороны куклы», «Новая кукла»; развитие связной фразовой речи на примере составления рассказа по этим пьесам.                                                            

1

32

Край, в котором ты живёшь

Родина. Родной край. Красота родной природы. Настроение. Чувства, возникающие при исполнении песен об Отчизне.

Основные виды деятельности: развитие восприятия и эмоционального реагирования на примере слушания Гимна Российской Федерации; слушание музыки отечественных композиторов, выявляя настроение в их исполнении (торжественно, светло, энергично,  величественно, напевно), элементарный анализ особенностей мелодий,  развитие чувств; игра-импровизация – «Музыкальный разговор» на развитие чувства ритма; разучивание и эмоциональное  исполнение песен о своём крае, гимна своей школы.

1

33

  Мир симфонической музыки

Создание музыкально-интонационной среды. Постижение смысла музыкальных жанров.

Основные виды деятельности: слушание «Детской симфонии» Й.Гайдна, восприятие насыщенного звучания симфонического оркестра, вызов эмоционального живого отклика; расширение музыкального словаря – композитор, исполнитель, слушатель; выражение мыслей и чувств пением знакомых песен.                                                        

1

34

 Поэт, художник, композитор

Разнообразие картин природы, выражение их словами, звуками, красками. Передача настроения в картинах, стихотворениях, музыке.

Основные виды деятельности: развитие зрительного и слухового восприятия на примере изображения картин природы художниками, поэтами и композиторами; слушание музыкальных произведений образного содержания разных жанров; исполнение песен с плавным мелодическим движением; закрепление понятий мажора и минора в исполняемом репертуаре; импровизация ритмических рисунков.

1

35

 Музыкальный разговор    

Формирование представлений о передаче музыкальными звуками другого вида искусства.

Основные виды деятельности: развитие связной речи через беседу об изображении музыкой пения птиц, «разговора животных», звучание другого музыкального инструмента, о том, что легче изобразить то, что звучит и движется; работа над звукопроизношением (звуки мчащегося поезда), развитие музыкального восприятия через слушание «Попутной песни» М.Глинки, установка ассоциативных связей со своим исполнением; лого-ритмические упражнения;  исполнение хороводов и музыкальных игр с вживание в образ персонажей, выражая свои чувства.                                                          

1

36

 Музыка утра

Музыкальные краски. Средства музыкальной выразительности (мажор). Интонация.

Основные виды деятельности: слушание музыкальных произведений с контрастными образами, пьес различного ладового наклонения; художественное выражение картины утра к понравившемуся музыкальному произведению; речевая импровизация разной интонации, определение разного характера музыки; обучение выразительно-эмоциональному исполнению песен с простейшими элементами динамических оттенков, различать вступление.

1

37

«Рисующая»  музыка

Развитие представлений о картинах природы. Природа – музыкальна, всё можно узнать через музыку.

Основные виды деятельности: погружение в эмоциональное и интонационное пространство через музыку С.Прокофьева «Дождь и радуга»; выражение своих переживаний с помощью цвета (рисование) и движения (импровизация); отработка вокальных навыков через разучивание и исполнение песен; коллективная творческая импровизация на незнакомую ранее музыку с определением по группам: характера, цветовой аналогии, выражение с помощью пластического интонирования с целью развития творчества, выражения мироощущений.                                                                

1

38

Музыка вечера

Понятие контраста в музыке. Средства музыкальной выразительности (минор). О чём рассказывает музыка?

Основные виды деятельности: развитие музыкального восприятия на примере слушания  контрастных музыкальных произведений; художественная передача красками настроения вечера; расширение словаря, наиболее точно выражающего настроение вечернего пейзажа; развитие вокальных навыков с пониманием исполнения песен на основе характера мелодии; отработка навыков восприятия вступления и началом пения вместе с педагогом.

1

39

Сопоставление музыки утра и вечера

Формирование способностей вслушиваться в звучание музыки природы. Воплощение музыкальных образов утра и вечера.

Основные виды деятельности: вслушивание в звучание знакомых музыкальных пьес, присоединение к звучанию музыки через передачу её красоты движениями, жестами, мимикой; восприятие нового музыкального произведении, определение жанра, придумывание названия; обобщение названий  одним словом; вокальное исполнение песенной музыки с узнаванием по сопровождению, формирование «пения» песни руками, дирижированием; ритмические игры с подпевками  (запись музыки графически, пение по ритмическому рисунку на слог «ла» с показом рукой направления мелодии), образное исполнение; пение песен по самостоятельному выбору.                                                          

1

40

 Музыкальные портреты

Развитие первичных аналитических навыков. Выразительные свойства музыки (характер, настроение). Интонация-диалог. Акцент в музыке (сильная и слабая доля).

Основные виды деятельности: восприятии музыкальных произведений различного характера,  речевая импровизация передачи настроения каждой пьесы; музыкально-игровая деятельность – передача разговора – диалога героев произведений выразительными движениями; ритмические игры (исполнение акцентов в музыке хлопками); развитие вокальных навыков при разучивании и исполнении песен, отработка навыков начала пения после вступления без педагога.

1

41

Быть самим собой                                                                

Формирование собственного созерцания мира, его выражения.

Основные виды деятельности: развитие восприятия  музыки-сказки, анализ музыкальных фрагментов; отработка элементов нотной грамоты через разучивание подпевки, приобщать детей к музыкально выразительному исполнению песен (хором и индивидуально по выбору); танцевальная импровизация под оркестровую музыку, при затруднении помогать наводящими вопросами; расширение словарного запаса – «рассказ другу о понравившейся музыке»

1

42

Разыграй сказку

Музыкально-театрализованная импровизация. Озвучивание игрой на детских музыкальных инструментах. Народные игры.

Основные виды деятельности: совместное участие обучающихся в музыкальной театрализации русской народной сказки «Баба-Яга»; обучение напевному совместному  исполнению  песни с применением плавных ритмичных движений, озвучивание песни; развитие музыкального восприятия на примере пьесы «Баба-Яга» П.И.Чайковского; музыкально-ритмические движения – народная игра с песенкой  - дразнилкой «Баба – яга»; украшение игры звучанием ударных музыкальных инструментов.

1

43

Поем вместе

Формирование чувства песенности, как состояния души.

Основные виды деятельности: акцентирование внимания на понятие «песенность», развитие слухового восприятия через знакомство с новым песенным материалом; ритмическое «проигрывание» пальцами музыки припева, легкое дирижирование; чтение графических музыкальных фраз из куплета, сравнение их; определение характера по ритмическому рисунку; разучивание музыкальных фраз со словами; исполнение мелодии на слоги, вокальное интонирование знакомых песен по самостоятельному выбору – «Маленький концерт»                                                    

1

44

У каждого свой музыкальный инструмент

Знакомство с фортепианной клавиатурой. Расположение нот первой октавы на клавиатуре.

Основные виды деятельности: развитие навыков пения в унисон  выученных песен; работа над чистотой интонирования на примере разучивания эстонской народной песни « У каждого свой музыкальный инструмент»; игровые дидактические упражнения с использованием наглядного материала «клавиатура»; музыкальная театрализация на примере разыгрывания песни по ролям в сопровождении имитационных движений игры на воображаемых инструментах; совместная игра обучающихся с педагогом на детском инструменте «рояль» нот до-соль одновременно двумя руками.

1

45

Музыка моего народа

Создание условий для эмоционального перехода  к патриотической музыке.

Основные виды деятельности: встреча трех китов – песни, марша, танца в произведениях патриотической тематике; выделение маршевости в предложенном песенном материале; определение средств музыкальной выразительности в раскрытии образного содержания маршевых песен; восприятие оркестровой музыки военной песни;                                                                      

Беседа по содержанию; исполнение импровизированного марша на музыкальных инструментах.

1

46

Музы не молчали

Воспевание отваги воинов. Песни, стихи, картины, скульптуры о защитниках Отечества. Знакомство с маршем и особенностями маршевой музыки.

Основные виды деятельности: раскрытие понятия «Защитники Отечества»; слушание музыкальных произведений, имеющих ярко выраженную жанровую основу (марш), выделение общих признаков военных песен (ритмичность); развитие исполнительских умений при разучивании маршевых песен с пониманием содержания; развитие координации движений в соответствии с заданным ритмом; воспитание любви к своему Отечеству.

1

47        

Музыкальный язык и фонетическое звучание

Развитие интонационных возможностей передачи различных чувств.

Основные виды деятельности: развитие восприятия нового музыкального произведения; расширение словарного запаса через описание полученных ощущений; отработка навыков вокально-хорового и пластического интонирования песен военной тематики, мотивация творчество через ритмическое воспроизведение маршей; поиск сходства интонации в разговорной и музыкальной речи; исполнение подпевок на импровизированных музыкальных инструментах.                                                            

1

   48                    

  Музыкальные инструменты

Динамические оттенки (форте, пиано). Разнообразие инструментов – фортепиано, скрипка, виолончель, волынка.

Основные виды деятельности:  слушание фрагментов музыкальных произведений в исполнении музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка, виолончель, волынка); обобщение и углубление жизненных представлений об этих музыкальных инструментах; музыкальная импровизация – исполнение верхнего и нижнего голоса фрагмента фортепианной пьесы на воображаемой скрипке и виолончели; развитие вокальных навыков при разучивании и исполнении песен спокойного характера; инструментальное исполнение звуков на клавиатуре то громко (форте), то тихо (пиано).

1

49

 Музыка  - отражение души народа

 Выражение чувств средствами музыкальной выразительности.

Основные виды деятельности: развитие эмоционального реагирования на русскую народную музыку, впитывание интонации русской музыки; выявление особенностей семейного пения; исполнение знакомых песен, анализ песни по выбору с погружением в личные переживания; развитие умения слышать вступление и правильно начинать пение вместе со всеми, прислушиваться к пению окружающих.                                                              

1

50

 Мамин праздник

Знакомство с некоторыми произведениями о мамах. Выразительные свойства мелодии. Мелодическое движение.

Основные виды деятельности: развитие навыков музыкальной импровизации на примере стихотворения «Мама спит» В.Орлова, «Колыбельной»; развитие навыков музыкального восприятия при прослушивании  пьесы П.И.Чайковского «Болезнь куклы»; понимание содержания песен на основе спокойного характера, развитие вокальных навыков, памяти при исполнении песен о весеннем празднике, маме и бабушке; исполнение простых ритмических аккомпанементов; воспитание заботливого отношения к женщине.

1

51

Как на наши именины

Формирование эмоционального отклика на слушаемую и исполняемую музыку.

Основные виды деятельности: активизировать познавательные процессы при соблюдении правил вхождения в класс; формирование навыков естественного звучания через вокально-хоровые упражнения; формирование целостного восприятия музыкальных произведений при слушании; выразительное исполнение выученных песен с элементами динамических оттенков; развивать потребность в создании радостной атмосферы праздника; корригировать поведенческие нарушения.                                                              

1

52

Музыкальные инструменты

Знакомство с клавишными и струнными инструментами - лютня, гитара, клавесин, фортепиано. Свойство музыкального звука – тембр.

Основные виды деятельности: восприятие и воспроизведение музыкальных звуков струнных и клавишных инструментов; развитие слухового внимания на примере определения тембра разных инструментов; развитие  понимания содержания и певческих навыков, памяти при разучивании и исполнении песен; обучение игре на ударных музыкальных инструментах.

1

53

 Герои любимых сказок в музыке

Формирование музыкально-практических умений и навыков в различных видах музицирования.

Основные виды деятельности: выполнение правил поведения при вхождении в класс; выявление и обобщение знаний сюжета сказки «Бременские музыканты», действующих лиц; развивать воображение при восприятии музыкального произведения, размышлять о его характере, настроении; разучивание «Песни друзей» Г.Гладкова, корригировать нарушения звукопроизношения; отрабатывать навыки исполнения приемов игры на инструментах шумового оркестра.                                                            

1

54

Искусство народов мира

Чудесная лютня (по алжирской сказке). Музыкальный язык народов мира.

Основные виды деятельности: развитие восприятия на примере слушания алжирской сказки и лютневой музыки, размышление о содержании сказки и звучании тембровой окраски различных инструментов; импровизация простых русских мелодий и ритмических рисунков; развитие певческих навыков при исполнении разученных песен.

1

55

 Веселые путешественники

Музыкальные произведения, тематика которых связана со средствами передвижения.

Основные виды деятельности: распевка с движениями паровоза с целью развития координации движений, чувства ритма;

Повторение знакомых песен о средствах передвижения, формирование навыка совместного пения красивым, певучим звуком; танцевально-ритмические движения с элементами импровизации; игра на детских духовых музыкальных инструментах (гудок, дудочка).                                                                  

1

56

 Звучащие картины

Обобщение и систематизация знаний о музыкальных инструментах. Творческое соревнование.

Основные виды деятельности: командные состязания с обучением  распределению понятий по заданным общей темой группам (ударно-шумовые, духовые,  струнные); развитие умений самостоятельной работы (разбор карточек с названием инструментов и картин, коллективное обсуждение с опорой на таблицу; развитие певческих  навыков при разучивании и исполнении песен с развитием смыслового понимания; развитие восприятия и импровизация танцевальных движений.

1

57

Духовная музыка

Побуждение вслушиваться в содержание музыки, соотносить его со своими чувствами и представлениями.

Основные виды деятельности: расширение представлений о жанрах музыкальных произведений, слушание симфонической музыки; способствовать формированию певческой установки при исполнении знакомых песен; дидактические упражнения в исполнении звуков «а-а-а» со звукомыслью –гнев, радость, уныние, призыв, торжество, передавая звукоинтонацию; пластическое интонирование – исполнение музыки движением.

1

58

Музыка в цирке

Цирк. Как шутят музыканты. Примеры цирковых музыкальных произведений.

Основные виды деятельности: развитие творческих способностей на примере жанровой цирковой музыки; ритмические игры; развитие певческих навыков при исполнении песен, работа над чистотой интонирования; музыкальная театрализация пьесы Д.Кабалевского «Клоуны»; обучение игре на музыкальном треугольнике.

1

59

Дом, который звучит

Музыкальный театр.  Обобщение представлений о песенной, танцевальной, маршевой музыке.

Основные виды деятельности: путешествие в сказочную музыкальную страну – музыкальный театр; разгадывание кроссворда о героях любимых сказок, пароль –театр; развитие восприятия на примере слушания музыкальных фрагментов, художественное изображение впечатлений понравившегося образа; отбор персонажей, формирование первичных аналитических навыков на примере отбора персонажей, исполняющих песенную, танцевальную или маршевую музыку; развитие певческих навыков с отработкой музыкального дыхания, памяти при разучивании и исполнении песен.

1

60

 Опера-сказка

Балет. Опера. Музыкальный спектакль. Поющие герои. Танцующие герои.

Основные виды деятельности: развитие зрительного и музыкального восприятия на примере рисунков и отрывков музыкальных сказок; закрепление знаний детей об опере и балете; развитие певческих навыков при разучивании хоровых песен из детских опер- сказок, работа над точным интонированием; разучивание музыкальной театрализации в сопровождении игры на ударно –шумовых инструментах.

1

61

 Ничего на свете лучше нету…

Музыка любимых мультфильмов. Музыкальная театрализация.

Основные виды деятельности: развитие зрительного и слухового восприятия при просмотре видеоролика кадров из фильма «Бременские музыканты»; сольное и ансамблевое исполнение понравившихся песен из мультфильма; совместное участие обучающихся и педагогов в музыкальной театрализации.

1

62

Я на солнышке лежу

Музыкальные произведения, посвященные летнему отдыху.

Основные виды деятельности: знакомство с условиями оздоровительного отдыха; развитие навыков плавного голосоведения в исполнении песен В.Шаинского; коррекция речевых нарушений через внятное произношение слов, понимание их смысла; игра на детских музыкальных инструментах – развитие коллективного творчества; воспитание заинтересованного отношения к музыкальной деятельности.

1

63

 Музыкальные знания

Обобщение знания детей, полученных на уроках музыки .Получение эстетического наслаждения от собственного исполнения.

Основные виды деятельности: повторение и обобщение знаний на примере изученных произведений; развитие вокальных навыков при исполнении изученных песен, выбранных учащимися; активизация внимания к единой, правильной интонации; развитие внимания, памяти при отгадывании ребусов на основе изученного музыкального материала; выполнение музыкальных заданий.

1

64

Я и музыка

Просмотр видеоролика о продуктивной деятельности учеников и учителя на уроках музыки

Основные виды деятельности: создание условий для формирования интереса к музыкальной культуре.

1

№ п/п

                                                                     Тема

Кол-во часов

Раздел

                                                          Россия- Родина моя                                     

4

1

                                                                    Мелодия

Эмоциональная отзывчивость в классических  музыкальных произведениях. Мелодия. Мелодический рисунок, его выразительные свойства. Многообразие музыкальных интонаций.

Основные виды деятельности: развитие восприятия на примере слушания фрагмента сюиты «Лебедь» К.Сенс -Санс; элементарный анализ особенностей мелодии; развитие певческих навыков  на повторении по слуху песен с несложным поступенным движением; разучивание и исполнение русских народных песен; освоение понятий  «мелодия– аккомпанемент» в упражнениях для оркестра ударных инструментов.

1

2

                                                        Здравствуй, Родина моя!

Песни о нашей Родине. Мелодия. Аккомпанемент. Песня. Ноты.

Основные виды деятельности: музыкальное восприятие на примере прослушивании песни о Родине; раскрытие понятия интонации на примере анализа речевой интонации одной и той же фразы (ликование, торжество, призыв, тревога, гнев и др.); закрепление понятий « ноты - мелодия-аккомпанемент - песня» при разучивании исполнении песен о Родине, развитие певческих навыков на пройденном материале; импровизация оркестра  ударных музыкальных инструментов.

1

3

                                                                    Моя Россия

Песни нашей страны. Запев. Припев. Исполнитель.

Основные виды деятельности: восприятие музыкальных произведений о Родине великих русских композиторов – М.И.Глинка, П.И.Чайковский, С.В.Рахманинов; элементарный анализ песен; раскрытие понятия «исполнитель»; развитие певческих навыков при разучивании и исполнении песен; закрепление представлений об оркестре; упражнение в исполнение пьес для оркестра ударных инструментов.

1

4

                                                                 Гимн России

Государственные символы России (герб, флаг, гимн). Гимн – главная песня народов нашей страны. Гимн Российской Федерации. Композитор.

Основные виды деятельности: развитие эмоциональной отзывчивости на примере слушания музыки отечественных композиторов; элементы музыкальной грамоты – различие звуков по высоте, длительности; развитие чистоты интонирования при разучивании и исполнении Гимна Российской Федерации; закрепление понятия о композиторе, как создателе музыкальных произведений; развивать словарный запас при исполнении песенного материала; игровые дидактические упражнения.

1

Раздел

                                                         День, полный событий

8

5

                                                    Музыкальные инструменты

Закрепление знаний о музыкальных инструментах – фортепиано, рояль, пианино. Основы музыкальной грамоты: форте (громко), пиано (тихо). Клавиатура – расположение нот. Пианист.

Основные виды деятельности: значение динамических оттенков (форте, пиано); игры и тесты на  закрепление различий звуков по высоте и длительности, знание музыкальных инструментов, расположения нот на клавиатуре; развитие музыкального реагирования при прослушивании фортепианных пьес П.Чайковского, С.Прокофьева; раскрытие значения слова пианист, взаимосвязь с названиями музыкальных инструментов; исполнение песенного материала в диапазоне до1 – до2; ознакомление с приёмами игры на детском рояле.

1

6

                                                                    Природа и музыка

Картины природы рисует музыка. Песенность. Регистр.

Основные виды деятельности: игровые дидактические упражнения с использованием фрагментов пьес, стихов, картин (утро, вечер); слушание пьес с различным изображением картин природы, развитие умения различать настроение и характер музыки; музыкальные упражнения на определение регистра; развитие умения песенного интонирования в составе группы, хора; собственные импровизации на ударных музыкальных инструментах.

1

7

                                                                        Прогулка

Музыкальные  пьесы отечественных композиторов- М.Мусоргского, С.Прокофьева.  Песенность. Танцевальность. Маршевость.

Основные виды деятельности: музыкально-дидактические упражнения с использованием фрагментов пьес с одинаковым названием «Прогулка» для прослушивания, развитие аналитических навыков при определении движения мелодии (неторопливо, сдержанно, игриво);сравнение жанров; исполнение песен кантиленного, маршевого и танцевального характера с выравниванием  интонационного звучания ; самостоятельное творчество в сочинении пьес в разных жанрах на инструментах шумового оркестра;

1

8

                                                                 Танцы, танцы, танцы

Жанровое разнообразие в музыке. Танцевальные ритмы (полька, вальс, камаринская, тарантелла). Пластика движений.

Основные виды деятельности: слушание классических музыкальных произведений  танцевального характера; формирование представлений о различных ритмах, составление ритмических рисунков в объёме фраз и предложений; элементы музыкальной грамоты – отрывистое проведение мелодии; чистое интонирование песен подвижного характера с выдерживанием ритмического рисунка, танцевальных движений; игра в ансамбле ударных инструментов.

1

9

                                                                  Эти разные марши

Маршевость в различных жанрах музыки. Метроритм. Интонация шага. Ритм марша.

Основные виды деятельности: слушание фрагментов классических музыкальных произведений Ф. Мендельсона, С.Прокофьева, П.Чайковского с определением в них маршевой музыки, формирование представлений о метроритме, интонации шага (отрывисто. легко, энергично, весело, медленно); развитие певческих навыков в составе группы и индивидуально (а капелла) с выдерживанием ритма марша; элементы музыкальной грамоты – различие плавной и отрывистой мелодии; игра в ансамбле ударных инструментов простейших маршевых ритмов;

1

10

                                                                 Звучащие картины

Творческая деятельность. Музыкальные рассказы. Средства музыкальной выразительности.

Основные виды деятельности: музыкально-художественная деятельность на основе сюжетов, изображённых на картинах; слушание музыкальных произведений с контрастными образами; исполнение песен, написанных в разных ладах с отработкой навыков интонирования в составе группы; знакомство с музыкальным инструментом –орган и его звучанием.                        

1

11

                                                                    Расскажи сказку

Мир музыкальных форм. Мелодия. Аккомпанемент. Вступление. Характер и содержание музыкальных произведений.

Основные виды деятельности: слушание фрагментов музыкальных сказок П.Чайковского и С.Прокофьева; словесно-художественное выражение музыкальных образов (творческая деятельность);исполнение песен куплетной формы вокальной музыки, развитие умения одновременного, согласованного пения после вступления в составе группы; игра на шумовых музыкальных инструментах.

1

12

                                                                          Колыбельные

Самые древние песни. Интонация колыбельной. Длительность и паузы в простых музыкальных фразах.

Основные виды деятельности: слушание классических музыкальных произведений с определением колыбельной интонации; игровые дидактические упражнения с передачей движением руки выразительной интонации колыбельной; развитие певческих навыков в исполнении колыбельных песен с интонационной выразительностью, обучение индивидуальному интонированию; использование треугольника при подборе сопровождения к колыбельной песне.

1

13

                                                                              Мама

Основы музыкальной грамоты. Темп. Динамика. Выразительность. Динамические возможности выразительности.

Основные виды деятельности: слушание музыкальных произведений спокойного, неторопливого характера; формирование зрительно-слуховой связи: ноты-звуки-образы, использование дидактического наглядного материала; исполнение песен с плавным мелодическим движением, работа над правильным индивидуальным интонированием; музыкально творческая деятельность – сочинение слов к музыкальной фразе нежного, спокойного характера.

Раздел

                                                          О России петь – что стремиться а храм     

5

14

                                                                Великий колокольный звон

Классификация музыкальных звуков. Свойство музыкального звука: тембр. Формирование представлений о колокольном звоне. Голоса – тембры колоколов.

Основные виды деятельности: восприятие и воспроизведение звуков окружающего мира во всём его многообразии; расширение словарного запаса при формировании представлений о колокольных звонах (набат, трезвон, благовест); слушание «Великий колокольный звон» М.Мусоргского; художественно-творческая деятельность – передача образного содержания музыки разными красками; исполнение песен различного характера с отработкой навыков индивидуального интонирования.

1

15

                                                                         Звучащие картины

Развитие первичных аналитических навыков. Определение особенностей характера и содержания музыки. Музыкальный пейзаж.

Основные виды деятельности: слушание музыкальных произведений, имеющих ярко выраженную характерную окраску; анализ музыкальных произведений во взаимодействии со зрительным подкреплением (репродукции), раскрытие понятия  «музыкальный пейзаж»; развитие артикуляционного аппарата при разучивании и исполнении песен; формирование представлений о музыкальном оркестре,  сочинение музыки для инструментов шумового оркестра.  

1

16

                                                                        История России

Великие русские композиторы об истории России. Классические музыкальные формы. Народные песнопения.

Основные виды деятельности:  слушание хоров из кантаты С.Прокофьева «Александр Невский», народных песнопений о Сергии Радонежском; формирование обобщённых отражений в музыкальном произведении внутреннего мира человека; развитие отчётливого звукопроизношения при разучивании и исполнении песен о защитниках Отечества; подготовка музыкальных композиций.

1

17

                                                                      Традиции и обряды

Традиции и обряды. Духовная музыка. Мелодия . Композитор. Орган.

Основные виды деятельности: формирование представлений о духовной музыке; чувства, переданные в музыке; развитие музыкально-слуховых представлений в работе над фразовой интонацией; слушание органной музыки; дидактические упражнения при составлении простых ритмических рисунков; выдерживание ритмического рисунка при разучивании и исполнении песен к праздникам; подготовка концертных номеров.

1

18

                                                                 С Рождеством Христовым

Народное музыкальное искусство. Годовой круг календарных праздников. Народные славянские песнопения.

Основные виды деятельности: музыкально-игровая деятельность: исполнение народных закличек, песнопений, хороводных песен без музыкального сопровождения;  инсценирование  народных песен;  игра на ударных народных инструментах; слушание народных славянских песнопений.

1

Раздел

                                                           Гори, гори ясно, чтобы не погасло!                                               

4

19

                                                              Русские народные инструменты

Оркестр русских народных инструментов. Прогулки в прошлое. Пляска. Наигрыш. Знакомство с музыкальным инструментом – арфа.

Основные виды деятельности: знакомство с музыкальным инструментом – арфа; слушание произведений в сопровождении русских народных инструментов;  игровые дидактические упражнения с использованием наглядного материала (репродукции музыкантов, играющих на народных инструментах); исполнение плясовых и хороводных песен;  слушание плясовых наигрышей с дидактическим заданием;  исполнение ритмического сопровождения при повторении мелодии.

1

20

                                                                       Разыграй песню

Флейта. Музыкальный фольклор. Русские народные песни: песня- игра, песня – диалог.

Основные виды деятельности: знакомство с музыкальным инструментом – флейта; музыкально-игровая деятельность: вокально- инструментальное соревнование (разыгрывание песни в сопровождении народных инструментов); развитие умения интонирования а капелла;  разучивание и разыгрывание песни-игры «Бояре, а мы к вам пришли»; формирование представлений о песне-диалоге; развитие памяти при повторности и вариативности мелодий народных песен. Подготовка концертных программ к годовым праздникам (8 марта).

1

21

                                                                 Музыка в народном стиле

Сольное и ансамблевое интонирование. Творческое соревнование. Напев. Наигрыш. Мотив.

Основные виды деятельности: музыкальная викторина на основе знаний народной музыки; командное соревнование – сочинение вариантов простейших мелодий к текстам русских народных песенок; игра на народных инструментах (ложки, бубен); совместное, согласованное исполнение русских народных песен.

1

22

                                                                Проводы зимы, встреча весны

Подготовка к музыкально-театрализованному представлению. Музыкальный фольклор.

Основные виды деятельности: подготовка и разыгрывание народных песен, исполнение закличек , потешек, игровых и хороводных песен, отработка навыков согласованного пения; музыкально-дидактическая деятельность в виде сочинений мелодий к песенкам-закличкам, украшение их звучанием музыкальных инструментов; совместная деятельность обучающихся и педагогов.

1

Раздел

                                                                     В музыкальном театре

2

23

                                                              Детский музыкальный театр

Формирование первичных знаний о музыкально- театральных жанрах. Путешествие в мир театра (театральное здание, театральный зал, сцена, за кулисами театра). Музыкальный диалог. Солист.

Основные виды деятельности: слушание  музыкальных произведений из детских мультфильмов, сказок с определением их жанра; исполнение песен главных героев музыкальных сказок, работа над одновременным началом пения; творческая деятельность при создании афиш(домашнее задание); подготовка к разыгрыванию музыкально-театральных постановок; совместная деятельность обучающихся и педагогов. Знакомство с музыкальным инструментом- металлофон.

1

24

                                                                   Театр оперы и балета

Сравнение жанров балета и оперы. Балет. Балерина. Танцор. Симфонический оркестр. Дирижёр. Дирижёрские жесты.

Основные виды деятельности: слушание классических музыкальных произведений со сравнением жанров балета и оперы; исполнение песен различного характера; формирование представлений о симфоническом оркестре, его руководителе; развитие певческих навыков с одновременным окончанием исполнения; обучение игре на металлофоне.

1

Раздел

                                                                    В концертном зале

3

25

                                                                Симфоническая сказка

Музыкальная речь. Музыкальный образ. Формирование элементов аналитической деятельности. Инструменты.

Основные виды деятельности: игры и тесты на знание музыкальной грамоты;  слушание симфонической сказки С.Прокофьева «Петя и Волк», анализ исполнения ролей музыкальными инструментами; простые песенные формы (духчастная)  в исполняемых песнях из музыкальных мультфильмов, работа над одновременным началом и окончанием исполнения;  подбор музыкальных инструментов к голосам действующих лиц из сказки «Петя и Волк»; развитие навыков игры на металлофоне.

1

26

                                                                Картинки с выставки

Классические музыкальные формы. Зрительные и музыкальные образы. Музыкальные впечатления.

Основные виды деятельности: слушание фортепианных пьес «Картинки с выставки»М.Мусоргского, сравнение музыкальных образов с образами рисунков художников; творческая деятельность – передача впечатлений в детских рисунках; ритмические игры; развитие артикуляционного аппарата в исполнение песен различных жанров; игра в оркестре шумовых инструментов.

1

27

                                                                Звучит нестареющий Моцарт!

 Темы-образы в инструментальной музыке.

Основные виды деятельности: выработка эмоционального реагирования при слушании симфонических фрагментов в музыке М.Глинки и В.-А.Моцарта. сравнение характеров их звучания; развитие артикуляционного аппарата в  исполнение песен кантиленного , маршевого и танцевального характера, с инструментальным сопровождением и без него; исполнение простых песен с использованием шумовых  инструментов.

1

Раздел

                                                        Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

8

28

                                                              Волшебный цветик-семицветик

Музыкальная интонация и её особенности. Ритм. Темп. Мелодия. Характер.

Основные виды деятельности: игровые дидактические упражнения с использованием наглядного материала; пение с применением полученных знаний; слушание музыкальных произведений, отличая одно от другого при помощи первоначальных знаний о средствах музыкальной грамотности; развитие певческих навыков, формирование отчётливого произношения согласных звуков в тексте песен;  освоение приёмов игры на металлофоне.

1

29

                                                                    Музыкальные инструменты

Старинные музыкальные инструменты: орган, арфа, флейта.  И.С.Бах. Менуэт.

Основные виды деятельности: слушание органной музыки Баха с определением интонационной выразительности и содержания; исполнение интонационных песен, близких по характеру, выделение гласных звуков в певне; сочинение простейших мелодий по пройденным моделям; закрепление знаний о музыкальных инструментах (орган, арфа. флейта); игра в шумовом оркестре, формирование представлений о народных инструментах (труба, баян, гитара).

1

30

                                                                            Всё в движении

Выразительность. Изобразительность. Темп. Контраст. Различие звуков по высоте.

Основные виды деятельности: слушание детских песен современных композиторов с определением характера, сравнение темпа и контраста в них; выделение смыслового отношения слова в тексте песен; ритмичное и выразительное исполнение песен с простейшими элементами динамических оттенков; музыкально-ритмическое упражнения:  «Эхо»  на различие звуков по высоте;  «Музыкальный разговор» с передачей ритмического рисунка голосом, хлопками, на металлофоне.

1

31

                                                       Музыка учит людей понимать друг друга

Знакомство с композитором, исполнителем, педагогом, писателем Д.Б.Кабалевским.  Закрепление понятий разных жанров: песня, танец, марш; ладового контраста в музыке.

Основные виды деятельности: слушание пьес Д.Б.Кабалевского с определением песенности, маршевости,  танцевальности в них; исполнение песен различного характера (весёлый, грустный, спокойный) с сопровождением и без него; игровые дидактические упражнения с использованием репродукций для определения ладового контраста в музыке; игра в оркестре ударных народных инструментах.

1

32

                                                                          Природа и музыка

Закрепление знаний о средствах музыкальной выразительности. Мажор. Минор. Тембр.

Основные виды деятельности: слушание пьес различного ладового наклонения; двигательная импровизация под музыку разного характера; различать мелодию и сопровождение исполняемых песен, написанных в разных ладах; игры на различие звучаний знакомых музыкальных инструментов.

1

33

                                                                         Печаль моя светла

Мир выразительных средств. Лад. Выразительность.  Сопоставление. Ансамбль и оркестр.

Основные виды деятельности: слушание детских песен современных композиторов, разнообразных по характеру и содержанию; сопоставление ладов, выразительности по мелодии и интонации;  исполнение песен различного характера ритмично и выразительно в ансамбле; собственное сочинение контрастных пьес, игра в оркестре ударных народных  инструментов.

1

34

                                                                       Первый концерт П.И.Чайковского

Международный конкурс имени П.И.Чайковского. Консерватория. Скрипач. Вокалист. Виолончелист. Пианист.

Основные виды деятельности: слушание классических музыкальных произведений, название исполнителей; сольное и хоровое интонирование, творческое соревнование; подготовка концертных программ.

1

35

                                                                                Я – артист

Сольное и ансамблевое исполнение (вокальное и инструментальное). Творческое соревнование.

Основные виды деятельности: музыкальные викторины, соревнования: исполнение песен, инструментальных произведений с использованием ударных народных инструментов.

1

№ п/п

                                                                                   Тема

Кол-во часов

Раздел

                                                                      Россия – Родина моя     

6

1

                                                                     Мелодия-душа музыки

Применение приобретённых знаний, умений и навыков в музыкально-исполнительской деятельности. Формирование о мелодии, её лирических образах в музыке.

Основные виды деятельности: творчество П.И.Чайковского с формированием навыков о лирических образах в музыке, части музыкального произведения; исполнение  изученных песен разных жанров; разыгрывание знакомых песен по ролям; исполнение песен в сопровождении  ударных народных инструментов.

1

2

                                                                      Природа и музыка

Жанры в музыке, дифференциация частей музыкального произведения.

Основные виды деятельности: слушание произведений, написанных в различных жанрах с определением мелодии и аккомпанемента; разучивание и исполнение песен разных жанров с развитием умения распределения и смены дыхания; ритмизация стихов, исполнение двигательных и ритмических мелодий в сопровождении ударно-шумового оркестра.

1

3

                                                                       Звучащие картины

Созвучие картин русских художников с классической музыкой.  Музыка и поэзия. Пейзаж.

Основные виды деятельности: слушание классических произведений  (Ф.Шуберт «Аве- мария»)с определением жанра музыки, сравнение музыки, поэзии и пейзажей; исполнение песен  В.Шаинского с определением частей в них; дидактические упражнения с применением знаний  элементов основ музыкальной грамоты (пение мелодических  трезвучий); исполнение попевок в инструментальном сопровождении.

1

4

                                                                         Виват, Россия!

Старинная песенная музыка. Интонации музыки и речи. Накопление песенного репертуара.

Основные виды деятельности: слушание произведений  патриотического настроения с определением маршевости мелодии; совершенствование в определении интонации, характера в музыке;  разучивание и исполнение песен о школе, дружбе современных композиторов; исполнение ритмических партитур на ударно-шумовых народных инструментах;

1

5

                                                                  Наша слава – русская держава

Хоровая музыка. Солдатская песня .Марш. Куплет. Развитие навыков ансамблевого хорового пения.

Основные виды деятельности: слушание произведений в исполнении хоровых коллективов Академического ансамбля песни и пляски Российской Армии имени А.Александрова; совершенствование хорового исполнения, накопление хорового репертуара; ритмическая эстафета – передача ритма марша; слушание солдатских песен.

1

6

                                                                       Родина моя: русская земля…

Формы и жанры в музыке. Простые двухчастная и трёхчастная формы, дифференциация частей. Концертная хоровая музыка. Оперные хоровые сцены.

Основные виды деятельности: слушание произведений в исполнении хоровых коллективов Государственного академического русского народного хора; исполнение хоровых произведений классической и современной музыки; обучение игре на балалайке, ложках; совершенствование навыков игры на ударно-шумовых инструментах, металлофоне.

1

Раздел

                                                                     День, полный событий

6

7

                                                                                    Утро

Основы музыкальной грамоты: развитие, повтор, лад, тембр. Применение знаний в анализе восприятия музыкальных произведений.

Основные виды деятельности: освоение новых элементов музыкальной грамоты- мажорные и минорные трезвучия, пение трезвучий, работа над сменой дыхания без пауз между фразами; слушание музыкальных произведений, передающих впечатления и душевное состояние человека, различать мелодию и сопровождение; музыкально-игровая деятельность – ритмические игры с инструментами (бубен, ложки); исполнение хоровых произведений; игра на ударно – шумовых музыкальных инструментах в ансамбле с применением трезвучий и ладов.

1

8

                                                                        Портрет в музыке

Выразительность, изобразительность, контраст,  скороговорка на новом музыкальном материале.

Основные виды деятельности: слушание музыкальных произведений, написанных в разных формах и жанрах; подбор по слуху мажорных и минорных трезвучий на металлофоне с помощью учителя; пение их; исполнение песен при слуховом контроле качества; знакомство с музыкальным инструментом - саксофон.

1

9

                                                              В каждой интонации спрятан человек

Закрепление полученных знаний. Портреты персонажей в музыкальных темах. Формирование музыкального словаря.

Основные виды деятельности: слушание музыки из пройденного материала с определением различий в музыкальных темах; музыкально- игровая деятельность – двигательные, ритмические, мимические передачи настроения, переживания; исполнение хорошо знакомых песен путём беззвучной артикуляции в сопровождении инструмента; викторина на различие звучания ударно- шумовых инструментов, металлофона.

1

10

                                                                 Танцы разных народов

Формирование знаний об интонационной выразительности танца.

Основные виды деятельности: слушание произведений из классики танцев разных народов с определением форм и жанров; применение знаний музыкальной грамоты об интонационной выразительности каждого танца; сочинение ритмических рисунков; разучивание песен к праздникам, подготовка концертных программ; игра в ансамбле ударно- шумовых музыкальных инструментов.

1

11

                                                                       Игры и игрушки

Развитие элементарных аналитических навыков. Определение особенностей основных жанров музыки: песенность, танцевальность, маршевость. Динамические оттенки.

Основные виды деятельности: различать мелодию и сопровождение в музыкальных произведениях, имеющих ярко выраженную жанровую основу; сочинение простых музыкальных сопровождений к песенной, танцевальной и маршевой музыке; распределение дыхания в  исполнении песен различного характера, применение динамических оттенков; импровизация с использованием сольных композиций.

1

12

                                                                                      Вечер

Музыкальная живопись, поэтические строки. Развитие представлений. Саксофон.

Основные виды деятельности: формирование представлений о музыкальном инструменте – саксофон; слушание музыкальных картинок  П.И.Чайковского,  в сопоставлении с репродукциями художников и творчеством поэтов; сочинение простых ритмических аккомпанементов в ритме вальса; исполнение песен в простой двухчастной и трёхчастной формах, выработка музыкального дыхания; игра на ударно-шумовых  инструментах пьес в различных формах и жанрах.

1

Раздел

                                                                     Календарные праздники

4

13

                                                                Добрый праздник среди зимы

Разучивание песен к праздникам. Подготовка концертных программ

Основные виды деятельности: развитие восприятия музыкальных произведений о зиме; разучивание и исполнение новогодних песен, хороводов; исполнение на народных инструментах простых ритмических партитур; игра- драматизация – разыгрывание новогодних игр по ролям.  Участие в школьных мероприятиях

1

14

                                                                  Новогодний хоровод

Формирование чистого звукопроизношения в концертных песнях. Подготовка к театрализованному представлению.

Основные виды деятельности: подготовка концертных композиций с использованием пройденного хорового и инструментального материала, создание реквизита и костюмов; разучивание и исполнение песен, хороводов, игр к празднику.

15

                                                                    Разыграй песню

Традиции и обряды. Приобщение к народной культуре.

Основные виды деятельности: элементы основ музыкальной грамоты (длительности и паузы), составление ритмических рисунков в объёме фраз; знакомство с игровыми песнями русского народа; разучивание и исполнение хоровых песен с использованием разнообразных музыкальных средств; игра в ансамбле ударно-шумовых инструментов.

1

16

                                                                             Я – артист!

Сольное и ансамблевое интонирование. Вокальное и инструментальное музицирование. Творческое соревнование.

Основные виды деятельности: музыкальные викторины, игры на выявление полученных знаний. Исполнение изученных песен и музыкальных импровизаций в форме командного соревнования.

1

Раздел

                                                              Гори, гори ясно, чтобы не погасло   

2

17

                                                               Настрою гусли на старинный лад

Самый древний жанр русско-песенного фольклора. Певцы – сказатели. Былинный напев. Гусли.

Основные виды деятельности: восприятие певцов-сказителей под аккомпанемент гуслей, понятие непрерывности, тягучести звучания; музыкальная грамота- игровые дидактические упражнения на знание расположения нот первой октавы на нотном стане, обозначение длительностей (долгие и короткие звуки); мелодическое пение звукоряда; развитие хоровых навыков, эмоционально-выразительное исполнение;  знакомство с народным музыкальным инструментом –балалайка, игра в ансамбле народных инструментов.(ложки, трещотки).

1

18

                                                                       Звучащие картины

Музыкальные моменты. Контраст. Сопоставление. Виолончель.

Основные виды деятельности: Знакомство с музыкальным инструментом - виолончель; слушание классических музыкальных моментов в сопоставление с репродукциями известных художников, определение ладовой окраски; музыкально-игровая деятельность: сопровождение пения скороговорки жестами и движениями в характере музыки; разучивание и исполнение песен о Российской Армии, развитие навыков слухового контроля; игра в ансамбле ударно- шумовых инструментов.

1

Раздел

                                                                    В музыкальном театре

19

                                                                 Волшебное дитя природы

Знакомство со сценами из оперы Н.Римского – Корсакова «Снегурочка».  Симфонический оркестр.

Основные виды деятельности: слушание оперных фрагментов с определением характера героев; сравнение музыкальных и поэтических образов; пение мелодических напевов; подбор по слуху ритмических партитур на металлофоне; разучивание и исполнение песен о весне; импровизация в игре на музыкальных инструментах (балалайке, ложках).

1

20

                                                                   Балет «Щелкунчик»

Контрастные образы. Сцены из балета. Интонационное развитие.

Основные виды деятельности: слушание музыкальных фрагментов из балета П.И.Чайковского, знакомство с образами; свободное дирижирование музыкой марша; определение видов инструментов симфонического оркестра; разучивание песен к концертным программам с воспроизведением ритмического рисунка, работа над чистотой интонирования; совершенствование навыков игры в ударно –шумовом оркестре.                                                      

1

21

                                                                    Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!

Развитие интонационной выразительности. Сольное и ансамблевое исполнение (вокальное и инструментальное). Творческое соревнование.

Основные виды деятельности: слушание инструментальных произведений, посвящённых маме; сольное и хоровое исполнение песен современных композиторов, подготовка к празднику; ритмическая викторина на основе изученного материала; дидактическая игра на различие звучания музыкальных инструментов(саксофон, виолончель, балалайка), совершенство навыков игры на ударно-шумовых инструментах.                                                                

1

22

                                                                      В современных ритмах

Современные интонации и ритмы. Мюзикл.

Основные виды деятельности: пение мелодических интервалов с использование звукоряда, исполнение звукоряда на детском инструменте «рояль»; исполнение изученных песен путём беззвучной артикуляции с музыкальным сопровождением; слушание детских песен из мюзикла А.Рыбникова «Буратино»; подготовка и разыгрывание музыкальной театрализации; подготовка музыкально – инструментальных номеров.

1

23

                                                                            Вербочки

Церковные праздники. Наступление весны. Музыкальный фольклор. Традиции и обряды.

Основные виды деятельности: слушание произведений в исполнении церковного хора; музыкально игровая деятельность – повторение и инсценирование народных песен; приобщение к игровой  традиционной народной культуре: весенние игры, хороводы; игра на народных  ударно- шумовых инструментах, свободное дирижирование ансамблем одноклассников.                                                                

1

Раздел

                                                                    В концертном зале                       

3

24

                                                                 Музыкальное состязание

Композитор – исполнитель – слушатель. Концерт для разных инструментов.

Основные виды деятельности: формирование знаний о согласованности  замысла композитора, оркестра и исполнителя в передаче содержания музыки слушателю; слушание и исполнение детских песен из музыкальных мультфильмов В.Шаинского, определение трёхчастной формы; разучивание  украинской песни – заклички «Веснянка»; исполнение песен с инструментальным сопровождением; игра в ансамбле ударно – шумовых инструментов.

1

25

                                                                  Музыкальные инструменты

Формирование знаний об основных группах музыкальных инструментов. Деревянные духовые  и струнные инструменты (флейта, скрипка). Старинная и современная музыка.

Основные виды деятельности: слушание фрагментов музыкальных произведений мировой музыкальной классики; узнавание духовых и струнных инструментов; музыкальная викторина «Угадай инструмент»; исполнение песен современных композиторов с сохранением строя и ансамбля; исполнение песен – попевок в сопровождении ударно – шумового оркестра.

1

26

                                                                   Песни современных композиторов

Формирование знаний о созвучии. Четырёхчастная форма. Финал. Расширение музыкального словаря.

Основные виды деятельности: слушание согласованного пения в исполнении детских хоров и ансамблей; определение частей; музыкальный словарь (проникновенно, благородно, нежно, торжественно, сурово, светло, весело, радостно); музыкально-ритмическая деятельность: шаг танца- притопывание; развитие чистого интонирования в исполнении песен современных композиторов; развитие навыков игры на металлофоне.

1

Раздел

                                                         Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…

8

27

                                                                       Чудо – музыка

Творчество композиторов разных стран. Развитие знаний об основных жанрах музыки: песня, танец, марш. Песни и танцевальные ритмы.

Основные виды деятельности: слушание музыкальных произведений разных жанров, песен и танцевальных ритмов разных народов; исполнение песен разных народов различных жанров с использованием разнообразия динамических оттенков; исполнение простейших музыкальных наигрышей в оркестре ударно-шумовых  инструментов; разыгрывание песен разных народов по ролям.

1

28

                                                                        Ритм джаза

Джазовый оркестр. Формирование знаний об особенностях джаза. Импровизация игры на разных инструментах (труба, саксофон, пианино). Современные джазовые музыканты.

Основные виды деятельности: слушание фрагментов джазовой музыки известных американских композиторов; узнавание инструментов в музыкальных импровизациях; ритмичное и выразительное исполнение выученных песен; игра в оркестре ударно – шумовых инструментов, импровизация игры на балалайке.

1

29

                                                                     Музыкальные иллюстрации

Симфонический оркестр. Родство музыкальных и поэтических интонаций. Песенность. Празднование Победы.

Основные виды деятельности: слушание музыкальных фрагментов Г.В.Свиридова, определение речевой выразительности, интонаций русской песенности; музыкально- ритмическая деятельность – исполнение мелодий из сочинений Г.Свиридова на ударных инструментах (бубны, треугольник); закрепление умения правильного распределения дыхания при разучивании и исполнении песен к празднику;  разыгрывание песен по ролям.

1

30

                                                                       Музыкальная речь

Музыкальные образы в фортепианной, вокальной, симфонической музыки. Знакомство с творчеством  Е.Крылатова. Развитие музыкального словаря.

Основные виды деятельности: слушание современных детских песен Е.Крылатова, определение интонационных изменений; музыкальный словарь (ярко, энергично, звучно, радостно, весело); музыкально –игровая деятельность в ритмических играх; сольное и ансамблевое исполнение выученных песен; игра в оркестре ударно-шумовых  инструментов, включение игры на деревянных ложках.

1

31

                                                                      Певцы родной природы

Музыкальная речь. Развитие лирических чувств. Особенности народной музыки.

Основные виды деятельности: слушание классических музыкальных произведений Э.Грига, П.Чайковского о родной природе; исполнение народных и авторских песен о природе, летнем отдыхе; игра в оркестре ударно- шумовых  инструментов; игра-драматизация – разыгрывание народных песен по ролям.

1

32

                                                                           В гости к лету

 Развитие любви к музыке.

Основные виды деятельности: слушание произведений в исполнение детского хора, узнавание основных оркестровых инструментов; развитие слухового восприятия в различии мелодии и сопровождения в исполнении выученных песен; ритмизация стихов; игра в оркестре ударно-шумовых инструментов.

1

33

                                                                         Сила искусства

Сольное и ансамблевое исполнение. Творческое соревнование.

Основные виды деятельности: исполнение пройденных хоровых и инструментальных произведений; викторина на основе изученного музыкального материала; ритмические «диалоги»; совершенствование навыков игры на ударно-шумовых инструментах, металлофоне.

1

34

                                                                     Музыкальная театрализация

Концертные композиции с использованием пройденного песенного и инструментального материала.

Основные виды деятельности: совместное участие обучающихся и педагогов в подготовке концертных композиций, разыгрывании сказок, песен по ролям с включением элементов импровизации.

1

№ п/п

                                                                            Тема

Кол-во часов

Раздел

                                                                  Россия – родина моя

6

1

                                                                           Мелодия

Музыка композиторов всего мира. Образное и жанровое содержание, мелодические особенности песен народов мира. Знакомство с творчеством С.Рахманинова.

Основные виды деятельности: слушание мелодий народов мира с элементами анализа жанрового разнообразие; развитие памяти при воспоминании стихов о родном крае, созвучные с музыкой; закрепление певческих навыков на пройденном материале; развитие представлений о составе и звучании оркестра народных инструментов.

1

2

                                                                       Песни о природе

Песня как отражение истории культуры и быта  русского народа. Образное и жанровое содержание, мелодические и ритмические особенности народной и авторской песни. Куплетная форма.

Основные виды деятельности: восприятие русской народной песни и песен русских композиторов, определение развития мелодий, ладовой окраски, особенностей форм; основы музыкальной грамоты –исполнение подпевок с поступенным типом движения мелодий; развитие певческих навыков в разучивании нового материала; игра на ударно – шумовых инструментах.

1

3

                                                                       Душа музыки

Чувства, переданные без слов – вокализы для голоса и фортепиано. Структурные особенности.

Основные виды деятельности:  слушание музыкальных вокализов композитора С. Рахманинова; определение отличий вокализа от песни; имитация игры мелодий вокализов на воображаемой скрипке; развитие умений петь без сопровождения несложных, хорошо знакомых песен; знакомство с народным музыкальным инструментом – домбра.

1

4

                                                           Ты откуда, русская, зародилась музыка

Как сложили песню.  Декламация. Речитатив. Стройное многоголосие и сюжеты в музыке. Звучащие картины.

Основные виды деятельности: слушание народных песен с отражением важнейших событий жизни человека, элементы анализа характерных особенностей и средств выразительности, смысла идейного содержания; исполнение русских народных песен без сопровождения; музыкально – игровая деятельность: определение звучания домбры в оркестре народных инструментов; соревнование малых исполнительских групп в игре на ударно –шумовых инструментах, металлофоне в исполнении русских народных песен.

1

5

                                                                   Жанры народных песен

Образное и жанровое содержание, характерные интонации, особенности ритма. Развитие музыкального словаря.

Основные виды деятельности: слушание русских народных песен различных жанров с элементами анализа характерных интонаций и ритмических особенностей, определение средств выразительности песни (обыденно, радостно, печально), танца, марша; работа над кантиленой в исполнении русских народных песен, разучивание лирических и хороводных песен; игра –драматизация: разыгрывание народной игровой  песни «А мы просо сеяли»; применение народных инструментов (ложки, трещотки) в импровизациях оркестра ударно –шумовых инструментов.

1

6

                                                         Русский фольклор в творчестве композиторов

Мелодические и ритмические особенности хора и оркестра в творчестве С.Прокофьева, М.Глинки, П.Чайковского.

Развитие музыкального словаря в определении интонаций.

Основные виды деятельности: слушание хоровой музыки в исполнении симфонического оркестра, отражающий русский фольклор. Прославляющий героев Отечества; развитие музыкального словаря: мужественно, величаво, печально, призывно; основы музыкальной грамоты – ключевые знаки и динамические оттенки (форте, пиано). Работа над хоровыми фразами; разучивание и исполнение русских народных песен с усложнённым ритмическим рисунком (синкопа); формирование представлений о звучании народного инструмента – мандолина, исполнение самостоятельных партитур по заданному ритмическому рисунку на металлофоне.

1

Раздел

                                                        О Росси петь, что стремиться в храм

3

7

                                                                   Святые земли Русской

Музыкальный фольклор. Подвиг и русского народа. Традиции и обряды. Взаимосвязь народного музыкального искусства и музыки композиторов.

Основные виды деятельности: повторение и формирование новых знаний о былинных героях, русских святых на основе слушания песней – гимнов в исполнении оркестровой музыки; основы музыкальной грамоты – освоение навыков пения поступенного и нисходящего движения мелодий; разучивание и исполнение песен о военных подвигах русских солдат; разучивание  и исполнение простых музыкальных форм в жанре марша на барабане.

1

8

                                                       День славянской письменности и культуры

Формирование знаний о празднике, гимнах разных народов. Исполнение гимна Российской федерации. Применение знаний о способах и приёмах выразительного пения.

Основные виды деятельности: слушание музыки отечественных композиторов патриотического характера, узнавание различных видов интонаций; основы музыкальной грамоты- подбор по слуху с помощью учителя пройденных песен с несложным (поступенным и нисходящим ) движением; исполнение гимна Российской федерации, песен о школе; развитие приёмов игры на металлофоне.

1

9

                                                                       Учимся, играя

Музыкальные викторины, игры, тестирования, подбор по слуху. Творческие соревнования на выявление результатов освоения знаний.

Музыкально –игровая деятельность: ритмические игры, игры – соревнование на правильное слуховое определение элементов музыкальной речи. Исполнение изученных песен в форме командного соревнования.

1

Раздел

                                                                     День, полный событий                                       

7

10

                                                               В краю великих вдохновений

Развитие знаний о средствах музыкальной выразительности. Понятие музыкальных образов, идейное и художественное содержание музыки. Контраст. Лад. Лирика.

Основные виды деятельности: слушание музыкальных пьес различного ладового наклонения П.Чайковского, Г.Свиридова, определение поэтического настроения в музыке; пластическое интонирование, двигательная импровизация под музыку разного характера – «создаём образ»; исполнение песен, написанных в разных ладах, формирование ладового чувства в хоровом пении: мажорные и минорные краски в создании песенных образов; театрализация небольших инструментальных пьес с применением треугольника, колокольчиков и металлофона.

1

11

                                                                          Зимнее утро

Определение особенностей музыкальных средств: выразительность, изобразительность образов. Сопоставление музыки и поэзии.

Основные виды деятельности: слушание жанровых музыкальных произведений П.Чайковского, стихотворений А.Пушкина, восприятие и анализ особенностей изобразительности; элементы музыкальной грамоты – ладовые средства музыкальной выразительности, высота звуков (высокие , средние , низкие), формирование зрительно-слуховой связи; разучивание и исполнение песен контрастного характера в разных ладах;  исполнение инструментальных сопровождений с самостоятельным подбором инструментов.

1

12

                                                                      Зимний вечер

Развитие аналитических навыков. Развитие мелодии в песнях с передачей настроения стихотворений. Образное и жанровое содержание.

Основные виды деятельности: слушание  фрагментов фортепианных пьес П.Чайковского «Времена года» с элементами анализа развития мелодии, музыкальное прочтение стихотворений; элементы музыкальной грамоты - развитие умения показа рукой движения мелодий (вверх, вниз, на одном месте); исполнение песен с определением образного и жанрового содержания; знакомство с музыкальным инструментом баян, слушание музыки, исполненной на баяне.

1

13

                                                                Что за прелесть эти сказки ?

Музыкальная живопись. Ознакомление с жанровыми особенностями музыкальной сказки.

Основные виды деятельности: просмотр видеороликов из фрагментов музыкальной сказки – опере  «Петя и Волк», о царе Салтане и царевне Лебедь; элементы анализа  эмоционально – образного музыкального сопровождения; элементы музыкальной грамоты – исполнение ритмических попевок, знакомство с сильной долей; исполнение песен из детских сказок, работа над кантиленой; создание музыкальных импровизаций на основе сюжетов различных сказок.

1

14

                                                                      Оркестровая музыка

Виды оркестров: симфонический, джазовый, народный. Формирование знаний об основных особенностей и инструментах.

Основные виды деятельности: слушание лирических песен в исполнении народных оркестров; произведений для баяна, домбры, балалайки и др.; элементы музыкальной грамоты – определение сильной доли на слух; исполнение песен разных жанров; применение ритмических рисунков в аккомпанементе к пройденным хоровым песням на металлофоне.

1

15

                                                                                Я – артист

Сольное, ансамблевое и хоровое исполнение (вокальное и инструментальное). Творческое соревнование. Разучивание песен к праздникам, подготовка концертных программ.

Основные виды деятельности: исполнение хоровых , ансамблевых и сольных произведений на школьных мероприятиях; сопровождение песен двигательно – пластической, инструментально –ритмической импровизацией; подготовка концертных номеров; игра в деском ударно –шумовом оркестре с использованием народных инструментов.

1

16

                                                                        Учимся, играя

Музыкальные викторины, конкурсы, игры, тестирования, импровизации на выявление результатов освоения программы.

Музыкально – игровая деятельность: игры – соревнования на правильное определение  средств музыкальной выразительности, тестирование элементов ритмической речи (повторение по слуху);исполнение изученных песен в форме командного соревнования; импровизация на музыкальных инструментах.

1

Раздел

                                                         Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

2

17

                                                                   Музыка в народном стиле

 Песня как отражение истории культуры и быта различных народов мира. Народные песни и инструменты. Оркестр русских народных инструментов.

Основные виды деятельности: слушание песен разных народов мира (русского, белорусского, грузинского, японского, узбекского) с элементами анализа интонационной выразительности и характерных особенностей, украшение народных напевов оркестровыми мелодиями; определение отличий оркестровых мелодий и подлинных народных песен; элементы музыкальной грамоты – исполнение простых мелодий с тактирование сильной доли; исполнение песен народов мира с различными типами движения; музыкальная викторина – определение голосов русских народных инструментов; слушание обработок русских народных песен для оркестра народных инструментов; разыгрывание сопровождений на воображаемых инструментах.

1

18

                                                                          Драматизация песен

Разнообразие музыкально – театральных произведений. Природные явления и их отражение в музыкальных жанрах.

Основные виды деятельности: слушание и просмотр музыкально- сценических фрагментов П.И.Чайковского «Щелкунчик», Н.Римского- Корсакова «Снегурочка», формирование представлений о роли декораций в музыкальном спектакле; драматизация русской народной «Здравствуй, гостья зима»; творческие соревнования в исполнение хорошо знакомых песен о зиме.

1

Раздел

                                                                           В концертном зале     

3

19

                                                                          Струнный квартет

Музыкальные инструменты: виолончель и скрипка. Струнный квартет. Музыкальная форма: вариации. Музыкальный словарь.

Основные виды деятельности: формирование знаний о родственных музыкальных инструментах, слушание струнных квартетов в оркестровом исполнении, сочинений для виолончели с оркестром П.Чайковского; развитие музыкального словаря – лиричность, шутка, грациозность, изящество; подбор слов к разным вариациям мелодий по их характеру; исполнение изученных песен; разучивание простых ансамблевых дуэтов на детских народных инструментах.

1

20

                                                                        Музыкальные жанры

Песня: романс, вокализ. Танец: полонез, вальс, мазурка.

Основные виды деятельности: слушание музыкальных произведений, написанных в разных формах и жанрах, определение в них песен и танцев; элементы пластического интонирования пьес – сценок; музыкально – игровая деятельность: простые формы танцев в музыкально –ритмических играх с инструментами (чередование ритмических рисунков на различных музыкальных инструментах (бубен, металлофон и др.); исполнение хоровых и сольных песен.

1

21

                                                                     Виды оркестровой музыки

Формирование представлений о разнообразии видов оркестров: симфонический, камерный, духовой, народный, ., эстрадный. Жанры камерной музыки: романс, баркарола. Симфонический оркестр. Дирижёр.

Основные виды деятельности: слушание фрагментов произведений для разных видов оркестров; знакомство с вокальной и инструментальной камерной музыкой М.Глинки; исполнение музыкально-ритмического сопровождения на ударных инструментах (барабанах); элементы музыкальной грамоты – работа над произношением текста в быстром темпе в исполняемых ритмических подпевках;  исполнение песен патриотического характера к праздничному концерту.

1

Раздел

                                                                        В музыкальном театре

6

22

                                                                                  Опера

Ознакомление с жанровыми и структурными особенностями оперы. Музыкальные образы. Песни-арии.

Основные виды деятельности: слушание и просмотр фрагментов из классических опер, определение функции хора в опере; элементы музыкальной грамоты – синкопа, пунктирный ритм; исполнение песен к школьным мероприятиям подготовка концертных программ.

1

23

                                                                                   Балет

Особенности балета. Разнообразие музыкально – театральных произведений. Объединение музыки балета и сказочных образов в танце.

Основные виды деятельности: просмотр фрагментов классических балетов П.И.Чайковского, определение функции балета; исполнение пластических композиций на основе просмотренных фрагментов; ритмические упражнения «Эхо»; работа на выразительным исполнением вокального и хорового интонирования; упражнения в сопоставлении народных музыкальных инструментов: баян – гармонь.

1

24

                                                                   Театр музыкальной комедии

Музыкальные жанры: оперетта, мюзикл. Сочетание танцевальности и песенности. Танцевальные ритмы. Музыкальный словарь.

Основные виды деятельности: формирование представлений о жанре музыкальной комедии, просмотр фрагментов известных оперетт и мюзиклов, развитие музыкального словаря: сказка, радость, чудо, загадка, счастье, мечта, нежность, красота; определение сходства и различия оперы, оперетты, мюзикла и балета; разучивание и исполнение песен из любимых сказочных мультфильмов; подготовка концертных программ к школьным мероприятиям.

1

25

                                                                                 Музыка кино

Формирование знаний об особенностях  киномузыки и музыки к мультфильмам. Музыкальные характеристики  героев фильмов- сказок и мультфильмов.

Основные виды деятельности: просмотр фрагментов фильмов – сказок и мультфильмов с элементами анализа эмоционально –образного содержания музыкального сопровождения; исполнение песен из мультфильмов с применением средств музыкальной выразительности; свободное аккомпанирование игрой на  музыкальных инструментах.

1

26

                                                                              Учимся, играя

Обобщение и систематизация знаний детей: музыкальные викторины, тестирование, импровизации

Основные виды деятельности: самостоятельная работа – распределение понятий по заданным общей темой группам           ( музыка о природе, о друзьях, о Родине); исполнение изученных песен по выбору детей в форме командного соревнования; викторина «Выразительные средства музыки»; музыкальные импровизации на разных музыкальных инструментах; импровизация-соревнование танцевальных движений под музыку разных жанров.

1

27

                                                                        Праздников праздник

Светлые ожидания с приходом весны, православные праздники, отражение истории культуры и быта русского народа. Образное и жанровое содержание музыки.

Основные виды деятельности: слушание народных песен, закличек о встрече весны, определение приёмов развития  музыки, формирование представлений о многофункциональности музыки (праздничная, развлекательная, спортивная, для отдыха и релаксации); исполнение песен различного характера; элементы музыкальной грамоты – средства музыкальной выразительности; ритмическая импровизация в игре на музыкальных инструментах.

1

Раздел

                                                         Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…

28

                                                                       Всё о маршах

Обобщение представлений о музыкальных жанрах: песня, танец, марш; виды маршей. Музыкальный словарь.

Основные виды деятельности: слушание классических произведений отечественных композиторов с элементами анализа жанрового разнообразия; развитие музыкального словаря – торжественно, чётко, бодро, легко, шуточно, траурно; элементы музыкальной грамоты: развитие навыков чистого интонирования на примере исполнения трезвучий различной ладовой окраски; развитие певческих навыков, памяти при разучивании и исполнении песен военной тематики маршевого характера; двигательно- ритмическая деятельность под музыку маршей разного характера.

1

29

                                                                   Танцы, танцы, танцы

Развитие творческих способностей и музыкального восприятия при работе над музыкой танцевального жанра. Определение ритмических особенностей. Музыкальный словарь.

Основные виды деятельности: развитие музыкального восприятия на примере музыкальных произведений танцевального характера, элементарный анализ признаков жанра(характерный размер, ритмический рисунок,  мелодико-интонационная основа; развитие музыкального словаря- вальс, полька, полонез, танго, плясовая, хоровод; пластическое интонирование: передача в движении характерных признаков разных танцев; исполнение песен маршевого и танцевального характера современных композиторов; исполнение пьес разного жанра на металлофоне.

1

30

                                                                Мастерство исполнителя

Многообразие жанров музыки: песенность. Композитор, исполнитель, слушатель. Способы выражения образного содержания с позиции композитора, исполнителя, слушателя.

Основные виды деятельности: слушание песен военных лет, воспитание патриотических чувств; элементы музыкальной грамоты – значение выразительности от динамических оттенков, чувства ритма; пластическая импровизация – координация движений в соответствии с заданным ритмом; развитие певческих навыков при разучивании и исполнении песен к празднику; музыкальная игра –импровизация «Парад» при помощи барабанщиков и духового оркестра.

1

31

                                                                     Музыкальная речь

Тема весны в творчестве отечественных современных композиторов. Интонационная выразительность музыкальной речи в способах отражения весеннего настроения.

Основные виды деятельности: обобщение знаний о творчестве композитора В.Шаинского, развитие музыкального восприятия на примере прослушивания песен о весне с элементами анализа интонационной выразительности;  развитие исполнительских навыков на примере разучивания и исполнения песен В.Шаинского; игра- драматизация песни               В. Шаинского «Дождь пойдёт по улице».

1

32

                                                         Старинные музыкальные инструменты

Гусли, свирель – старинные инструменты. Связь с современными инструментами. Обработка. Импровизация. Авторская песня.

Основные виды деятельности: обобщение знаний о старинных народных инструментах с определением их в исполнении произведений народного оркестра; тесная связь народной песни с авторской; творческие задания с применением полученных знаний об инструментах; ритмическая игра «Эхо»; разучивание и выразительное исполнение авторских песен с элементами анализа развития мелодии и образного содержания; игра в оркестре народных инструментов.

1

33

                                                                   Музыкальный сказочник

Образы русской культуры, любви к природе в творчестве отечественных и современных композиторов. Музыкальная живопись. Развитие музыкальных способностей на примере восприятия произведений о природе.

Основные виды деятельности: обобщение знаний о явлениях природы, отражение их в музыке; слушание классических произведений отечественных композиторов; самостоятельное исполнение детских песен современных композиторов;  ритмическое соревнование на правильное определение элементов музыкальной речи (песня, танец, марш);подготовка и разыгрывание музыкальных постановок.

1

34

                                                                  Дружат дети всей земли

Обобщение знаний о дружбе и друзьях. Сольное и ансамблевое  исполнение выученных песен. Творческое соревнование.

Основные виды деятельности: викторина на примере пословиц и песен о дружбе; исполнение изученных песен в форме командного соревнования; поздравление именинников всего года, исполнение русской народной песни – хоровода «Каравай»; творческое соревнование «Музыкальный разговор» в парах с импровизацией ритмического вопроса и ответа в хлопках; игра по выбору в ударно –шумовом оркестре.

1

35

                                                                      Учимся,  играя

Выявление результатов освоения программы. Восприятие музыки, вокальное и инструментальное исполнение. Командные состязания на основе изученного музыкального материала: викторины, игры, тестирование, импровизации.

1