«Деление многозначных чисел на однозначное число, когда не все разряды делимого делятся на делитель, количество цифр в частном на одну меньше».
план-конспект урока (6 класс) на тему

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

по математике в  6 классе

Учитель: О.В. Морозова

ТЕМА УРОКА: «Деление многозначных чисел на однозначное число, когда не все разряды делимого делятся на делитель, количество цифр в частном на одну меньше».

ЦЕЛЬ УРОКА:

• Коррекционно-образовательные: познакомить с делением многозначных чисел на однозначное число, когда не все разряды делимого делятся на делитель, количество цифр с частном на одну меньше;, с алгоритмом деления; учить решать задачи на нахождение части от числа.
• Коррекционно-развивающие: развивать и обогащать речь; коррекция памяти, внимания, мыслительной деятельности: анализа и синтеза.
• Коррекционно-воспитательные: развивать навыки контроля и самоконтроля; формировать адекватную оценку и самооценку.

ОБОРУДОВАНИЕ:

                                1. Алгоритм деления.

                                2. Плакат с решением примеров.

                                3. Карточки с алгоритмом.

                                4. Карточки с таблицей умножения.

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент. Сообщение темы.

2.  Устный счет

• Таблица умножения (диктуется ученикам, записывается в тетради только ответ, далее ученики меняются тетрадями и сверяют ответы с помощью учителя, затем ученики сами в тетради на полях выставляют карандашом друг другу оценки). 56:7  9х10  6х5  48:8  4:4

• Анализ числа 5067 (Разложить на разряды, выяснить какие разряды присутствуют, какие отсутствуют, какие разряды к какому классу относятся, перед каким числом, за каким числом, между какими числами находится данное число).

• Записать пример под диктовку и решить его (ученики под диктовку учителя записывают пример, вычисляют его, а затем один из учеников диктует записанный пример, и ученики его проверяют у себя в тетради).

1. Делимое 266, делитель 2, найти частное.
2. Уменьшить в 3 раза число 3669.
3. Найти четвертую часть от числа 4884.

3. Работа над темой урока.

• Рассмотрим решение примеров с помощью алгоритма.

9580:4        2390:5

        Далее учитель выясняет, в чем сходство и различие

        решения данных примеров.

• Работа с учебником. Разбор примеров на странице 127 номер 631 3 столбик (4 примера) (по одному примеру 4 ученика).
• Самостоятельная работа (стр.127 №632  2 столбик 1,2 пример).

4.   Физ.минутка.

5. Работа над темой урока.

 Решение задачи ( с.128 № 638).

6. Итог урока.

7.    Домашнее задание. (с. 128 №639 (1,2 ст.)

8.  Оценка деятельности учащихся.

Алгоритм последовательности рассуждений при выполнении деления.

1. Прочитай и запиши пример.
2. Выдели  первое неполное делимое.
3. Определи количество цифр в частном.
4. Раздели неполное делимое, и запиши полученное число в частное.
5. Умножь это число на делитель, чтобы узнать, какое число ты разделил.
6. Вычти, чтобы узнать, сколько ещё единиц осталось разделить; остаток должен быть меньше делителя.
7. Остаток вырази в единицах низшего разряда и прибавь к нему единицы такого же разряда делимого.
8. Деление так же продолжай до полного решения примера.
9. Сопоставь частное и делимое; частное должно быть меньше делимого.
10. Проверь ответ действием умножения.