Методические разработки для коррекционных школ 8 вида
методическая разработка на тему

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УР КГКСКОУ

Директор КГКСКОУ «коррекционная

«коррекционная школа – интернат для детей сирот

школа – интернат для детей сирот

г. Находки»

г. Находки»

Е.Г. Ласкина

Н.В. Мылова

"

03

"

сентября

20

12

год

"

03

"

сентября

20

12

год

   Рассмотрена и согласована методическим объединением

Протокол

№

1

от

«

03

»

сентября

20

12

года

1 чет.

2 чет.

3 чет.

4 чет.

Всего за год

18 ч.

14ч.

20ч.

18ч.

70 ч.

№ пп.

Наименование раздела

Кол-во часов

1

Введение в историю

8

2

История нашей страны с древнейшего периода

12

3

Киевская Русь

19

4

Распад Киевской Руси  

10

5

Борьба Руси с иноземными завоевателями

10

6

Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества

 9

7

Повторение - обобщение

 2

ИТОГО

70

№

n/n

Тема

Дата

Цель

Основные знания

Коррекционная

и контролирующая работа

Раздел 1. Введение в историю            

1 четверть  - 18 часов

1

История – наука о прошлом.

Дать представление об истории как науке.

История – рассказ о прошлом. М.С.Соловьев – известный русский историк.

Умение пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника

2

Исторические памятники.

Дать сведения о различных источниках с помощью которых мы узнаем о прошлом.

Исторические источники: письменные, вещественные, устные.

Тест, задание на классификацию

3

Наша Родина – Россия.                  

Закрепить и расширить общественно – историческое представление о нашей Родине, дать элементарные сведения о родословной человека.

Россия – страна, где мы живем, Москва – столица, генеалогия – родословная.

Тест, сост-е р-за по плану

4

Моя родословная.

5

Счет лет в истории.

Научить определять последовательность событий, соотносить год с веком и век с тысячелетием.

Дата – обозначение числа, месяца, года события; век – 100 лет, лента времени.

Перфокарта, задания с  «Лентой времени», соотношение года с  веком.

6

 Историческая карта.

Научить пользоваться (читать) истор. карту

Историческая карта – географическое изображение государства в разные периоды времени.

Перфокарта, тренировочные задания по «чтению» исторической карты.

7

Повторительно – обобщающий урок

Обобщить и закрепить пройденный материал

Контр. Тест, собеседование

8

Посещение краев. музея.

«Что такое музей?»,         «Жизнь людей в древности».

Создать представление о музее, о жизни людей в древности

Музей – место хранения историч. источников.

Древние люди – предки.

Раздел 2. История нашей страны древнейшего периода.

1

Восточные славяне – предки русских, украинцев и белорусов.

Дать понятие о восточных славянах, показать сущность единства этих народов в современном обществе.

Восточные славяне – предки русских, украинцев и белорусов.

Логич.цепочка сост-е тта - описания

2

Роды и племена восточных славян и их старейшины.

Как возникли и из кого состояли племена; подчеркнуть что в 6-8 веках у в.с.возникло неравенство.

Роды и племена в.с., их старейшины.

Тест, логич.цепочка, сост-е полных ответов на вопросы с помощью т-та.

3

Славянский поселок .

Познакомить с жизнью, трудом и бытом в.с. до образования древне – русского государства.

Поселение – место, где селились славяне; жилище в.с., хозяйственные постройки.

Соотношение иллюстраций с текстом.

4

Занятия восточных славян.

Познакомить с условиями жизни и труда в.с., выяснить почему земледелие считалось основным занятием славян; обратить внимание на трудолюбие в.с.

Земледелие, плуг, соха, пашня, невод, рогатина, скотоводство, бортничество, собирательство, бондарь.

З-е «Собери пары». Логич.цепочка

Творч.з-е (создание брошюры о занятиях в.с.)

5

Закрепление по теме: занятие вост. славян.

6

Обычаи восточных славян.

Формировать представление о традициях, обычаях в.с.

Обычаи, традиции.

З-е «Крестословица», сост-е т-та - описания

7

Верования восточных славян.

Сформировать представление о религии в.с.

Язычество – вера во многих богов.

Умение правильно употреблять исторические термины, понятия

8

Соседи восточных славян.

Дать представление о жизни и занятиях соседей в.с.; рассказать о различных взаимоотношениях с соседями.

Соседние племена: финны, половцы, литовцы, болгары.

Тест, выд-е глав.мысли с помощью вопроса

9

 Объединение в.с. под властью Рюрика.

Дать представление об объединении в.с. под началом Рюрика.

9 век – объединение в.с., Рюрик – первый русский князь.

Умение составлять вопросы по тексту и предъявленным ответам.

10

Повторительно- обобщающий урок.

Обобщить и систематизировать материал древнейшего периода нашей страны.

Контр.тест , собеседоваие

2 четверть  - 14 часов

11

Повторение.

Собеседование

12

 Славянские воины и богатыри.

Формировать образное представление о славянских воинах и богатырях; обогащать словарный запас.

Вооружение славян, военное искусство.

Анализ письменного источника – былины

Раздел 3. Киевская Русь.

1

Образование государства в.с. – Киевской Руси.

Дать представление об образовании древнерусского государства.

9 век – образование древнерусского государства. Полюдье – дань с людей.

Логич.цепочка , сост-е р-за по рис.

2

Русские князья Игорь и          Святослав. Княгиня Ольга.

Показать на примере деятельности первых русских князей основные направления внешней и внутренней политики на Руси.

Первые русские князья: Олег, Игорь, Святослав, княгиня Ольга.

Тест, р-з – описание историч.личн., оценка деятельности  

3

 Укрепление власти князя.

Дать представление об укреплении власти князя.

Укрепление единой верховной власти при князе Владимире; княжеская дружина.

Тест, умение  сам-но  работать

с текстом

4

Оборона Руси от врагов.

Дать представление об обороне Руси от врагов.

Оборона Руси от печенегов, хазаров, половцев.

Задания на анализ информации

5

Крещение Руси при князе Владимире.

Дать представление о крещении Руси при князе Владимире.

988 г.- крещение Руси; христианство – вера в Бога Иисуса Христа, заповеди Христа.

Тест, анализ христианских заповедей

6

Первые русские монастыри.

Дать представление о первых русских монастырях.

Анализ личного жизненного опыта, оценка деятельности.

7

Былины – источник знаний о Киевской Руси.

Доказать на примере конкретных былин, что они являются источником знаний о Киевской Руси.

Былина – источник знаний о Киевской Руси.

Умение самостоятельно работать с информацией

8

 Культура и искусство К.Р

Дать общее представление о культуре и искусстве К.Р.

Храм – центр культуры К.Р.

Задания на сравнение.

9

Посещение христианского  храма (экскурсия)

10

Княжеское и боярское подворье.

Дать общее представление о частной жизни князей, дружинников, бояр.

Князь – верховный правитель страны.

Тест описание по рисунку, сравнение

11

Жизнь и быт людей в К.Р.

История русского костюма (музей, в/ф)

Дать общее представление о жизни людей, их быте и традициях в К.Р.

Натуральное хозяйство – хозяйство, в котором производится все необходимое для жизни.

Контр.тест, умение применить имеющиеся знания на практике – при выполнении творч. з-я.

12

Дать общее представление о жизни людей, их быте и традициях в К.Р.

Натуральное хозяйство – хозяйство, в котором производится все необходимое для жизни.

Контр.тест, умение применить имеющиеся знания на практике – при выполнении творч. з-я.

3 четверть - 20 часов

13

Правление Ярослава Мудрого.

Доказать, что при княжении Я.М. были созданы предпосылки для расцвета К.Р. в 12 веке.

Князь Ярослав Мудрый, «Русская Правда» - первый русский сборник законов.

Анализ т-та с опорой на вопрос

14

Образование и грамотность на Руси.

Дать преставление о распространении грамотности и образования на Руси

Кирилл и Мефодий, славянская азбука, книжное дело, школа, рукописные книги.

Р-з описание, уст-е причинно-следственных связей

15

Старинная рукописная книга.

16

Летописи и летописцы.

Дать представление о древних записях – летописях.

Летопись – описание событий из года в год, Нестор – первый летописец.

Тест, з-е на установление прич.-след.связей

17

Киевский князь Владимир Мономах.

Дать сведения о борьбе Владимира Мономаха за единство Руси.

В.Мономах – внук византийского императора Константина Мономаха. Временное укрепление единства власти на Руси.

Анализ деятельности  ист.деятеля

18

Рост и укрепление древнерусских городов.

Дать общее представление о древнерусских городах.

Древнерусский город – крепость, центр культуры, ремесла и торговли.

Сост-е ответа на вопрос с помощью рис. и т-та, умение дополнять ответ ученика.

19

 Повторительно – обобщающий урок по  разделу «Киевская Русь»

Обобщить и систематизировать знания о Киевской Руси.

Контр.тест, собеседование.

Раздел 4. Распад Киевской Руси.

1

Причины распада Киевской Руси.

Выявить причины ослабления княжеств.

Причины распада Киевской Руси.

Выд-е глав.мысли после предварит.анализа т-та

2

Образование самостоятельных княжеств.

Дать представление о периоде раздробленности княжеств Киевской Руси.

12 век – образование самостоятельных княжеств.

Тест, з-е на сравнение

3

Киевское княжество в 12 веке.

Охарактеризовать Киевское княжество в условиях раздробленности.

Ослабление власти Киевского князя.

Тест. умение делать вывод с опорой на факты

4

Владимиро – Суздальское княжество.

Углубить знания об образовании самостоятельных княжеств.

1147 г – первые сведения о Москве; Ю.Долгорукий – основатель Москвы.

Тест. умение делать вывод с опорой на факты

5

Князь Юрий Долгорукий.

6

Господин Великий Новгород.

Формировать представление о Великом Новгороде.

Новгород – важнейший торговый путь. 859 г. – первое упоминание о Новгороде.

Тест. умение делать вывод с опорой на факты

7

Торговля и ремесла Новгородской земли.

8

Новгородское вече.

Дать сведения о политической жизни Новгорода.

Новгородское вече – народное собрание; правители Новгорода.

 умение делать вывод с опорой на факты

9

Русская культура в 12-13 веках.

Раскрыть отличительные черты культуры 12-13 века.

Культура – достижение деятельности людей.

Умение работать сам-но с текстом.

10

Повторительно – обобщающий урок по разделу «Распад К.Р»

Обобщить и систематизировать знания учащихся по периоду К.Р. 12 века.

Контр.тест, собеседование

Раздел 5. Борьба Руси с иноземными завоевателями.

1

Монголо – татары.

Дать сведения о жизни и быте монголо – татар.

Монголо – татары – кочевой народ.

Сост-е р-за по опор.словам и фразам

2

 Нашествие монголо – татар на Русь.

Формировать представление о нашествии м.-т.на Русь.

1223 г. – первая встреча русских с монголо-татарами. 1237 г.- нашествие на Русь.

Пер-з близко к тексту

Умение работать в парах.

3

Нашествие монг.-татар .

Видеофильм.

4 четверть – 18 часов

4

Героическая борьба русских людей против м.-т.

Показать героизм русского и других народов нашей страны в борьбе с монголо – татарами.

Героическое сопротивление остановили м.-т. от нашествия на Европу.

Тест, оценивание фактов, умение доказывать предложенную позицию.

5

 Русь под монголо- татарским игом.

Формировать представление, что м.-т. иго было бедствием для завоеванных народов.

Установление господства м.-т.на Руси.

Тест, умение делать вывод с опорой  на фаты.

6

Рыцари – крестоносцы.

Познакомить с вооружением и военным опытом рыцарей – крестоносцев.

Рыцари – крестоносцы, цели завоевателей.

З-е на сравнение

7

А.Невский и новгородская дружина.

Раскрыть качества государственного деятеля, дипломатию полководца.

Князь А.Невский – новгородский князь.

Сост-е хар-ки ист.деятеля.

8

 Невская битва.

Рассказать о борьбе русского народа со шведами в 1240 г.

1240 г. – Невская битва. Русский полководец А. Невский.

Анализ картины

9

Ледовое побоище.

Показать героическую борьбу русского народа с немецкими рыцарями.

1242 г. – Ледовое побоище.

Тест, сост-е р-за по ил-ции.

10

Повторение раздела «Борьба Руси с иноземными завоевателями»

Закрепить и обобщить знания о борьбе русского народа за независимость в 13 веке.

Кнтр.тест, собеседование

Раздел 6. Начало объединения Русских земель.

1

Возвышение Москвы.

Раскрыть причины возвышения Москвы.

Данил Александрович – первый московский князь.

Логич.цепочка,  тест, з-е на анализ т-та.

2

Московский князь Иван Калита, его успехи.

Рассказать о деятельности московского князя.

И.Калита – собиратель русских земель.

Хар-ка ист.деятеля, оценка конкр.примеров.

3

Возрождение сельского и городского хозяйства на Руси.

Показать, что русские люди упорным трудом преодолевали последствия страшного разорения.

Возрождение и развитие сельского хозяйства – условие для объединения страны.

Тест, анализ т-та с пом.вопрса.

4

Московско – Владимирская Русь при Д.Донском.

Дать характеристику московскому князю, его деятельности перед Куликовской битвой.

Объединение русских земель для освобождения от власти Золотой Орды.

Оценка ист.события, уст-е прич.-след. связей

5

Сергей Радонежский.

Дать характеристику святому старцу  С. Радонежскому.

С.Радонежский – основатель Троице – Сергиевого  монастыря.

Оценка поступков ист.деятеля.

6

Битва на Куликовом поле.

Рассказать о борьбе русского народа за независимость.

8 сен. 1380 г. – Куликовская битва, Мамаево побоище.

Тест, выборочное чтение

7

Значение Куликовской битвы для русского народа.

Показать, как повлияла победа в Куликовской битве на дальнейшее развитие страны.

Значение К.б.

Анализ т-та по вопросу.

8

Иван III. Освобождение от иноземного ига.

Дать представление об освобождении русских земель от иноземного ига.

1480 г. свержение м.-т. ига, значение освобождения; первое огнестрельное оружие.

Тест, установление

причинно-след-х  связей,

оценка события

9

Укрепление Московского государства.

Определить изменения в социально – экономическом развитии Московского государства.

Русь – Российское государство, символы государства – скипетр, держава, венец.

Сост-е ответов на вопросы с пом.т-та, умение работать в парах дополнять ответ ученика.

10

Закрепление. «Начало объединения русских земель».

Закрепить и обобщить знания о жизни и труде народа за независимость, начале объединения русских земель вокруг Москвы.

Выявление знаний, уметь работать индивидуально.

Контр.тест, собеседование

Выборочные вопросы.

11

Обобщение. Викторина. «Колесо истории».

Итого за год – 70 часов

№ пп.

Наименование раздела

Кол-во часов

1

Единая Россия (конец 15 – 17 век)

22

2

Великие преобразования России в 18 веке

21

3

История нашей страны в 19 веке

22

4

Повторение  - обобщение

5

ИТОГО

70

№

n/n

Тема

Дата

Цель

Основные знания

Коррекционная и контролирующая работа

Раздел 1. Единая Россия (конец 15-17 век)

1 четверть - 18 часов

1

Иван III Великий – глава единого государства Российского.

Дать представление о деятельности Ивана III, его дипломатичных, военных, организационных способностях.

 Иван III создал централизованную систему государственного управления.

Анализ картины по вопросам.

2

Расширение государства Российского при Василии III.

Проследить процесс завершения объединения Северо-Восточной Руси вокруг Москвы.

Завершение окончательного объединения русских земель: Псковская, Смоленская, Рязанская земли, Василий III – достойны сын Ивана III.

Умение составлять ответы на вопросы с опорой на текст, умение дополнить ответ учащегося.

3

Русская православная церковь в Российском государстве.

Рассказать о роли Русской православной церкви в Российском государстве.

Русская православная церковь – помощник Великого князя; митрополит – глава церкви.

Умение делать вывод после предварительного анализа текста.

4

Первый русский царь Иван IV Грозный.

Рассказать как управлялось Московское государство при Иване IV.

1547 г.- венчание на царство, создание системы государственного управления.

Составление характеристики исторического деятеля.

5

Опричнина Ивана Грозного.

Дать представление об опричнине и ее отрицательных последствиях для страны.

Опричник – дворянин в охране Иване Грозного; цель борьбы – расправа с боярами.

Анализ текста по вопросам, соотношение информации с иллюстрацией.

6

Присоединение к Российскому государству Поволжья.

Дать учащимся сведения о вхождении в состав Российского государства народов Поволжья.

Расширение границ Российского государства в 16 веке.

Умение подобрать из текста факты, раскрывающие утверждение.

7

Покорение Сибири.

Раскрыть значение вхождения Западной Сибири в состав России.

Присоединение Западной Сибири в состав России, Ермак Тимофеевич.

Умение работать с исторической картой, работать самостоятельно с текстовым отрывком.

8

Быт простых и знатных людей.

Углубить знания детей о быте простых и знатных людей.

Сословия, разные слои населения, жизнь и быт разных сословий.

Составление рассказа по плану.

9

Москва – столица Российского государства.

Доказать, что Москва – центр торговли, ремесла, культуры.

Москва – столица государства Российского, Московский Кремль – памятник русской национальной культуры.

Составление рассказа – описания.

10

Путешествие А.Никитина в Индию.

Рассказать о достижениях русской культуры 15 века.

А.Никитин – русский путешественник.

Составление рассказа по опорным словам.

11

Великий иконописец  А.Рублев.

Познакомить с творчеством А.Рублева, которое проникнуто высоким гуманизмом, национальной  гордостью.

А.Рублев – иконописец 15 века, икона «Троица».

Рассказ – описание, словесный штурм.

12

Первопечатник И.Федоров и первое издание книг в России.

Рассказать о достижениях русской культуры 15-16 века.

И.Федоров – первопечатник 1564 г.- первое издание книг в России.

Тест, умение устанавливать причинно – следственные связи.

13

Правление Б.Годунова.

Познакомить с причинами перехода царского престола, показать, что годы правления Б.Годунова открывают смутное время.

Прекращение существования династии Рюриковичей, царь Б.Годунов.

Анализ деятельности исторической личности.

14

Смутное время.

Подвести к тому, что смена царя, ухудшение положения в стране привели к борьбе за власть.

Смутное время – борьба за власть в начале 17 века.

Умение выделить основные черты исторического события.

15

Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков.

Дать сведения о бедственном положении России – семибоярщине, рассказать о борьбе за Москву, о ее освобождении.

Семибоярщина – власть бояр, 1612 г. – освобождение страны от иноземных захватчиков. К.Минин – организатор ополчения, Д.Пожарский возглавил войско.

Тест, составление рассказа по опорным словам и иллюстрации.

16

Начало правления династии Романовых.

Дать представление о правлении Российским государством первых двух царей династии Романовых.

1613 г. – начало правления династии Романовых, укрепление царской власти.

Составление характеристики ист.деятеля.

17

Крепостные крестьяне. Крестьянская война под руководством С.Разина.

Дать представление о положении крепостных крестьян.

Крепост.крестьяне – крестьяне, которые прикреплены к земле, к барину; барщина, оброк – повинности крестьян.

Умение анализировать информацию с опорой на план.

18

Повторительно – обобщающий урок.

Контрольный тест, собеседование

2 четверть – 14 часов

19

Крепостные крестьяне. Крестьянская война под руководством С.Разина.

Дать представление о крестьянской войне 17 века под руководством С.Разина.

1670 г. – крестьянская война под руководством Разина.

Тест, умение уточнять факт событиями.

20

Раскол в русской православной церкви.

Раскрыть суть раскола в русской православной церкви.

Раскол в православной церкви, патриарх Никон, староверы – раскольники, Аввакум.

Сравнение фактов с опорой на текст.

21

Видео-альманах. «Жизнь крепостных людей на Руси».

Дать общие представления о жизни крестьян в 17 веке.

Умение применить знания в действительности.

22

Освоение Сибири и Дальнего Востока.

Рассказать о продвижении русского народа в Сибирь в конце 16 – начале 17 века.

         Раскрыть значение освоения Дальнего Востока для России

Начало 17 века – освоение Сибири и Дальнего Востока, русские землепроходцы и мореплаватели.

Умение выделять главную мысль в текстовом отрывке.

   Уметь наблюдать и выделять нужное в рассказе.

23

Экскурсия в музей г.Находки.

Раздел 2. Великие преобразования России  в 18в.

1

Начало правления Петра I.

Показать, что правление Петра I ознаменовалось важными преобразованиями в хозяйственной и государственной жизни.

Детство Петра I, 1690 г.- создание Российского флота, поход на Азов.

Оценка деятельности ист.личности.

2

Начало Северной войны и строительство  Санкт- Петербурга.

Показать, что выход в Балтийское море необходим для России; отметить прогрессивный характер Северной войны, создать представление о строительстве С.-П.

1700 г.- начало Северной войны, причины Северной войны, 703 г.- основание С.-П.

Умение применять в речи словарные слова.

3

Полтавская битва.

Раскрыть значение Полтавской битвы в ходе Северной войны; довести до понимания учащихся причины победы русской армии под Полтавой.

1709 г. – битва под Полтавой, причин победы над шведами, редуты.

Тест, умение сравнивать и делать вывод.

4

Победа русского флота. Окончание Северной войны.

Раскрыть значение морских сражений для победоносного окончания войны, показать важность победы в Северной войне.

Гангутское сражение, 1721 г.- окончание С.в., значение победы.

Тест, описание события по плану.

5

Петр I – первый российский император.

Создать представление о личности Петра, внешности, характере; на конкретном материале показать деятельность Петра.

Петр I – первый российский император.

Тест, оценка деятельности исторической личности.

6

Преобразования  Петра I.

Рассказать о важных преобразованиях в хоз-ой, госуд-ой, культ-ой жизни России, отметить прогрессивную деятельность Петра.

Реформа гос.управления, экон-ки, денеж., налог-я реформы.

Установление причинно – следственных связей.

7

Преобразования  и деятельность Петра

8

Эпоха дворовых переворотов.

Дать представление о дворцовых переворотах.

Последовательность правления царей.

Тест, умение делать  вывод после предварительного анализа текста.

9

Повторение  пройденного

материала.

Обобщить и закрепить пройденный материал

Собеседование, умение работать в паре по заданию.

3 четверть – 20 часов

10

Российская Академия наук и деятельность великого Ломоносова.

Познакомить с деятельностью

М. В. Ломоносова.

М.В.Ломоносов – первый русский ученый, Шувалов – покровитель науки.

Тест, составление характеристики истор.личности.

11

Основание в Москве первого Российского университета и Академии художеств.

Показать вклад первого Российского университета в развитие науки и техники.

1755 г.- основание Московского университета, 1759 г. – открытие Академии художеств.

Умение конкретизировать утверждение фактами.

12

Правление Екатерины II.

Раскрыть сущность политики Екатерины II.

Время правления Екатерины II- просвещенный абсолютизм.

Умение составлять ответы на вопросы.

13

 «Золотой век дворянства»

Рассказать о расширении привилегий дворянства.

Привилегии дворян.

Тест, анализ т-та и синтез с целью обобщения.

14

Положение крепостных крестьян.

Дать сведения о положении крепостных крестьян в годы правления  Екатерины II.

Крепостное право тормозило развитие сель-го  хоз-ва  и  пром-ти.

Тест, соотношение т-та и иллюстраций.

15

Восстание под руководством Е.Пугачева.

Показать размах войны, её стихийный характер, причины поражения, историческое значение.

1773-1775 г.г.- крестьянская война под руководством Пугачева.

Анализ события по плану.

Уметь  беседовать об увиденном,        делать свои выводы.

16

 Русско-турецкие войны второй половины 18 века.

Познакомить с важными победами русских войск и флота в Северном Причерноморье.

1768-1774 г.,1787- 1791 г. –русско-турецкие войны;

Тест, умение формулировать ответ на вопрос с помощью текста.                          

17

Русско-турецкие войны. Результат  двух войн.

Систематизировать знания.

полководцы русской армии:

Румянцев, Суворов, Ушаков, Орлов.

18

Знаменитый полководец А. В. Суворов.

Показать доблесть русских солдат и полководческое искусство Суворова.  

Суворов – выдающийся полководец, воинское звание – генералиссимус.

Тест, составление характеристики ист.личности.

19

Кинофрагменты о русских полководцах. Обсуждение их  заслуг перед Родиной.

Показать доблесть русских солдат и полководческое искусство Суворова.  

Суворов – выдающийся полководец, воинское звание – генералиссимус.

Тест, составление характеристики ист.личности.

20

Русские изобретатели и умельцы.

Познакомить с жизнью и изобретениями русских умельцев.

Кулибин – изобретатель-самоучка, Ползунов – изобретатель паровой машины.

Умение анализировать, соотношение данных с современностью.

21

Развитие литературы и искусства в 18 веке.

Дать представление о 18 в.- эпохе культурного развития, выявить закономерности и особенности развития.

Расцвет литературы, живописи, скульптуры, архитектуры.

Тест, умение работать с доп.источниками.

22

Быт русских людей в 18 веке.

Познакомить с бытом и  нравами русских людей 18 века.

Изменение облика, одежды, интересов русских людей.

Рассказ – описание по иллюстрации с опорой на текст, умение использовать словарные слова.  

23

Повторение раздела «Великие преобразования России в 18 веке»

Закрепить и обобщить знания по разделу.

Собеседование, умение работать в группе.

Раздел 3. История нашей страны в 19 веке.

1

Россия в начале 19 века.

Дать общее представление о проведении реформы в России в начале 19 века.

Российский император Александр I, реформа государственного управления.

Тест, умение выделить из т-та факты в соответствии с заданием.

2

Начало Отечественной войны 1812 г.

Дать представление о начальном этапе Отечественной войны.

24 июня 1812 г.- нашествие Наполеона на Россию.

Тест, описание события по плану умение работать с исторической картой.

3

Бородинская битва.

Дать представление о бородинском сражении.

26 августа 1812 г.- Бородинское сражение, Кутузов – главнокомандующий.

Описание события по плану умение работать с исторической картой.

4

Оставление Москвы.

Подвести учащихся к пониманию предложения Кутузова на военном совете.

Решение военного совета в Филях, 14 сентября 1812 г. – оставление Москвы.

Умение устанавливать причинно- следственные связи, восстанавливать цепочку событий с опорой на иллюстративный материал.

5

Народная война против армии Наполеона.

Дать сведения о мужестве и героизме всего народа в ОВ.

Помощь партизан, народная война.

Анализ поступков ист.личностей.

6

Отступление и гибель французской армии.

Формировать представление о заключительном этапе ОВ.

Декабрь 1812 г.- отступление и гибель французской армии, значение победы.

Оценка подвига русского народа.

4 четверть – 18 часов

7

Правление Александра 1.

Объяснить противоречивость внутриполитического курса Александра I в послевоенный период.

Основные направления политики Александра I.

Умение находить факты, подтверждающие утверждение.

8

 Создание тайных обществ в России.

Дать представление о деятельности тайных обществ того времени;

Рассказать о ходе восстания декабристов - первом открытом выступлении против политики царского правительства.

 Понятие – республика;

        14 декабря 1825 года.- декабристы; чем закончилось восстание-каторга.

Тест, описание события по плану, умение устанавливать причинно- следственные связи.

9

Восстание декабристов.

Дать представление о деятельности тайных обществ того времени;

Рассказать о ходе восстания декабристов - первом открытом выступлении против политики царского правительства.

 Понятие – республика;

        14 декабря 1825 года.- декабристы; чем закончилось восстание-каторга.

Тест, описание события по плану, умение устанавливать причинно- следственные связи.

10

Император

Николай I.

Познакомить с личностью императора, основными направлениями его политики.

Политика Николая I привела к увеличению количества чиновников и к установлению контроля над обществом.

Умение делать вывод после предварительного анализа.

11

 «Золотой век» русской культуры.

Выявить общие закономерности и особенности развития культуры в первой половине 19 века.

Первая половина 19 века – развитие культуры.

Тест, установление причинно-следственных связей.

12

Великий русский поэт А.Пушкин.

Познакомить  учащихся с эпизодами жизни поэта и писателя, который через свое творчество знакомил и прививал любовь россиян к истории России.

Великий русский поэт – А.С.Пушкин.

Анализ произведений – иторич.факты в произведении.

13

Развитие науки и географические открытия в первой половине 19 века.

Проследить развитие науки в первой половине 1 века.

Шиллинг – телеграф, Черепановы – паровая машина, первая железная дорога. Географические открытия – Крузенштерн, Беллинсгаузен.

Тест, оценка важности событий.

14

Крымская война 1853 – 1856 г.

Дать общее представление о Крымской войне.

1853 – 1856 г. – Крымская война. 1854- 1855 г. – оборона Севастополя, герои войны – Нахимов, Корнилов.

Анализ события по плану.

15

Отмена крепостного права.

Сформировать представление о крестьянской реформе 1861 г.

1861 г. – отмена крепостного права, Александр II – царь – освободитель, значение отмены крепостного права для России.

Анализ события по плану.

16

Реформы Александра II.

Дать общее представление о реформах.

Суть реформ.

Тест,  оценка событий – реформ.

17

Правление Александра III

Дать общее представление о деятельности Александра 111.,

Значение понятий – кредит, эскорт, импорт.        

Умение объяснить выражение с помощью фактов.

18

Развитие российской промышленности.

Рассказать об изменениях в экономике России.

Политика частного предпринимательства, реформы Витте.

Умение делать вывод, после предварительного анализа.

19

Появление революционных кружков в России.

Дать представление о первых революционных кружках.

Революционная деятельность в конце 19 века.

Умение применить в речи словарные слова.

20

Наука и культура во

 второй половине 19 века.

Дать общее представление о достижениях в области науки и культуры; описать памятники культуры.      

Оценка событий; отразить свои впечатления о произведениях искусства  в сообщениях.

21

Жизнь и быт русских купцов.

Дать общее представление о жизни и быте русских купцов.

Третьяков, Морозов – русские купцы – меценаты.

Установление причинно-следственных связей.

22

Быт простых россиян 19 века.

Дать представление о быте простых россиян в 19 веке.

1897 г. – перепись населения.

Тест, сравнение обстоятельств с помощью текста-описания.

23

Повторение раздела «История нашей страны в 19 веке».

Систематизировать знания.

К.тест, собеседование.

24

Повторение основных событий и деятелей, изученных за год.

Систематизировать знания.

Умение работать с учебником, тестами и кроссвордами.

За год – 70 часов

№ пп.

Наименование раздела

Кол-во часов

1

Россия в начале 20 века

8

2

Россия в 1917-1920 годах

8

3

Советская Россия – СССР в 20-30 годы 20 века

9

4

Великая Отечественная война 1941 – 1945 г.г.

18

5

Советский союз в 1945 – 1991 годах

12

6

Новая Россия в 1991 – 2011 года

7

4

Повторение  - обобщение

8

ИТОГО

70

№

n/n

Тема

Дата

Цель

Основные знания

Коррекционная и контролирующая работа.

Раздел 1. Россия в начале XX века

1 четверть – 18 часов

1

Начало правления Николая II.

Дать общую характеристику России во время правления Николая II.

1894 г. – начало правления Николая II, причины недовольства разных слоев населения.

Графический диктант, умение подобрать факты, конкретизирующие утверждение.

2

Русско-японская война 1904 – 1905 г.

Дать общее представление о русско-японской войне.

Русско – японская война 1904 – 1905 г., осада Порт – Артура, Цусимское сражение, итоги войны.

Тест, анализ события по плану, умение работать с ист.картой.

3

Первая русская революция.

Дать общее представление о революционных событиях 1905 – 1907 г.

1905 – 1907 г. – первая русская революция, Кровавое воскресенье, восстание на броненосце «Потемкин», Московское вооруженное восстание.

Тест, анализ т-та по вопросам.

4

Появление первых политических партий.

Формировать представление о политических партиях и движениях, возникших в 19 веке.

Представители партий в России: большевики, меньшевики, кадеты, эсеры.

Умение делать вывод после предварительного анализа.

5

Реформы государственного управления.

Сформировать представление об изменениях в политической системе Российской империи.

Манифест 17 октября, гос.дума – выборный законодательный орган, Конституция – основной закон.

Умение работать с текстом с опорой на вопросы.

6

Реформы П.А.Столыпина.

Сформировать представление о реформах Столыпина.

П.А.Столыпин, суть реформ Столыпина.

Установление причинно- следственных связей.

7

Серебряный век русской культуры.

Сформулировать представления о сути Серебряного века.

Серебряный век русской культуры – первое десятилетие XX века.

Тест, обогащение словарного запаса.

8

Россия в первой мировой войне.

Сформировать представление о первой мировой войне, об участии в ней России.

Бруссилов – талантливый русский генерал, Антанта, Тройственный союз.

Анализ событий с опорой на текст.

9

Повторение раздела «Россия в начале XX века».

Закрепить и обобщить знания учащихся об историческом развитии России с 1900 по 1916 г.г.

Контрольный тест, собеседовние.

Раздел 2. Россия в 1917 – 1920 г.г.

1

Февральская революция и отречение царя от престола.

Сформировать представление о Февральской революции.

Февраль 1917 г. – Февральская революция, отречение царя Николая II от престола, суть двоевластия.

Тест, анализ события по плану.

2

Захват власти большевиками в Петрограде.

Показать, что захват власти большевиками осуществлялся в ходе Октябрьского вооруженного восстания в Петрограде.

Октябрь 1917 г. – Октябрьская революция, захват власти большевиками, Декреты о мире, о войне, о власти.

Тест, умение формулировать ответы на вопросы.

3

Установление Советской власти.

Дать общее представление об установлении Советской власти, о формировании советской государственности.

РСФСР, Всероссийский съезд советов, продовольственные отряды, Конституция 1918

Тест, характеристика государства по плану.

4

Начало гражданской войны. Создание Красной и Белой армии.

Сформировать представление о гражданской войне как битве двух противоборствующих сил России.

1918 г. – начало Г.в., интервенция, Белая и Красная армии.

Тест, умение делать вывод после анализа текста.

5

 Борьба между «красными» и «белыми»

Дать общее представление о борьбе между «красными» и «белыми».

Разгром «белых» на Южном, Восточном фронтах, в Крыму.

Умение выделять глав.мысль в т-те.

6

Крестьянская война против «белых» и «красных».

Сформировать представление о «третьей» силе, противостоявшей «белому» и «красному» движению.

Повстанческая армия «зеленых» под руководством Н.И.Махно.

Тест, хар-ка ист деятеля.

7

Экономическая политика Советской власти.

Дать представление об экономической политике Советской власти.

Политика Сов.власти – всеобщая трудовая повинность, отмена частной собственности, отмена денег, запрет торговли.

Выявление основных черт изучаемого периода.

   8. Жизнь и быт людей в годы революции и Граж.войны.

Дать представление о жизни и быте людей в годы революций и гражданской войны.

Черты жизни: беспризорники, безработица, коммунальные квартиры, ликбезы.

Сот-е р-за – описания.

9

Повторение раздела «Россия в 1917 – 1920 г.г.»

Закрепление и обобщение знаний об историческом развитии России в 1917- 1920 г.г.

Контр. Тест, собеседование.

Раздел 3. Советская Россия – СССР в 20-30 г.г.

2 четверть – 14 часов

1

Новая экономическая политика.

Объяснить сущность НЭПа Советского государства.

НЭП, продналог, свободная торговля, частная собственность на мелкие и средние пред-я, «золотой» червонец.

Тест, выделение фактов, раскрывающих сущность события.

2

Образование СССР.

Разъяснить причины, предпосылки и принципы построения СССР.

30 декабря 122 г.- образование СССР.

Тест, описание государства по плану.

3

Изменение в системе государственного управления. Культ личности И.В.Сталина.

Познакомить учащихся с личностью Сталина показать роль Сталина во внутрипартийной борьбе.

Всесоюзная коммунистическая партия большевиков ВКП(б), Генеральный секретарь Сталин.

Характеристика ист.деят-ля, оценка его деят-ти.

4

 Индустриализация СССР.

Дать представление об индустриализации в стране.

Индустриализация в СССР, подъем промышленности, пятилетний план, стахановское движение.

Тест, анализ т-та с помощью вопросов, умение раб.сам-но с текстом.

5

Просмотр фильма о труде советских людей в годы индустриализации.

Дать представление об индустриализации в стране.

Индустриализация в СССР, подъем промышленности, пятилетний план, стахановское движение.

Тест, анализ т-та с помощью вопросов, умение раб.сам-но с текстом.

6

Коллективизация крестьянских хозяйств.

Дать представление о проведении коллективизации крестьянского хозяйства в СССР.

1929 г. – коллективизация крестьянских хозяйств, раскулачивание, политика правительства.

Тест, подробный пересказ с опорой на вопросы.

7

Конституция 1936 г. Политическая жизнь страны в 30-е годы.

Познакомить с основными положениями Конституции 1936 г.

Конституция, построение социализма.

Сост-е цепочки причинно-след.связей.

8

Развитие науки и культуры в СССР  в 20-30 г.г.

Дать общее представление о развитии науки и культуры СССР в 20-30 г.г.

Исследования, С.В.Лебедев, М.Шолохов, звуковое кино.

Умение делать вывод после предварительного анализа.

9

Жизнь и быт советских людей в 20-30 г.г.XX века.

Дать общее представление о жизни и быте советских людей в 20-30 г.г.XX века.

Жизнь и быт граждан, жизнь и быт партийных работников, изменения в психологии людей.

Сост-е р-за – описания.

10

Повторение раздела «Советская Россия – СССР в 20-30 г.г.»

Повторить и закрепить материал об историческом развитии СССР в 20-30 г.г.

Контрольный тест, собеседование.

Раздел 4. Великая Отечественная война 1941-1945 г.г.

1

СССР накануне второй мировой войны.

Показать положение СССР в мире, в системе международных отношений.

Изменение советской внешней политики; 1939 г. – подписание с Германией договора о ненападении.

Пересказ близко к тексту по вопросам.

2

СССР в начале Второй мировой.

Дать общее представление о внешней политике СССР в начале второй мировой войны.

1 сен.193 г.- начало ВОВ, 193 г.- 1940 г. – советско-финляндская война.

Оценка действий государства.

3

Начало В.О.в. Бресткая крепость.

Формировать представление о ходе военных действий в начальный период войны.

22 июня 1941 г. – начало ВОВ, план «Барбаросса», причины неудач Красной армии в начале войны.

Тест, сост-е ответов на вопросы.

4

Экскурсия в музей города.

3 четверть – 20 часов

5

Битва за Москву.

Дать представление о героической борьбе за Москву.

Оборонительные бои за Москву, контрнаступление Советских войск, значение победы в битве под Москвой.

Описание события по плану.

6

Просмотр фильма о героической обороне Москвы.

7

 «Все для фронта! Все для победы!»

Формировать представление о мероприятиях Советского правительства по перестройке экономики страны на военный лад.

Эвакуация промышленных пред-й.

Оценка деятельности народа, подтверждение конкретными фактами.

8

Блокада Ленинграда.

Дать представление о стойкости  и мужестве ленинградцев в дни блокады.

Блокада Ленинграда длилась 900 дней и ночей, Дорога жизни, 1944 г. – полное снятие блокады.

Работа с картой, описание события по вопросам, выборочное чтение.

9

Просмотр видеофильма о  людях войны.

10

Сталинградская битва.

Дать общее представление о Сталинградской битве.

Лето 1942 г. – февраль 1943 г.- битва под Сталинградом.

Работа с картой, описание события по вопросам, выборочное чтение.

11

Борьба советских людей на оккупированных территориях.

Дать общее представление о борьбе советских людей в тылу врага во время ВОВ.

Формы и методы борьбы советских людей на оккупированных территориях.

Выделение в тексте фактов, подтверждающих утверждение.

12

Битва на Курской дуге.

Дать общее представление о ходе Курской битвы.

Июль 1943 г. – Курская битва, 12 июля 1943 г. – танковое сражение под д.Прохоровкой.

Работа с картой, описание события по вопросам, выборочное чтение.

13

Героизм тружеников тыла.

Дать сведения о сплоченном совместном труде советских людей в тылу.

Вклад советского народа в общую победу.

Оценка деятельности народа, подтверждение утверждения конкретными фактами

14

Окончание В.О.в.

Дать общее представление о завершившихся сражениях Красной армии в Европе.

Осень 1944 г. – освобождение сов.тер-рии, 9 мая 1945 г. – подписание акта о безоговорочной капитуляции

Тест, умение делать выводы после разбора текста.

15

Вступление СССР в войну с Японией. Окончание второй мировой войны.

Дать общее представление о войне СССР с Японией.

8 августа 1945 г.- вступление в войну с Японией. 2 сен. 1945 г. – окончание второй мировой войны.

Анализ события по вопросам.

16

Участие приморцев в  В.О.в.

Дать общее представление об обстановке в Приморском  крае во время войны, через судьбы конкретных людей показать участие – вклад земляков в победу.

Применение полученных знаний в другой ситуации.

17

Повторение раздела «Великая Отечественная война 1941-1945 г.г.»

Закрепить и обобщить знания по разделу.

Контр.тест, собеседование

18

Оформление проектных  работ по теме ВОВ

Закрепить умение использовать полученные знания и доп.лит.в практ.д-ти.

Умение делать выводы, описывать проделанную работу, умение работать с компьютером.

19

Героические и трагические уроки войны.

Дать представление о героизме

Трагизме.

Обсуждение  эпизодов, личное отношение к подвигу советских людей в годы войны.

Раздел 5. Советский Союз 1945 – 1991 г.г.

1

Возрождение войны после войны.

Дать представление о победах СССР в войне, подвигах советского народа.

Потери СССР в войне, первостепенные задачи, героический подвиг людей, послевоенные трудности.

Тест, подтверждение утверждения конкретными фактами.

2

Борьба за власть после смерти И.В.Сталина.

Дать общее представление о развернувшейся борьбе за власть.

Послевоенная внешняя политика СССР, борьба за власть.

Умение сам-но работать с текстом.

3

Реформы Н.С.Хрущева.

Дать представление об экономической политике Хрущева.

Экономическая политика Хрущева, появление совнархозов, освоение целины, денежная реформа.

Выбор.пер-з после предв.анализа т-та.

4

Достижения в науке и технике в 50-60 г.г.

Дать конкретные сведения о больших успехах в отечественной науке и технике.

Курчатов – создатель атомной бомбы, АЭС, ЭВМ.

Работа с доп.источниками информации.   Работа с  текстом учебника- выборочно, составление теста в группах.

5

Повторительно-обобщающий урок.

 Систематизировать знания.

Тест на выявление знаний.

4 четверть – 18 часов

6

  Освоение космоса.

Дать сведения об освоении космоса советскими учеными.

1957 г. – запуск искусственного спутника Земли, Белка, Стрелка – первые живые существа в космосе, 1961 г. – полет Ю.А. Гагарина.

Тест, сост-е кроссворда – умение форм-ть вопросы.

7

Хрущевская «оттепель»

Дать представление о духовной жизни страны в период правления Хрущева

Хрущевская «оттепель», 1957 г. – всемирный фестиваль молодежи и студентов в Москве.

Подтверждение конкретными фактами

8

Экономика и политика в эпоху «застоя»

Дать представление об экономическом и политическом развитии страны в период правления Брежнева.

Л.И.Брежнев, кризис власти, Конституция СССР 1977 г.

Сравнение временных периодов.

9

Внешняя политика Советского Союза в 70-е годы. Афганская война.

Сформировать общее представление об основных направлениях советской – внешней политики, дать сведения об участии СССР в Афганской войне.

Заключение договора о прекращении производства оружия и его испытания; приезд американского президента в Москву, участие советских войск  в Афганской войне; результат.

Выборочное чтение, оценка деятельности государства.

10

Советская культура и интеллигенция в годы «застоя»

Проследить динамику развития духовной сферы жизни советского общества в годы «застоя»

Ужесточение мер против диссидентов; «неофициальное» искусство;  подпольная газета «самиздата».

Работа с доп.источниками информации.

11

Жизнь и быт советских людей в 70-е – начале 80 годов XX века.

Дать общее представление о жизни и быте советских людей в 70-е – начале 80 годов XX века.

Достижения науки и техники в быту у советских людей, неравенство в советском обществе.

Умение самостоятельно работать с учебником. Формулировать ответы на вопросы.

12

 Реформы М.С.Горбачева.

Дать общее представление об экономических, политических преобразованиях в 80-е годы XX века.

«Перестройка» в экономике, политике; прекращение войны Афганистане, учреждение поста президента.

Тест, раскрытие понятия «перестройка» фактами из т-та.

13

Распад СССР.

Дать общее представление о политическом развитии страны в 1991 году.

Учреждение поста президента РСФСР; 19 авг. 1991 г.- ГКЧП, Беловежское соглашение, СНГ, 1991 г.- распад СССР.

Тест, сост-е р-за по  опорным словам.

14

 Повторение раздела «Советский Союз 1945 – 1991 г.г.»

Повторить и закрепить учебный материал об историческом развитии СССР в 1945- 1991 г.г

Контр.тест, собеседование.

Раздел 6. Новая Россия в 1991 – 2002 г.г.

1

Экономические реформы Б.Н.Ельцина.

Дать общее представление об экономических реформах.

Самостоятельное установление цен на свою продукцию, приватизация п/п, создание частных фирм.

Умение делать вывод после анализа текста.

2

Реформы  государственного управления.

Дать представление о государственном управлении после политического кризиса 1993 г.

Политический кризис 1993 г.,  новое политическое устройство страны, герб, гимн, флаг.

Сост-е ответов на вопросы, сост-е р-за описания по плану.

3

Развитие науки и культуры в 90 –е годы XX века.

Дать представление о развитии науки и культуры в 90-е годы XX века.

Возрождение меценатства, восстановление памятников архитектуры, новые средства связи.

Оценка деятельности ученых.

4

Продолжение реформ в России.

Дать представление о реформах   Путина В.В.

В.В.Путин – второй президент России, образование округов, налоговая реформа, разработка военной и судебной реформ.

Умение  сам-но раб-ть с текстом.

5

Новая Россия  при Д.С. Медведеве.

Закрепить материал об историческом развитии страны при  Д.С. Медведеве.

Медведев Д.С.-президент России, его деятельность.

Умение работать с прессой,      индивидуально готовить сообщения.

6

Повторение раздела «Новая Россия в 1991 – 2002 г.г.»

Закрепить и обобщить материал по разделу.

Контор.тест, собеседование.

7

Работа с печатными изданиями 2003-2011годов. «События современности».

Создать представления о событиях современности.

Умение анализировать и обобщать, работать в группе.

8

«Герои наших дней».

Дать  понятие о  героизме в  мирное время.

Герои  в горячих точках, героические люди  в разных профессиях.

Делать выводы, пытаться применить знания в жизни, через примеры людей.

9

Обобщающий урок.

«Основные даты и события родной истории».

Систематизировать знания о истории России.

За год – 70 часов

  Название партии

            Кто возглавлял

   Чьи интересы защищали