Автоматизация звука Р в игровых заданиях
план-конспект занятия на тему

Тема. Автоматизация звука «Р».

Цели:

1. Добиваться правильного звучания изолированного звука, в словах и предложениях.

2. Формирование речеслухового и речедвигательного анализаторов к правильному восприятию и воспроизведению звука.

3. Развитие артикуляционной, мелкой моторики и речевого дыхания.

4. Развитие внимания, памяти, мышления.

5. Воспитывать интерес к речи и желание преодолеть свой недостаток.

6. Учить определять и называть звуки стоящие в начале и в конце слова.

Оборудование: карточка с символом звука «Р»; предметные картинки на звук «Р».

 

Ход занятия

1. Организационный момент.

Ребенку показываю картинку собаки. Кто это? Как собака рычит?

2. Характеристика звука «Р»

Когда произносим звук «Р»:

- губы в улыбке зубы видны;

- верхние и нижние зубы сближены, но не сжимаются;

- широкий кончик языка поднят к верхним зубам, но не прижат, а дрожит; по середине языка идет сильная воздушная струя воздуха; голос поет.

3. Артикуляционная гимнастика.

«Заборчик», «лопаточка», «чашечка», «лошадка», «грибок», «вкусное варенье», «качели», «конфета», «почистим зубки», «гармошка», «барабанщик», «индюк».

4. Произнесение звука «Р» длительно на одном выдохе.

«Заведи мотор». Проводи пальчиком по дорожке, произнеся отчетливо: Р-Р-Р.

5. «Запомни, повтори» чистоговорки.

    Ра-ра-ра – рама, радуга, гора.

    Ры-ры-ры – рынок, рыба, комары.

    Ро-ро-ро – роза, родина, ведро.

    Ру-ру-ру -  руки, ручки, кенгуру.

    Ар-ар-ар – повар, сахар, санитар.

    Ор-ор-ор – помидор, топор, забор.

    Ур-ур-ур – шнур, контур, абажур.

Ра-ра-ра – Рае нравится жара.

Ру-ру-ру – в роще бродит кенгуру.

Ры-ры-ры – Жора прыгает с горы.

Ро-ро-ро – быстро строится метро.

Ар-ар-ар – Роме нравится загар.

Мы учим звук «р», «мы заводим мотор»,

И станет красивым у нас разговор.

                   Вот экскаватор, он громко рычит,

                   Роет, бросает и тарахтит.

Друзей на парад барабанщик ведет,

Строй марширует и громко поет.

                    Рома топориком рубит дрова,

                    Дровами покрыта у дома трава.

Егор рукавицы в подарок принес,

Наденем на руки, кусает мороз.

6. «Чего не стало?».

Я закрою одну картинку волшебным экраном, а ты посмотри и скажи, чего не стало.

«Мой, моя, моё». Назови только те картинки, которые можно сказать мой, моя, моё.

7. «Четвертый лишний». Найди в каждом ряду лишнюю картинку. Объясни свой выбор.

8. «Новые слова».

Замени в словах первый и последний звук на звук Р, чтобы получилось новое слово. Образец: мак - … (рак); сын - … (сыр).

Мак - …                   сын - …

Нога - …                  бок - …

Кот - …                    сок - …

Мука - …                 миг - …

Хобот - …                пас - …

Козы - …                 сон - …

9. «Исправь предложение».

Послушай предложения. Найди и исправь ошибки.

В розах растут сады.

Мусор убирает Рому.

Арбуз купил Артёма.

Куры кормят Марусю.

Рыба поймала рыбака.

Торт подарил Раю на день рождения.

В помидорах и огурцах растут огороды.

10. «Найди слово».

Найди слова, в которых звук Р находится в начале, в середине, в конце слова).

11. «Весёлый поезд».

Помоги пассажирам отправиться в путешествие на поезде. Назови каждого пассажира, выделяя звук Р. Прохлопай в ладоши количество слогов в каждом слове, и ты узнаешь, кто в каком вагоне поедет.

12. Итог занятия.

С какими звуками сегодня работали?

Какие это звуки?

Что нового узнали на занятии?

Что понравилось?