Презентация логопедического занятия
план-конспект на тему

Конспект логопедического занятия

3 класс

             Формирование языкового анализа и синтеза при коррекции    дислексии.

Тема: Коррекционная – Формирование языкового анализа и синтеза при коррекции    дислексии.

            Лексическая – Птицы нашего края.

Цель: Закрепить навык выполнения языкового анализа и синтеза на доступном лексическом материале.

Задачи:

Коррекционные:

- закрепить навык  выполнения звукобуквенного анализа и синтеза слов

- закрепить навык выполнения слогового анализа и синтеза слов

- закрепить навык выполнения языкового анализа и синтеза

- отработать ритмическую сторону речи

- активизировать, уточнить и пополнить словарный запас

Образовательные:

- уточнение знаний о птицах нашего края

Воспитательные:

- совершенствовать умение слушать педагога и одноклассников

- воспитывать чувство взаимопомощи

- развивать умение правильно оценивать свою деятельность

Технологии:

- коррекционно-развивающего обучения; ИКТ

Оборудование: компьютер, проектор, картинки с изображением птиц, адаптированное для занятия пособие «Муха», карточки со слогами, пословица, индивидуальные карточки с текстом, магнитная азбука, мяч.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

1. Разминка (мозговой штурм)

Логопед:

- ответьте на вопросы

Птичий домик, который вьют птицы? – гнездо

Птичий домик, который делают люди? – скворечник

Птица, «приносящая детей»? – аист

Птица, которая не вьёт гнездо? – кукушка

Птичьи дети? – птенцы

Птенцы у галки? – галчата

В названии каких птиц есть сочетание – оро - ? – сорока, ворона, воробей

Сорока летит, а собака на хвосте сидит. Возможно ли это? - да

2. Пропевание гласных (подготавливаем голосовой аппарат к работе)

3. Проговорить скороговорки (разминаем голосовой аппарат)

Летит скворец – зиме конец.

Кукушка кукушонку купила капюшон. Как в капюшоне он смешон.

Про пёстрых птиц поёт петух, про перья пышные, про пух.

II. Основная часть.

1. Определение темы занятия (развитие буквенного анализа и синтеза):

Логопед:

- из ряда букв выберите только русские, составьте слово. О ком мы сегодня будем говорить?

GNПQТWSИVЦUJЫS – птицы (слайд)

2. Отгадать названия птиц (развитие буквенного анализа и синтеза)

Логопед:

- переставьте в словах буквы, отгадайте названия птиц. (слайды)

3. Отгадать пословицу (развитие зрительного внимания, памяти)

Логопед

- рассмотрите пособие «Муха» догадайтесь, как расшифровать пословицу.

4.  Динамическая пауза. Игра с мячом. (развитие слухового внимания, словообразования)

Логопед:

- послушайте начало фразы, доскажите словечко.

У аиста длинные ноги, он какой? – длинноногий

У аиста длинный клюв, он какой? – длинноклювый

У ласточки длинный хвост, она? – длиннохвостая

Ласточка любит тепло, она? - теплолюбивая

5. Развитие слогового анализа и синтеза, внимания и памяти (слайд)

Логопед:

- посмотрите на экран, постарайтесь запомнить слоги.

- составьте из слогов слова-названия птиц, какая птица лишняя, почему?

Дятел, соловей, синица, страус.

6. Прочитать предложения, найти несоответствие, исправить текст (слайд)

Логопед:

- посмотрите на экран, прочитайте предложения. Текст понятен? Почему? Переставьте предложения, прочитайте текст.

     III.  Итог занятия.

Логопед:

- вспомните птиц, о которых мы говорили сегодня?

- что понравилось на занятии?

- оцените свою работу.