Театрализованная игра как средство создания речевой среды
методическая разработка на тему

Выступление на окружном семинаре «Школьный кукольный театр. Театрализованная игра как средство создания речевой среды»

Театр наш начался с вешалки – со школьного гардероба. Привели мы детей-внуков  в школу и уселись их ждать. Познакомились, рассказали про свои несчастья, пожалели друг друга и поняли, что так жить нельзя. Надо делом заняться. У группы родителей был небольшой опыт участия в любительских кукольных спектаклях – вот и решили устроить для ребят кукольный театр. Переговорили с администрацией школы и педагогами – получили «добро». И вот второй год раз в неделю мы показываем детям коротенький спектакль и участвуем в школьных праздниках.

Кукольный театр – это и интересный спектакль, и радость общения с друзьями, учителями, родителями в новой ситуации, это и мощнейшее средство терапии. Недаром куклотерапия, сказкотерапия – динамично развивающиеся направления в психотерапии. Театр активизирует речь, ведь то, что трудно сказать «от себя», можно сказать «от зайца». Давно известно, что самое быстрое развитие речи происходит в игре. А театр – это и есть яркая, веселая, увлекательна игра.

Какие у нас есть куклы? Самое простое – настольный театр. Сейчас в продаже масса настольных театров, не все удачные, но есть и неплохие.

Плоскостные фигурки, крепящиеся на магниты или клей. Спектакль «Бычок – соломенный бочок» посмотрели, потом сами собрали бычка. Плакат «Город» - посмотрели, обсудили где что находитс, отвечаем на вопросы « Машина где едет?», «Самолет где летит?», а «Корабль где плывет?», «Где дети играют?», «А на дороге можно играть?» и т.д.

Теневой театр. Здесь надо приложить руки. Нужна ширма-экран, удобная лампа на струбцине и вот такие фигурки из фанеры, картона, пластика, цветофильтров. У нас их вырезает Маша Зябко – наш главный инициатор, художник, няня нашего ученика Дани Сидака и мама 5 детей и бабушка одной внучки!

Театр марионеток.

Перчаточные куклы. Часть можно приобрести в магазине. Часть кукол нам подарили. Есть куклы- подкидыши – приходим утром у порога коробка с куклами. Часть кукол – уникальные, старинные. Часть – дар художника-кукольницы Марии Бохан. Часть делаем сами. Есть у нас две ширмы.

Как проходит спектакль? Театр наш – учебный. Надеемся, что своей работой мы помогаем учителям и ребятам в освоении учебной программы.

Как проходит спектакль? Обязательно музыкальная заставка перед началом – дети рассаживаются, настраиваются на спектакль. Обязательно «зовут» сказку: «Сказка, приходи, мы хотим тебя послушать». Обязательно – привязка к школьной программе. Проходят дети тему «Одежда» - мы придумываем спектакль, где надо одеть мальчика и девочку. Осваивают дети счет до пяти – хитрая Маша печет пирожки и в конце спектакля раздает их бабушке, дедушке, мишке и собаке, один себе. Сколько всего? Дети считают. Ура! Пирожков 5! Проходим тему «Посуда» - смотрим «Федорино горе» и помогаем Федоре убирать посуду, сортируем ее. Трудно нашим детям дается чтение! Попробуем почитать в сказочном лесу, где на каждом домике - табличка – здесь живет «Коза», а здесь – «Волк». Смотрим сказку «Кто сказал мяу» - где щенок ищет Того-кто-сказал-мяу? «ПОД столом, ЗА кустом, В будке».

Многие спектакли показываем «от простого к сложному». «Колобок»: сначала ставим сами, традиционно. Через какое-то время повторяем спектакль, но приносим в класс муку, яйцо, соль и воду – дети месят тесто, сами лепят колобков, сушат и расписывают их. Еще через какое-то время дети сами показывают нам «Колобка» в масках или с перчаточными куклами, а мы – зрители. Обязательно в каждый спектакль вводим элементы пальчиковой гимнастики, логоритмики. Обязательно – в конце спектакля итог – «Вот и сказке конец, а кто слышал – молодец!».

Часто для спектакля не надо никаких сложных декораций, оборудования. Вот такая шляпка и боа превращают нашу первоклашку в Даму. А мальчик вот в такой  кепке – носильщик 15 номер! При этом объясняем ребятам и показываем, что такое «боа», «саквояж», «картонка». Но конечно гвоздь программы маленькая собачонка и огромный пес. Они на веревочках, их можно водить! И наши игрушки «зависают» в классе на несколько дней, пока все не «нагуляются» с собаками.

Как правило, мы спектакль показываем из-за ширмы. Но кукольная история может произойти где угодно: на столе, под столом, за гладильной доской, за простыней, отделяющей угол комнаты. Вот этот стул может рассказать множество историй: однажды дождливой темной ночью в дверь падишахского дворца постучали…

ШЕХЕРИЗАДА: Кто там?

БУДУР: Я принцесса Будур, дочь великого султана Гаруна- Аль- Рашида, я устала и замерзла! Пустите меня переночевать!

ШЕХЕРИЗАДА: Настоящая принцесса?

БУДУР: О, да, самая-самая настоящая!

(стул переворачивается)

ШЕХЕРИЗАДА: Шахрияр! Помнишь ли ты как я стояла у дверей дворца такой же темной дождливой ночью 20 лет назад?

ШАХРИЯР: Вах, разве это можно забыть, шербет души моей?

ШЕХЕРИЗАДА: А помнишь ли ты испытание, которое устроила мне твоя матушка?

ШАХРИЯР: А сколько ласковых слов матушка услышала от тебя на следующее утро! Вах, разве это можно забыть, шербет души моей?

ШЕХЕРИЗАДА: Пробил и мой час! 20 лет я храню эту горошину! Вот она! Великовата конечно, но так ведь это Фамильная Падишахская Горошина! Положу-ка я ее сюда! Дерни за веревочку, дитя мое, дверь и откроется!

Чем эта история закончилась вы, конечно же, помните…