Адаптированная рабочая программа , учащегося 9 класса
рабочая программа (9 класс) по теме

Математика

Пояснительная записка

Данная адаптированная программа по математике для учащегося 9 класса МБОУ СОШ № 8, с. Спасское Крючкова Александра, составлена в соответствии с Законом об образовании от 29.12.12. №273 – ФЗ, ст. 79,в соответствии с приказам министерства образования Р.Ф. от 30.08.13. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования», на основе рекомендаций ПМПК

Данный ученик обучается на дому с 7 класса по адаптированной   программе.

Цель: использование математических знаний  на практике.

Задачи:

• формировать понятия числа, величины, геометрической фигуры;
• пробудить интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин;
•      формировать и развивать речь учащихся;
• учить детей повторять речь учителя, которая является образцом для учащихся.

Содержание обучения математике направлено на формирование  математических представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное применение их на практике.

Крючкову Александру определена данная программа т.к. он овладел на конец 8 года обучения следующими знаниями, умениями и  навыками: 

-знает величину 1°;

- знает размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного, смежных углов,  сумму углов треугольника;

-Знает элементы транспортира;

-Знает единицы измерения площади, их соотношения.

-умеет присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1 000 000;

-умеет выполнять сложение,  вычитание, умножение и деление на однозначное двузначное целое число натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей;

- умеет находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью;

- умеет находить среднее арифметическое нескольких чисел;

-умеет решать арифметические задачи на пропорциональное деление;

- умеет строить и измерять углы с помощью транспортира;

- умеет строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;

      - умеет вычислять площадь прямоугольника (квадрата);

-умеет  вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;

- умеет строить точки, отрезки симметричные данным относительно оси, центра симметрии.

-умеет выполнять четыре арифметических действия с натуральными числами в пределах 10000;  по возможности с десятичными  и обыкновенными дробями;

-знает  наиболее употребительные единицы площади;

-знает размеры прямого, острого тупого угла в градусах;

-находит число по его половине, десятой доле;

-вычисляет среднее арифметическое нескольких  чисел;

       -вычисляет площадь прямоугольника.

 В результате обучения обучающийся должен знать:

• различие между устным и письменным сложением и вычитанием чисел в пределах 100;
• таблицы умножения всех однозначных  чисел  и  числа  10;
• названия компонентов умножения, деления;

            •      меры длины, массы и их соотношения;

            •      меры времени и их соотношения;

• различные случаи взаимного положения двух геометрических фигур;
• названия элементов четырёх угольников.

Учащиеся должны уметь:

• выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания;
• практически пользоваться переместительным свойством умножения;
•  определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин;

• решать, составлять, иллюстрировать все изученные простые арифметические задачи;
• самостоятельно кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в два действия;
• различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии;
• вычислять длину ломаной;
• узнавать, называть, чертить, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых линий, многоугольников, окружностей, находить точки пересечения;
• чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертёжного треугольника на нелинованной бумаге.

Литература

Пояснительная записка

Данная адаптированная программа по литературе для учащегося 9 класса МБОУ СОШ № 8, с. Спасское Крючкова Александра, составлена в соответствии с Законом об образовании от 29.12.12. №273 – ФЗ, ст. 79,в соответствии с приказам министерства образования Р.Ф. от 30.08.13. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования», на основе рекомендаций ПМПК

Данный ученик обучается на дому с 7 класса по адаптированной   программе.

Содержание обучения чтению имеет практическую направленность.            Учебный материал, представленный в программе, способствует расширению диапазона знаний, который необходим человеку для социальной адаптации, формирования таких черт личности и личности в целом, которые помогут выпускнику стать полноценным членом общества.

Цель: научить читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать прочитанное.

Задачи:

• формировать навыки правильного, беглого, выразительного чтения при соблюдении интонационных пауз;
• работать с иллюстративным материалом как эффективным средством познавательной деятельности;
• корректировать устную речь учащихся в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений;
• учить усваивать содержание читаемого в процессе   анализа и пересказа произведения;
• воспитание любви к родному слову через художественные произведения литературы.

Данная программа разработана на основе знаний и умений, освоенных учащимся за 8 лет обучения:

- правильное чтение по слогам;

- отвечать на вопросы учителя, простыми предложениями;

- давать краткую характеристику героям  и оценку их поведению;

- приводить примеры из текста.

В результате освоения программы ученик научится:

- осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;

- трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;

- отвечать на вопросы по прочитанному тексту;

- выделять главную мысль прочитанного текста;

- придумывать заглавия к основным частям текста;

- сравнивать прочитанный материал с ранее прочитанным, а также с собственным жизненным опытом;

- выделять главных действующих лиц, оценивать их поступки.

Окружающий мир

Пояснительная записка

Данная адаптированная программа по предмету «Окружающий мир»  для учащегося 9 класса МБОУ СОШ № 8, с. Спасское Крючкова Александра, составлена в соответствии с Законом об образовании от 29.12.12. №273 – ФЗ, ст. 79,в соответствии с приказам министерства образования Р.Ф. от 30.08.13. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования», на основе рекомендаций ПМПК

Данный ученик обучается на дому с 7 класса по адаптированной   программе.

Общая характеристика учебного предмета

Окружающий мир какучебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.

Особенностями содержания этого учебного предмета являются: интегрированный характер предъявления естественнонаучных и обществоведческих знаний, особое внимание к расширению чувственного опыта и практической деятельности школьников, наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами. Учебный предмет «Окружающий мир» включает в себя модули: биология, география, история.

Цель: изучение элементарных сведений, доступных ученику, о живой и неживой природе, о природных сообществах, об организме человека и охране его здоровья, об историческом развитии нашей Родины.

Задачи курса природоведения.

1. Сообщение учащимся знаний об основных элементах неживой и живой природы, истории России.
2. Формирование правильного понимания и отношения к природным явлениям, историческим личностям, главным события в в истории России;
3. Овладения учащимися умений наблюдать, различать, сравнивать и применять усвоенные знания в повседневной жизни.
4. Развитие навыков и умений самостоятельно работать с учебником, наглядным и раздаточным материалом.

Место предмета в  учебном плане

В соответствии учебным планом курс «Окружающий мир» изучается  в 9классе 1,5 часа-34 недели

Разделен на модули: история (0,5 ч в неделю),  география (0,5 ч в неделю).биология  (0,5 часов в неделю)

Крючкову Александру определена данная программа т.к. он овладел на конец 8 года обучения следующими знаниями, умениями и  навыками:

- называет предметы и явлений природы, их основные свойства.
- знает  расположение России, ее столицы, природные богатства и хозяйственная деятельность человека.
-знаком с основными правила охраны природы и необходимостью бережного отношения к ней.
  -определяет основные отделы тела человека, значение и взаимосвязь органов, бережного отношения к своему здоровью. Основные приемы укрепления и сохранения своего здоровья;
· связно пояснять проведенные наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании наблюдений и результатов труда.

- назвать основные даты, события в истории России;
· выполнять рекомендуемые практические работы с некоторой помощью учителей.
· Соблюдать правила личной гигиены, правильной осанки, безопасности в труде.
· Соблюдать правила поведения в природе.

В результате прохождения программы учащийсядолжен усвоить следующие базовые представления:

Уметь осмысленно, с помощью учителя, уяснить процесс описания, умение раскрыть признаки и качество описываемого предмета;

Сформировать уровень коммуникативных навыков и умений;

Скорректировать логическое мышление на основе упражнений в анализе-синтезе и установлении логических связей;

Систематизировать знания об основных правилах движения; правил поведения в экстремальных условиях, оказании первой помощи;

Уточнить и расширить представления об органах чувств человека, здоровье, питании, режиме.

Расширить представления о многообразии живых организмов на Земле;

Расширить и уточнить представления о роли человека в развитии исторических процессов%

Расширить и уточнить представления о природных зонах Земли.

Русский язык

Пояснительная записка

Данная адаптированная программа по русскому языку для учащегося 9 класса МБОУ СОШ № 8, с. Спасское Крючкова Александра, составлена в соответствии с Законом об образовании от 29.12.12. №273 – ФЗ, ст. 79,в соответствии с приказам министерства образования Р.Ф. от 30.08.13. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования», на основе рекомендаций ПМПК

Данный ученик обучается на дому с 7 класса по адаптированной   программе.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности.

Цель программы:

• ознакомление с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления;

• формирование коммуникативной компетенции: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• развитие речи, мышления, воображения, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Систематический курс русского языка представлен в программе следующими содержательными линиями:

• система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

• орфография и пунктуация;

• развитие речи.

Место курса в учебном плане.

В 9 классе —68 ч (2 ч в неделю, 34 учебные недели)

Крючкову Александру определена данная программа т.к. он овладел на конец 8 года обучения следующими навыками:

-пишет  под диктовку текст с изученными орфограммами (70 – 75 слов);

-находит  в тексте речевые недочеты и исправлять их с помощью учителя;

 -использует в устной речи сложноподчиненные предложения при ответе на

вопрос;

 -определяет части речи, используя сложные предложения для доказательства;

 -подбирает однокоренные слова, используя данные приставки и суффиксы;

находить и решает орфографические задачи (самостоятельно и с помощью

учителя;

- пользуется  школьным орфографическим словарем.

-Имеет понятие о главных и неглавных членах предложения.

-Знает общие правила обозначения фонетических чередований на письме: чередующиеся в одном и том же корне звуки обозначаются на письме одинаково, в соответствии с проверкой. Различные способы проверок подобных написаний.

 -Знаком с понятием об орфограмме, с видами изученных орфограмм Правописание наиболее употребительных приставок, приставки –с-, приставок на -с-, -з-.

-Знаком с правописанием предлогов, разграничением на письме приставок и предлогов.

В результате освоения данной программы ученик должен уметь:

- писать  под диктовку текст с изученными орфограммами (75 слов);

- работать с деформированным текстом;

- использовать в речи сложноподчиненные предложения, записывать их,

правильно  ставя знаки препинания;

- определять части речи;

- находить и правильно объяснять орфограммы в тексте;

- правильно писать изученные словарные слова, объяснять их значение.

- принимать участие в составлении плана, отборе речевого материала для

создания текста;

- составлять предложения, опираясь на картину, собственный опыт;

- решать орфографические задачи с помощью учителя;

- подбирать однокоренные слова с помощью приставок и суффиксов (несложные

случаи).

Календарно-Тематическое планирование  модуль- география    34недели -0,5 часа-17 часов

Тематическое планирование  модуль - биологии           34недели 0,5 часа за год -17 часов

Тематическое планирование  модуль - история 3               4недели 0,5 часа за год 17 часов

Учебно-методическое обеспечение по математике

Учебно-методическое обеспечение по русскому языку

Учебно-методическое обеспечение по литературе

Учебно-методическое обеспечение по предмету «Окружающий мир»