Алгоритм-план работы с ребенком по коррекции ОНР
рабочая программа на тему

План-алгоритм работы с ребенком     _____________________________

Работа по коррекции звукопроизношения.

1. Подготовительный этап(тщательная подготовка ребенка к работе)

• вызвать интерес к занятиям
• развитие слухового внимания, памяти, фонематического восприятия в играх и специальных упражнениях
• развитие мимической мускулатуры
• формирование артикуляторных навыков, артикуляционная гимнастика
• развитие мелкой моторики пальцев рук, пальчиковая гимнастика
• укрепление физического здоровья через консультации мед.специалистов, лечение, массаж
• развитие фонематического(речевого) слуха, различение звуков на слух, игровые ситуации
• нормализация просодической стороны речи(темп, тембр, ритм) в игровых ситуациях
• формирование физиологического и речевого дыхания
• формирование воздушной струи, игровые ситуации
• развитие силы голоса и голосовой тональности

2.Основной этап (формирование произносительных умений и навыков)

• устранение дефектов звукопроизношения
• различение звуков, сходных артикуляционно и акустически
• формирование практических умений и навыков пользования исправленной речью
• автоматизация поставленного звука в слогах, словах, предложениях(стихи,потешки, рассказы)
• автоматизация звуков в спонтанной речи
• дифференциация звуков в произношении
• совершенствование фонематического восприятия и навыка звукового анализа и синтеза параллельно с коррекцией звукопроизношения.
• Систематические упражнения на развитие внимания, памяти, мышления на отработанном в произношении  материале
• развитие связной выразительной речи на базе правильно произносимых звуков

Работа по коррекции слоговой структуры

1. подготовительный этап:

• развитие концентрации слухового внимания, слуховой памяти на материале неречевых звуков
• развитие восприятия и понимания ритма
• формирование общей координации движений под музыку, ритм
• развитие динамического праксиса рук(выполнение движений левой, правой и двумя руками)
• развитие реципрокной координации рук:выполнение движений одновременно двумя руками
• развитие переключения внимания
• формирование пространственно-временных представлений
• развитие умения проговаривания слов по слогам
• развитие умения выделять ударный слог

2. основной этап

• развитие ритма на сочетании гласных звуков
• развитие умения отстукивать, проговаривать и записывать цепочки слогов с выделением ударного слога
• отработка слоговой структуры слова
• развитие фонематического и слогового анализа и синтеза слов
• развитие умения проговаривать сложные по слоговому составу слов
• развитие умения проговаривать скороговорки.

Работа по коррекции ОНР(общего недоразвития речи)

1. Развитие речевого анализа и синтеза

• Развитие анализа и синтеза на уровне текста.
• Развитие анализа и синтеза на уровне предложений.                                                                            1
• Развитие слогового анализа и синтеза.                                    
• Развитие звукового анализа и синтеза.

      2.    Формирование лексической стороны речи.

• Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря.
• Уточнение значений и активизация понятий (через посещение выставок, музеев и др).
• Формирование «Родственных гнезд» (пришел, вышел, перешел, зашел).

3.   Формирование грамматического строя речи.

• Развитие навыков словоизменения.
• Развитие навыков словообразования.
• Формирование морфологической структуры слова (игровые приемы: назови предмет один и много, назови ласково, большое-маленькое, посчитай предмет до 5).
• Развитие навыков связного оформления грамматически правильного оформления структуры предложения.
• Автоматизация грамматических навыков в речи.

4.    Развитие умения составлять и распространять предложения.

     5.   Развитие навыков пересказа.

• Развитие умения пересказывать по наводящим вопросам.
• Развитие умения выделять в рассказе главное и второстепенное.
• Формирование умения располагать смысловые звенья в определенной последовательности.
• Развитие умения связывать предложения в тексте.
• Формирование навыков составления краткого пересказа.
• Формирование навыков составления выборочного пересказа.
• Формирование навыков составления творческого пересказа.

6. Развитие навыков составления рассказа по сюжетной картинке.

• С помощью наводящих вопросов.
• По опорным словам.
• По плану.
• Самостоятельно.

7. Развитие навыков составления рассказа по серии сюжетных картин.
8. Развитие навыков составления рассказа — описания.
9. Воспитание умения говорить внятно, отчетливо, умеренно громко, в неторопливом темпе.

10. Работа над выразительным чтением и пересказом.

                                                                                                                                                  2