Рабочая программа по математике для 3 класса коррекционной школы VIII вида
рабочая программа на тему

Государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение Ленинградской области

для   обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Приморская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»

      «Принята»                                                                                                                                                                               «Утверждена»

На педсовете ГОУ ЛО                                                                                        Директор ГОУ ЛО «Приморская                          

«Приморская специальная                                                                                                                     специальная школа-интернат»

школа-интернат»                                                                                                                                                            ……………………………

протокол №  9                                                                                                 Хлопцева Н. И.

от «01» июня 2012г.                                                                                                    Приказ №

                                                                                             от «» августа  2012г.

Рабочая программа

по учебному предмету

«Математика»

3 класс

                                                                                                                                                                     Составитель: Славнова А. К.,

                                                                                                                                                                учитель первой квалификационной категории

г. Приморск

2012 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:

1. Закон РФ «Об  образовании»  №  32661 – ФЗ  от 10.07.1992 г. с последующими изменениями и дополнениями;

2. Приказ Министерства  образования  Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. № 29/ 2065 – п. «Об утверждении учебных планов специальных ( коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

3. Программа для подготовительного, 1 - 4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида  под редакцией  Воронковой В.В., 2010 г.;

4.Федеральный перечень учебников, рекомендованный Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011 – 2012 учебном году (приказ Министерства Образования и науки Российской Федерации от 09.02.2008 № 379);

5.Учебный план образовательного учреждения.

      Рабочая учебная программа предназначена для учащихся 3 класса специальной  (коррекционной) школы и составлена с учётом возрастных и психологических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений.

Соответствие Государственному образовательному стандарту.

     Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения математики, которые определены стандартом.

     Предлагаемая программа и тематическое планирование ориентирована на учебник  автора Эк  В.В. Математика: учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: «Просвещение», 2012, включённого в Федеральный перечень учебников, допущенных МО и НРФ к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных)  образовательных учреждениях на 2011 – 2012 учебный год.

Цель: создать условия овладения учащимися системой доступных математических знаний, умений и навыков, необходимых в повседневной жизни.

Задачи:

1.        Коррекция и развитие познавательной деятельности учащихся;

2.        Воспитание трудолюбия, любознательности, настойчивости, самостоятельности, терпеливости;

3.        Формирование умения планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Структура документа

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; основное содержание; требования к уровню подготовки учащихся; учебно – тематическое  планирование; календарно–тематическое планирование; перечень учебно – методического обеспечения образовательного процесса.

Структурно и содержательно программа для 3 класса составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные знания во время уроков математики в 1- 2 классах и рассчитана на 204  часа, 6 часов в неделю.

Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми   навыками.

Процесс обучения математике неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида — коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Обучение математике должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими  учебными предметами, жизнью, готовить учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учить использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.

Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у учащихся в процессе обучения математике, являются абстрактными.

Действия с предметами, направленные на объединения множеств, удаление части множества, разделение множеств на равные части и другие предметно-практические действия, позволяют подготовить школьников к усвоению абстрактных  математических понятий.

Практические действия с предметами, их заменителями учащиеся должны учиться оформлять в громкой речи. Постепенно внешние действия с предметами переходят во внутренний план. У детей формируется способность мыслить отвлеченно, действовать не только с множествами предметов, но и с числами, поэтому уроки математики необходимо оснастить как демонстрационными пособиями, так и раздаточным материалом для каждого ученика.

В 3 классе необходимо пробудить у учащихся интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин. Это возможно только при использовании дидактических игр, игровых приемов, занимательных упражнений, создании увлекательных для детей ситуаций.

Одним из важных приемов обучения математике является сравнение, так как большинство математических представлений и понятий носит взаимообратный характер. Их усвоение возможно только при условии овладения способами нахождения сходства и различия, выделения существенных признаков и отвлечения от несущественных, использовании приемов классификации и дифференциации, установлении причинно-следственных связей между понятиями. Не менее важный прием — материализация, т. е. умение конкретизировать любое отвлеченное понятие, использовать его в жизненных ситуациях.

Методы обучения: демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником, экскурсия, самостоятельная работа и др.

Учебно-тематический план

Содержание программы.

1. Повторение.

Второй десяток. Нумерация чисел в пределах 20. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода и с переходом через разряд. Четные - нечетные, однозначные - двузначные числа. Решение простых задач на нахождение суммы и разности. Единицы времени: час, сутки. Единицы длинны: 1 см, 1 дм. Меры емкости: 1 л. Меры массы: 1 кг. Измерение и построение отрезка заданной длины. Углы и их виды. Построение по опорным точкам квадрата, прямоугольника, треугольника с помощью линейки.

2. Сложение и вычитаие чисел в пределах 20с переходом через разряд.

3. Умножение и деление чисел.

Понятие умножения. Название компонентов умножения. Знак умножения. Таблица умножений чисел 2, 3, 4, 5, 6 (в пределах 20). Деление. Знак деления. Название компонентов деления. Таблица деления на 2, 3, 4, 5, 6 ( в пределах 20). Взаимосвязь таблицы умножения и деления. Деление на равные части и по содержанию.

4. Сотня.

Нумерация чисел в пределах 100. Круглые десятки. Сложение и вычитание круглых десятков. Получение и разложение двузначных чисел на десятки и единицы. Сравнение чисел. Понятие разряда. Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц. Числа четные и не четные. Сложение и вычитание чисел в пределах ста без перехода через разряд. Действия I и II ступени. Скобки. Простые, составные арифметические задачи. Составление задач в 2 действия: сложение и вычитание, умножение и деление.

5. Меры длины, времени, массы, стоимости.

Числа, полученные при измерении. Меры времени: минута, месяц, год. Календарь. Порядок месяцев в году, определение времени по часам с точностью до 5 минут. Мера стоимости: 1 руб. Мера веса: 1 центнер. Мера длины: 1 метр.

6. Геометрический материал (в течение года).

Окружность. Круг. Построение окружности с помощью циркуля. Четырехугольники (прямоугольник, квадрат, построение по опорным точкам). Построение отрезка заданной длины. Прямая и кривая линии. Точка пересечения линий.

7. Повторение.

Нумерация чисел в пределах 100. Решение простых задач. Решение задач в два действия. Порядок действий при решении примеров. Таблица умножения. Геометрический материал.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- числовой ряд 1-100 в прямом и обратном порядке;

- смысл арифметических действий умножения и деления (на равные части и по содержанию), различие двух видов деления на уровне практических действий, способа чтения и записи

каждого вида деления;

- таблицы умножения и деления чисел в пределах 20, переместительное свойство произведения, связь таблиц умножения и деления;

- порядок действий в примерах в 2-3 арифметических действия;

- единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени, соотношения изученных мер;

- порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года.

Учащиеся должны уметь:

- считать, присчитывая, отсчитывая по единице и равными числовыми группами по 2, 5, 4, в пределах 100;

- откладывать на счетах любые числа в пределах 100;

- складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд приемами устных вычислений;

- использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление;

- различать числа, полученные при счете и измерении;

- записывать числа, полученные при измерении двумя мерами, с полным набором знаков в мелких мерах: 5 м 62 см, 3 м 03 см, пользоваться различными табелями-календарями, отрывными календарями;

- определять время по часам (время прошедшее, будущее); находить точку пересечения линий; чертить окружности разных радиусов, различать окружность и круг.

Учебно - методическая  литература.

Основная

Программы 1 - 4  классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида (под ред. Воронковой В.В. М. 2010г.).

Эк В.В. Математика .Учебник для 3 класса специальных коррекционных образовательных учреждений 8 вида. - М.,2011.

Дополнительная

Алышева Т. В., Эк В.В. Математика. Рабочая тетрадь для учащихся 3 класса специальных коррекционных образовательных учреждений 8 вида. - М.,2008 г..

Белошистая А.В. О коррекционно-развивающем обучении математике в начальной школе/Вопросы психологии. - 2002. - №6.

Волина В. «Занимательная математика для детей» СПб «Дидактика» 1994.

Воронкова В.В. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. - М.: Школа-Пресс, 1994.

Жильцова Т.В., Обухова Л.А., Поурочные разработки по наглядной геометрии: 1-4 класс. – М.: ВАКО, 2004.

Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики.- М.: «Просвещение», 1990.

Плешакова  Е. П. «Коррекционно-развивающие задания и упражнения». Волгоград «Учитель» 2009

Перова М.Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. - М: «Просвещение», 1989.

Эк В. В.  «Обучение математике» М., «Просвещение» 2005.

Оборудование.

На уроках используются: таблицы, карточки, натуральные предметы, иллюстрации, фотографии, рисунки, модели, абаки, схемы, чертежи, дидактические пособия, перфокарты, индивидуальный раздаточный материал, технические средства обучения (презентации, обучающие фильмы), учебник.