Рабочая программа занятий с учащимся 6-б класса по программе "Особый ребёнок", обучающимся на дому.
календарно-тематическое планирование (6 класс) по теме

Рудакова Светлана Николаевна
Опубликовано 08.09.2013 - 10:29 - Рудакова Светлана Николаевна

Программа составлена для ученика с глубокой умственной отсталостью, обучающегося в 6 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида № 15 г. Каменска-Шахтинского на дому. Содержит почасовое планирование учебных предметов на

2013-2014 учебный год. 

К каждому предмету есть пояснительная записка с целью, задачами на учебный год. Здесь прилагаются и применяемые пед.технологии проведения уроков, и нормативно-правовые документы, на которые опирался автор, и списки учебно-методической литературы, использованные при её составлении. Так же поясниселтная записка содержит перечень коррекционных возможностей в развитии данного ребёнка. Перед календарно-тематическим планированием предмета на год располагается таблица с содержательными линиями по предмету, количеством часов, задачами, предполагаемыми проблемами и педегогическим мониторингом на каждый раздел, 

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon Рабочее планирование на год в 6-бклассе коррекционной школы VIII вида1023.5 КБ

Предварительный просмотр:

Министерство общего и профессионального образования

Ростовской области

Государственное казённое  образовательное учреждение Ростовской области

специальное (коррекционное) образовательное учреждение для  обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями  здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа VIII вида № 15 г.Каменска-Шахтинского

Рассмотрено                                                                Согласовано                                                    Утверждаю

на заседании МО учителей,                                       на заседании МС,                                           Директор школы

протокол №____от________                                      протокол №___от______                               _______ Т.А.Лещинская

____________В. И. Надёжина                                     _________ М.Ф.Мухаева

                                                                                     

Рабочая   программа занятий с учащимися  6 класса

по программе «Особый ребенок»

Мельниковым Юрием,

обучающимся  на дому

Письмо -    часов, 2 часа в неделю

Чтение –     часов,  2 часа в неделю

Математика-      часов, 2 часа в неделю

Устная речь –      часов, 0,5 часа в неделю

Ремесло –     часов, 2 часа в неделю

Труд -      часов, 0,5 часа в неделю

ИЗО -     часов, 0,5 часа в неделю

СБО -     часов, 0,5 часа в неделю

 

Рабочую программу составил: Рудакова Светлана Николаевна

2013-2014 учебный год

Министерство общего и профессионального образования

Ростовской области

Государственное казённое  образовательное учреждение Ростовской области

специальное (коррекционное) образовательное учреждение для  обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями  здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа VIII вида № 15 г.Каменска-Шахтинского

                                                                               

Рабочая программа

по чтению

6 класс

 

2013-2014 учебный год

Пояснительная  записка

Цель: формирование осознанного, правильного чтения вслух целыми словами.

Задачи:

  1. Добиваться  чтения целыми словами.
  2. Развивать  познавательный интерес.
  3. Воспитывать интерес к изучению литературных произведений.

Коррекционные возможности:

1.Развитие устной речи.

2. Развитие артикуляционного аппарата.

3. Формирование навыка чтения вслух.

4. Формирование зрительно – пространственной ориентации.

Нормативно-правовые документы:

1.Положение о специальном коррекционном образовательном учреждении  VIII вида.

  1. Региональный учебный план  Ростовской области.

Учебно-методический комплект:

  1. Свиридова В. Ю. Чуракова Н. А. Литературное чтение – Самара: «Учебная литература», 2010.

Данная программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования по чтению и развитию речи, программы обучения для глубоко умственно отсталых детей под редакцией НИИ дефектологии и требований к уровню подготовки обучающихся 6 класса.

 Применение педагогических технологий:

  1. Коррекционно-развивающего занятия.
  2. Традиционного обучения.
  3. Поэтапного формирования умственных действий.

№

п/п

Содержательные линии

Кол-во

часов

Коррекционно-развивающие задачи

Проблемы

Педагогический

мониторинг


I.




II.



III.





IV.




V.











Алфавит.

Исследование поэзии и прозы.



Тайны искусства.



Секреты литературы.






Моё воображение.




По дороге открытий.



Итого:

13




11



32





4




8









Осознанное чтение коротких текстов, стихов целыми словами.


Выразительное чтение стихов.


Слоговое чтение слов со стечением согласных.




Объяснение значения слова с дозированной помощью.


Соблюдение при чтении пауз в знаках препинания.


Пересказ коротких текстов, сказок по вопросам учителя.

Постановка звуков в словах.





Соотнесение прочитанного с иллюстрацией.


Затруднение при ответе на вопрос по содержанию прочитанного.

Трудности при пересказе, при составлении рассказа по картинкам.




КМС



Ответы с дозированной помощью.



Составление подробного плана пересказа.


Рассказ по сюжетным картинкам.

Календарно – тематическое планирование

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность

углублений

знать

уметь



I.



1.




2.




3.




4.


5.













1




2




1




2


1


1 четверть

Исследование поэзии и прозы:


В. Свиридова. Вступление.


В. Драгунский. Что я люблю.



И. Токмакова. Мне грустно.


 В. Драгунский. Что любит Мишка.


В. Драгунский. Что любит Мишка.






с. 5-6




с. 6-7





с. 8




с. 9-10






прилежный




пролепетал





смущение




волнение

Отрывки из стихотворений, понимать содержание прочитанного. Первые сказки наизусть или близко к тексту.

Название времен года, осенних месяцев. Как трудятся люди осенью.

Читать словами. Понимать прочитанное. Отвечать на вопросы по содержанию. Стихи читать выразительно. Рассказывание сказки самостоятельно, близко к тексту.






Чтение стихов.



Пересказ текста.





Чтение слогов с буквой в.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь




5.




6.




7.


8.



9.



II.



10.








1




1




1


1



1





1


Стихи об осени.

Стихи о лете.

Е.Демченко, Г.Серова.



Б. Заходер. О границах поэтического творчества.



Д. Кедрин. Скинуло кафтан зелёный лето.

А. Пушкин.Тиха украинская ночь.

М. Пришвин. Осеннее утро.

В. Друк. Роман.


 Тайны искусства.


 И. Пивоварова. Картина.




с. 13-14




с. 15-16




с. 16-18


с. 18-19



с. 19-21





с. 23-24




жить по часам




засуха




плескались


золотой ковер



огненный

строфы



небеззвучно чехарда

Понимать содержание прочитанного, заучивать наизусть стихотворения, работать по вопросам к тексту.

Как трудятся люди осенью, летом.

Читать словами. Понимать прочитанное. Отвечать на вопросы по  содержанию, выразительно читать стихи.




Отвечать на вопросы после текста.








Заучивание наизусть

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь


11.




12.


13.




14.



15.



16.





17.



























Итого:


1



1


1




1




1



1





1



 Д. Кедрин. Осенняя песня.


 М. Лермонтов. Утёс.


Н. Мушкудиани. Что его беспокоило.



 Осыпаются астры.

И.Бунин.



 И. Пивоварова. Как я считал.


Г. Корнилова. Про бабочку.



Г. Корнилова. Вертолёт.


с. 24-25




с.26


с. 26-27




с.29-30



с. 30



с.31





с. 32-33


щедрые


лазурь


поле


видимо-невидимо



небосклон



пылает



багряный





рубины



Заучивать наизусть с помощью взрослого отрывки из стихотворений, понимать содержание прочитанного.Первые сказки пересказывать близко к тексту.

Читать словами. Понимать прочитанное. Отвечать на вопросы по содержанию. Стихи читать выразительно.


Пересказывать близко к тексту.



Читать 5 раз.


Читать по ролям




Заучивание наизусть




Ответы на вопросы к тексту.




Объяснение слов из словаря.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь



1.


2.




3.


4.



5.



6.


III.


7.


8.


9.





1


1




1


1



1



1




1



1

1

2 четверть


Г. Корнилова. Вертолёт.


 К. Арон. Воздушный богатырь.



С. Есенин. Нивы сжаты…

И. Пивоварова. Песня зарянки.


 С. Козлов. Ёжик в тумане.


С. Козлов. Красота.


Секреты литературы.


Э. Нийт. Басё. Тиё. Стихи.


К. Чуковский.

Федотка.



с. 33-36


с. 36-38




с. 41


с. 42-43



с.43



с.44-45




с.46


с.47-48



с.49-50



алые


пурпурный




жернова


трухлявый



откочевать



оседлые




багряный


снегирь



Дворняжка

Учить наизусть отрывки из стихотворений, понимать содержание прочитанного.  Пересказывать произведения близко

К тексту. Названия времен года, осенних месяцев, ягод, фруктов.

Читать словами. Понимать прочитанное. Отвечать на вопросы по содержанию. Стихи читать выразительно. Рассказывать сказки по сюжетным картинкам.



Читать 5 раз.


Читать по ролям.




Загадки о зиме.


Вопросы с.42-43.



Объяснение слов из словаря.


Пересказ по картинке.



Наизусть.


Выразительное

чтение.


Вопросы с. 57.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность

углублений

знать

уметь


10.



11.



12.



13.


14.









1.




2.















Итого:

I пол.








1



1


1



1


1









1




1


Л. Толстой.

Прыжок.


С. Михалков.

Бараны.

Д. Биссет. Приключения дядюшки Тик-Так.


И. Суриков. Всё темней.


А. Пушкин. У Лукоморья.





3 четверть




 Ш. Перро.

Кот в сапогах. Ш. Перро.

Кот в сапогах.


с. 52-55



с.56



с.57



с.57-58






с.61-62





с. 62-64



с.64-65


простодушный

пушка


горка

ядро


картина



гостья






дружба





бить баклуши

маркиз

мельник

старушка


Отрывки из стихотворений наизусть, понимать содержание прочитанного. Первые сказки наизусть или близко к тексту.

Различать что такое хорошо, что такое плохо. Отвечать на вопросы к тексту.

Читать словами. Понимать прочитанное. Отвечать на вопросы по содержанию. Стихи читать выразительно. Пересказывание с подробным планом.


Пересказ по картинкам.


Выразительное чтение.


Наизусть.



Вопросы с. 58.






Пересказ по плану.




Рассказ по иллюстрации.


Диалог наизусть.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь

3.



4.



5.



6.



7.




8.



9.



10.



11.

1



1



1



1



1



1




1



1



1

 А. Пушкин.

Сказка о рыбаке и рыбке.

А. Пушкин.

Сказка о рыбаке и рыбке.

А. Пушкин. Опрятней модного паркета.


 Р. Киплинг. Откуда у кита такая глотка.


И. Акимушкин. Обезьяньи носы.


И. Акимушкин.

Броненосцы.


В. Бианки. Как муравьишка домой спешил.


В. Бианки. Как муравьишка домой

спешил.


Н. Носов. Фантазёры.

с.66-67



с.67-69



с.69-71



с.71-73



с. 75-77




с.77-79



с.79-80



с.80-82



с.83-85


Благовос-питанный


полуисписан-

ный


товарищ



пирожное



жадный




топор



рак



бревно



поскупились

Понимание прочитанного, составление плана пересказа.

Пересказ близко к тексту. Ответы на вопросы к тексту.

Стихотворение наизусть.

Читать словами. Понимать прочитанное. Отвечать на вопросы по содержанию. Чтение с интонацией. Пересказывание с подробным планом.

Разбор текста по плану.


Ответы на вопросы.


Чтение по ролям.



Диалог наизусть.



Чтение по ролям.




Пересказ.



Вопросы и задания с. 80.


Ответы на вопросы.


Пересказ.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность

углублений

знать

уметь

12.



13.


14.


15.



16.



17.



18.




19.


























Итого:

1




2



1



1



1


1


1



1



Н. Носов. Фантазёры



Р. Сказка Сестрица Алёнушка и братец Иванушка.


Р. Сказка Мужик и медведь.


В. Даль. Старик-годовик.


Р. Сказка Снегурочка.


 Р. Сказка Снегурочка.


И. Суриков. Детство.

Д. Хармс.


Как Володя быстро под гору летел.

с. 86





с. 89


с.90


с.91



с.92-95



с.95-97



с.97-98




с.98-99


равнодушный





надул


корешки


вершки



наст



полутьма



непогода




хитрость




Произведения русских писателей, русские народные сказки.

Названия времен года, весенних месяцев, ягод, фруктов.

Приметы весны. Наизусть 2 стихотворения о весне.

Читать словами с интонацией, отвечать на вопросы к тексту.

Читать выразительно стихи. Пересказывать по плану.

Вопросы и задания с. 86.




Наизусть.


Наизусть.


Выразительное чтение.


Ответы на вопросы.


Чтение по ролям.



Пересказ по

плану.



Чтение по

ролям.



№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь



1.



2.



3.


IV.


4.



5.



6.



7.


V.


8.





1



1



1




1



1



1



1




1

4 четверть


 Л. Лагин. Старик Хоттабыч.


О. Пройслер. Маленький Водяной.


О. Пройслер. Маленькая Баба-Яга.


Моё воображение.


Н. Носов. Мишкина каша.

Н. Носов. Заплатка.


Н. Носов. Как Незнайка сочинял стихи.


Н. Рыленков. После дождя.


По дороге открытий:


Л. Толстой. Акула.



с.100



с.100-101




с.103



с. 104-105


с.105-107


с.108-109


с.110


с.111



Ворс

Бахрома



заклинание





индусы



Лондон



Англия



Кудлатая



смолкли


атласный


Наизусть с помощью взрослого отрывки из стихотворений, понимать содержание прочитанного. Пересказывать близко к тексту. Как трудятся люди летом. Приметы лета, названия летних месяцев.

Читать словами. Понимать прочитанное. Отвечать на вопросы по содержанию. Стихи читать выразительно, с интонацией. Пересказ с подробным планом.



Беседа о временах года.


Загадки о животных.




Ответы на вопросы с.103


Чтение по ролям.



Чтение диалога.



Задание на с.109



Пересказ по плану.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь


9.





10.


11.



12.


13.



14.


























Итого:

IIпол:

Год:


1





1


1



1


1



2





Д. Мамин-Сибиряк. Сказка про храброго зайца…


О. Кургузов. День Рожденья вверх ногами.


Р. Сказка У страха глаза велики.


С. Козлов. Чёрный омут.


Л. Толстой. Липунюшка


Л. Муур. Крошка Енот.


с.112-113




с.115


с.116



с.117


с.118-120


с.121-123





сметана





ландыш


лиловый



май


черемуха



лес

Наизусть  стихотворение о лете, произведения русских писателей, как трудятся люди весной.

Пересказ по плану.

Читать словами, понимать прочитанное, отвечать на вопросы по содержанию.


Чтение по ролям.





Наизусть.


Ответы на вопросы с.116.


Наизусть.


Выразительное чтение.


Пересказ по плану.

Министерство общего и профессионального образования

Ростовской области

государственное казённое образовательное учреждение Ростовской области

специальное (коррекционное) образовательное учреждение для  обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями  здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа VIII вида № 15 г.Каменска-Шахтинского

                                                                               

Рабочая программа

по письму

6 класс

 

2013-2014 учебный год

Пояснительная  записка

Цель: овладение навыками правильного письма букв, слов и простых предложений путем списывания.

Задачи:

1.Добиваться у обучающихся осознанного письма букв.

2. Развивать  память при списывании с печатного текста.

  1. Воспитывать аккуратность при выполнении работ.

Коррекционные возможности:

1.Развитие мелкой моторики рук.

2. Развитие письменной речи.

3. Формирование зрительно – пространственной ориентации.

Нормативно-правовые документы:

1.Положение о специальном коррекционном образовательном учреждении  VIII вида.

2.Региональный учебный план  Ростовской области.

Учебно-методический комплект:

1.Воронкова В.В., Коломыткина И.В. Букварь – М.: Просвещение, 1998.

2.Барская Н. Русский язык, 2 кл.- М.: Просвещение, 1990.

Данная программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования по чтению и развитию речи, программы обучения для глубоко умственно отсталых детей под редакцией НИИ дефектологии и требований к уровню подготовки обучающихся 6 класса.

 Применение педагогических технологий:

  1. Коррекционно-развивающего занятия.
  2. Традиционного обучения.
  3. Поэтапного формирования умственных действий.

№

п/п

Содержательные линии

Кол-во

часов

Коррекционно-развивающие задачи

Проблемы

Педагогический

мониторинг


I.



II.




III.



IV.





V.



VI.



VII.


Звуки и буквы.



Слог – часть речи.




Слово. Перенос слов.



Слова, отвечающие на вопросы кто? что? что делает?



Предложение.



Списывание.



Письмо под диктовку.




Итого:


20



7




6



11





8



6



10







Осознание и соотнесение звуков и букв.


Различие букв похожих по написанию.



Деление слов на слоги.



Интонация законченной мысли.




Услышать звук.



Вспомнить и соотнести букву, обозначить звук.


Различие звуков и букв:

гласных  и согласных, глухих и звонких, мягких и твердых.



Слова-живые существа отвечают на вопрос кто?, а неодушевленные предметы на вопрос что?


Списывание печатных букв с нарушением рукописной конфигурации.


Пропуски и замена букв.




КМС



Ответы с дозированной помощью.



№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь



1.


2.



3.



4.



5.



6.


7.



8.



9.




1


1



1



2



2



1


2



2



2

1 четверть

 

Звуки и буквы. Печат-е.

Рукописные.

Списывание букв с печатного текста.


Письмо букв под диктовку.


Слова начинающиеся с гласных е, ё,и,ю,я.


Гласные и согласные буквы и звуки.


Слуховой диктант букв.


Твердые и мягкие согласные.


Буквы е,ё,и,я,ю в начале слов и после гласных.


Обозначение мягкости согласных буквами е.ё,и.я,ю.



с.3-8


с.9-12



с.13-15



с. 25-28



с.29-32



с.79-85


с.86-95



с.67-79



с.33-66



карандаш


горох


трава


колесо


Москва


доска


помидор


рабочий


тетрадь


машина


собака


огурец



Называние букв звуками. Слышать и выделять в слове нужную букву и звук. Как записать звук, услышанный под диктовку. Как делить слово на слоги.

Различать буквы похожие по написанию (и-ш, а-о), писать трудные по начертанию буквы с образца и самостоятельно под диктовку.Делить слова со стечением двух согласных для переноса.



Работа с  азбукой.



Работа в дополнительной тетради.


Списывание с рукописного текста.  



Списывание с печатного текста.



Звукобуквенный анализ слов из словаря.


Письмо под диктовку слогов и слов.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь


10.






1.


2.




3.


4.


5.


6.


7.



8.





Итого:





















Итого:

I пол.

1

2






2


2




2


1


2


2


2



1

Контрольный диктант.

Звонкие и глухие согласные звуки и буквы.


2 четверть


Парные согласные.


Слово. Количество слогов в слове.

Зрительный диктант.


Слог – часть слова.


Слуховой диктант.


Деление слов на слоги.


Перенос слов.


Деление и перенос слов на слоги.


Контрольный диктант.




с.65-68






с.33-46


с.102




с.102-103

с.104


с.105


с.106


с.107



корова


молоток


топор


барабан


заяц


коньки


пальто


мороз


учитель


работа


капуста

Называние букв звуками. Слышать и выделять в слове нужную букву и звук.. Как записать звук, услышанный под диктовку. Как делить слово на слоги. Знать правило постановки вопроса к слову. Правило написания имен собственных.

Различать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Делить слова со стечением двух согласных для переноса. Уметь списывать с печатного текста, пользуясь опорой.



Работа в дополнительной тетради.



Звукобуквенный анализ слов.


Подписывание конверта,

письма.



Словарный диктант.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь




1.


2.




3.




4.




5.




6.




7.







1


2




3




3




3




2




3


3 четверть


Перенос слов.


Списывание из разрезной азбуки слов. Слуховой диктант.


Списывание из букваря слов и простых предложений.


Слова, обозначающие название предметов. Вопрос что?


Слова обозначающие живые существа. Вопрос кто?


Различие слов отвечающих на вопросы

кто? что?


Слова отвечающие на

вопрос что делает?




с.107


с.103-104



с.108-109



с.112-115



с.116-126



с.127-128



с.129




корова


молоток


топор


барабан


заяц


коньки


пальто


мороз


морковь


ворона


огурец

Называние букв звуками. Слышать и выделять в слове нужную букву и звук.. Как записать звук, услышанный под диктовку. Как делить слово на слоги. Знать правило постановки вопроса к слову. Правило написания имен собственных.

Различать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Делить слова со стечением двух согласных для переноса. Уметь списывать с печатного текста, пользуясь опорой.



Работа в дополнительной тетради.



Звукобуквенный анализ слов.


Подписывание конверта,

письма.



Словарный диктант.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь


8.






1.




2.




3.



4.




5.




Итого:







3



20



3




2




2



2




2

Контрольный диктант.

Имена собственные.

Зрительный диктант.



4четверть


Предложение. Составление предложения, запись.


Большая буква в начале предложения и точка в конце.


Связь слов в предложении.


Составление предложений по вопросам.


Списывание предложений с рукописного текста, с печатного текста.



с.128-132






с.177-179


с.179-192



с.192-195


с.195-197



с.110-115




пенал


лопата


молоко


стакан


тарелка


сахар


береза


улица


дежурный



ветер



огурец

Называние букв звуками. Слышать и выделять в слове нужную букву и звук.. Как записать звук, услышанный под диктовку. Как делить слово на слоги. Знать правило постановки вопроса к слову. Правило написания имен собственных.

Различать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Делить слова со стечением двух согласных для переноса. Уметь списывать с печатного текста, пользуясь опорой.



Работа в дополнительной тетради.



Анализ слов.




Деление слов для переноса.


Списывание с печатного текста.



Письмо под диктовку.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь


6.




7.




8.


9.


















Итого:

II пол.

Год:











2




1




1


2






Письмо под диктовку слов и простых предложений.


Контрольное списывание с печатного текста.


Работа над ошибками.


Закрепление пройденного.




с.138










с.197-200






корова


молоток


топор


барабан


заяц


коньки


пальто


мороз


орех


карандаш


Называние букв звуками. Слышать и выделять в слове нужную букву и звук.. Как записать звук, услышанный под диктовку. Как делить слово на слоги. Знать правило постановки вопроса к слову. Правило написания имен собственных.

Различать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Делить слова со стечением двух согласных для переноса. Уметь списывать с печатного текста, пользуясь опорой. Письмо под диктовку.



Работа в дополнительной тетради.



Звукобуквенный анализ слов.


Подписывание конверта,

письма.



Словарный диктант.

Министерство общего и профессионального образования

Ростовской области

государственное казённое образовательное учреждение Ростовской области

специальное (коррекционное) образовательное учреждение для  обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями  здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа VIII вида № 15 г.Каменска-Шахтинского

                                                                               

Рабочая программа

по математике

6 класс

 

2013-2014 учебный год

Пояснительная  записка

Цель: овладение системой доступных математических знаний, умений и навыков, необходимых в жизни.

Задачи:

1.Обучать осознанно решать задачи и примеры.

2. Развивать  память при заучивании  таблиц  и терминов.

3.Воспитывать аккуратность при выполнении работ.

Коррекционные возможности:

1.Развитие мелкой моторики рук.

2. Формирование основ счета.

3. Формирование зрительно – пространственной ориентации.

Нормативно-правовые документы:

1.Положение о специальном коррекционном образовательном учреждении  VIII вида.

2.Региональный учебный план  Ростовской области.

Учебно-методический комплект:

1.Моро М.И., Волкова С.И. Математика 1 кл., – М.: Просвещение, 2009.

2.Хилько А.А. Математика 2 кл.,- М.: Просвещение, 1989.

Данная программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования по математике, программы обучения для глубоко умственно отсталых детей под редакцией НИИ дефектологии и требований к уровню подготовки обучающихся 6 класса.

 Применение педагогических технологий:

1.Коррекционно-развивающего занятия.

2.Традиционного обучения.

3.Поэтапного формирования умственных действий.

№

п/п

Содержательные линии

Кол-во

часов

Коррекционно-развивающие задачи

Проблемы

Педагогический

мониторинг


I.



II.












III.



IV.





V.



Повторение.

Счет в пределах 10.


Сложение и вычитание в пределах 20.

1.Образование чисел второго десятка и их место в числовом ряду.

2. Счет по 2, по 5.

3. Разложение числа на разряды.

4. Решение примеров и задач в пределах 20.

5. Число 0.


Меры стоимости.

Размен монет.


Геометрический материал.

  1. Квадрат.
  2. Прямая, луч.
  3. Окружность.


Повторение.


Итого:


16



26


6



4

8


6


1


8



13

4

4

5


5





Запись и чтение чисел числового ряда.


Умение называть предыдущее и последующее число. Считать до 10 и обратно.


Запомнить название чисел второго десятка и осознать их состав.


Считать по 2 до 10, по 5 до 20.


Сравнивать числа первого десятка.


Понимать роль числа 0 в двузначных числах.


Различать геометрические фигуры.


Трудности в работе со счетами.


Запоминании названий числа 2-го десятка, соседей числа.


Вставить пропущенное число.


Разложение числа на разряды.


Запоминание таблицы разрядов.


Трудности при работе с чертежными инструментами, как следствие недоразвития кисти.




Подбор наглядного и счетного материала.




Дозированная помощь учителя.



№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь




I.


1.



2.



3.




4.


5.


6.




7.


8.













1



1



1




1


1


1




1


1


1 четверть


Повторение.


Счет в пределах 10.

Числовой ряд.


Числовой ряд.

«Соседи» чисел.


Счет предметов.

Геометрические фигуры.


Состав чисел 2,3,4,5,6.


Состав чисел 7,8,9,10.


Счет по 2.

Геометрический материал (линия, луч).


Счет по 2 и по 5 до 15.


Меры стоимости: 1, 2.,5 руб, 10 руб.




с. 12-13


с.14



с.19



с.19-23




с.16-17


с.32,36


с.72-77




с.42


с.43




квадрат


круг



луч



треугольник




счет


состав


линия




луч

Считать до 10 и назад. Считать по 2 и по 5 до 10.

Состав чисел первого десятка.

Считать предметы. Сравнивать числа, пользуясь наглядностью. Называть соседей числа, пользуясь числовым рядом. Вставлять пропущенные числа в числовом ряду.








Счет до 10.


Решение примеров на сложение в пределах 10.


Решение простых задач.


Работа в дополнительной тетради.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь


9.



10.



11.




12.



13.




II.



14.



15.




























Итого:


1



1



2




1



2







1



1




Меры стоимости: 1р.,2р., 5р., 10р.


Размен монет.

Квадрат.


Решение примеров и задач на нахождение суммы. Прямоугольник.


Работа со счетами в сложении чисел до 15.


Решение примеров и задач на нахождение остатка. Треугольник.


Сложение и вычитание десятка и единиц.


Образование чисел второго десятка.


Числовой ряд до 15.

Контрольная работа.



с.83



с.84



с.54-56




с.57-59



с.41-45







с.86-106



с.116-163



слагаемое



сумма



разность




остаток



вычитаемое




уменьшаемое



одиннадцать



двенадцать

Считать до 10 и назад. Считать по 2 и по 5 до 10.

Состав и название чисел второго десятка.  Где на счетах откладываются единицы и десятки. Знать место десятка и единиц при записи двузначных чисел. Круглые числа. Стоимость монет 1к., 5к.,10к..

Считать предметы. Сравнивать числа, пользуясь наглядностью. Называть соседей числа, пользуясь числовым рядом. Вставлять пропущенные числа в числовом ряду. Считать по числовому ряду.








Счет до 15.


Решение примеров на сложение в пределах 10.


Решение простых задач.


Работа в дополнительной тетради.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь




1.




2.


3.



4.



5.



6.


7.



8.



9.







1




1


1



1



1



1


1



1



1


2 четверть


Двузначные числа. Состав чисел от 11 до 15.

Число 16,его место в р.

Счет по 2 и по 5 до 16.


Счет предметов. Состав числа 16.


Сравнение чисел от 11 до 16.


Число 17 и его место в числовом ряду.


Таблица разрядов.


Разложение числа на разряды.


«Соседи» чисел второго десятка. Квадрат.


Работа с числовым рядом до 17.




с. 116-163



с.177


с.178



с.243



с.197



с.198


с.199



с.200



с.201




тринадцать




четырнадцать


пятнадцать



шестнадцать



семнадцать



линия




таблица

разрядов

Считать до 10 и назад. Считать по 2 и по 5 до 10.

Состав и название чисел второго десятка.  Где на счетах откладываются единицы и десятки. Знать место десятка и единиц при записи двузначных чисел. Круглые числа. Стоимость монет 1к., 5к.,10к..

Считать предметы. Сравнивать числа, пользуясь наглядностью. Называть соседей числа, пользуясь числовым рядом. Вставлять пропущенные числа в числовом ряду. Считать по числовому ряду до 17.








Счет до 16, 17.


Решение примеров на сложение.


Решение простых задач.


Работа в дополнительной тетради.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь


10.



11.


12.


13.



14.






1.



2.



3.



4.














Итого:


I пол:












1



1


1


1



1






2



2



2



2


Меры стоимости. Цена 17 рублей. Виды углов.

Число 18.

Увеличение числа на 1.

Число 19.

Уменьшение числа на 1.

Сложение чисел без перехода через разряд.

Вычитание чисел без перехода через разряд.

Контрольная работа.



3 четверть



Число 20.

Таблица разрядов.


Счет до 20 и обратно.

Образование чисел 2-го десятка.

0 в двузначном числе.

Состав чисел 2-го десятка. Линии.Квадрат.


с. 170-175


с.55


с.56-57


с.170-172


с.173-175





с.282


с.284


с.287



с.289




тринадцать




четырнадцать


пятнадцать



шестнадцать








двадцать



таблица

разрядов

Считать до 10 и назад. Считать по 2 и по 5 до 10.

Состав и название чисел второго десятка.  Где на счетах откладываются единицы и десятки. Знать место десятка и единиц при записи двузначных чисел. Круглые числа. Стоимость монет 1к., 5к.,10к..

Считать предметы. Сравнивать числа, пользуясь наглядностью. Называть соседей числа, пользуясь числовым рядом. Вставлять пропущенные числа в числовом ряду. Считать по числовому ряду до 20.








Счет до 18, 19.


Решение примеров на сложение до 20.


Решение простых задач.


Работа в дополнительной тетради.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь


5.





6.




7.



III.


8.





9.


IV.


10.


11.




























Итого:


3





3




1





1





1




2


1


Решение простых задач и примеров на сложение без перехода через разряд.


Решение  примеров на вычитание  и задач на нахождение остатка.


Монеты достоинством 5р., 10р. Размен монет.


Размен монет.


Размен рублевой монеты по 10 копеек. Закрепление изученных мер стоимости.


Практическая работа.


Решение примеров и задач в 1 действие.


Контрольная  работа.


с. 310





с.311




с.312





с.313









с.315



с.316




двадцать


семнадцать




восемнадцать




девятнадцать









двадцать


двадцать

Считать до 10 и назад. Считать по 2 и по 5 до 10.

Состав и название чисел второго десятка.  Где на счетах откладываются единицы и десятки. Знать место десятка и единиц при записи двузначных чисел. Круглые числа. Стоимость монет 1к., 5к.,10к..

Считать предметы. Сравнивать числа, пользуясь наглядностью. Называть соседей числа, пользуясь числовым рядом. Вставлять пропущенные числа в числовом ряду. Считать по числовому ряду до 20.








Счет до 20.


Решение примеров на сложение 20.


Решение простых задач.


Работа в дополнительной тетради.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь




1.



2.



3.




4.



5.



6.


7.


8.







1



1



1




1



2



1


1


3


4 четверть


Сложение и вычитание в пределах 20.


Сложение и вычитание в пределах 20.


Геометрический материал.

Окружность.


Сравнение чисел первого десятка.


Сравнение чисел второго десятка.


Меры времени.


Меры времени.


Решение примеров и задач на сложение и вычитание.




с. 312



с.313



с.314




с.315



с.316



с.317


с.318


с.320





неделя



понедельник



вторник




среда



четверг



пятница


суббота


воскресенье

Считать до 20 и назад. Считать по 2 и по 5 до 20.

Состав и название чисел второго десятка.  Где на счетах откладываются единицы и десятки. Знать место десятка и единиц при записи двузначных чисел. Круглые числа. Стоимость монет 1к., 5к.,10к..

Считать предметы. Сравнивать числа, пользуясь наглядностью. Называть соседей числа, пользуясь числовым рядом. Вставлять пропущенные числа в числовом ряду. Считать по числовому ряду до 20.








Счет до 20.


Решение примеров на сложение 20.


Решение простых задач.


Работа в дополнительной тетради.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь


V.



9.


10.


11.


12.


13.


14.



















Итого:

II пол:

Год:











1


1


1


1


1


1





Геометрический материал.


Прямые.


Квадрат


Окружность.


Меры стоимости.


Контрольная работа.


Компоненты сложения и вычитания.





с. 69


с.70



с.261





с.225








компонент


сторона


круг


стоимость




минус

Считать до 20 и назад. Считать по 2 и по 5 до 20.

Состав и название чисел второго десятка.  Где на счетах откладываются единицы и десятки. Знать место десятка и единиц при записи двузначных чисел. Круглые числа. Стоимость монет 1р., 2р., 5р.,10р.

Считать предметы. Сравнивать числа, пользуясь наглядностью. Составлять и записывать двузначные числа.Считать по числовому ряду до 20.





Счет до 20.


Решение примеров на сложение 20.


Решение простых задач.


Работа в дополнительной тетради.

Министерство общего и профессионального образования

Ростовской области

Государственное казённое  образовательное учреждение Ростовской области

специальное (коррекционное) образовательное учреждение для  обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями  здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа VIII вида № 15 г.Каменска-Шахтинского

                                                                               

Рабочая программа

по развитию устной речи

6 класс

 

2013-2014 учебный год

Пояснительная  записка

Цель: развитие речи и направленное исправление дефектов общего и речевого развития.

Задачи:

1.Учить правильно и четко отвечать  на вопросы, выражать свои мысли словами.

2. Развивать  память, расширять активный и пассивный словарный запас.

3.Воспитывать аккуратность при выполнении работ.

Коррекционные возможности:

1.Развитие устной речи.

2. Формирование личных качеств.

3. Развитие мыслительных функций.

Нормативно-правовые документы:

1.Положение о специальном коррекционном образовательном учреждении  VIII вида.

2.Региональный учебный план  Ростовской области.

Учебно-методический комплект:

1.Худенко Е.Д. Знакомство с окружающим миром.- М.: АРКТИ, 2004.

2.Наглядные пособия по темам.

Данная программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования по развитию устной речи, программы обучения для глубоко умственно отсталых детей под редакцией НИИ дефектологии и требований к уровню подготовки обучающихся 6 класса.

 Применение педагогических технологий:

1.Коррекционно-развивающего занятия.

2.Традиционного обучения.

3.Поэтапного формирования умственных действий.

4. Урока – экскурсии.

№

п/п

Содержательные линии

Кол-во

часов

Коррекционно-развивающие задачи

Проблемы

Педагогический

мониторинг


I.










II.







III.





Естествознание.


Сведения:

  1. Плоды.
  2. Растения.
  3. Сезонные изменения.
  4. Животные.
  5. Птицы.
  6. Насекомые.


Обществоведение.


Сведения:

  1. Улица ПДД.
  2. Жизнь и быт.
  3. Труд людей по сезонам.


Практические работы:

  1. Посев семян.




Итого:


9



2

1

3

1,5

1

0,5


7,5



1

4

2,5




0,5








Развивать основные мыслительные операции.

Формировать наблюдательность, эмоциональное отношение к объектам окружающего мира.


Коррекция внимания и восприятия.




Коррекция познавательной деятельности путем анализа, синтеза, сравнения, классификации, суждения, умозаключения.


Коррекция возможностей памяти.


Развитие  образной, вербальной, двигательной, аффективной памяти путем конкретной ориентации: запоминание, воспроизведение, узнавание и различение.


Нарушение причинно-следственных связей.


Трудности восприятия наблюдаемых объектов.


Ограниченность в общении. Нарушения познавательных процессов, логических связей.


Слабость восприятия, инструкции и самостоятельные действия.




Наблюдения, сравнения, классификация,

обобщение признаков.


Практическая деятельность.



Дозированная помощь учителя.



№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь




1.




2.



3.


4.



5.


6.



7.



8.



9.







0,5




0,5



0,5


0,5



0,5


0.5



0,5



0,5



0,5


1 четверть


Сезонные изменения в природе. Летние впечатления.


Труд людей осенью. Сбор урожая.


Растения и их жизнен.

ные формы. Деревья. Кустарник. Кустарничек. Травы.


Грибы. Водоросли. Мхи


Экскурсия в парк.

Сентябрь-начало осени.


Полевые растения: рожь, кукуруза, овес.


Использование полевых растений.


Город. Гербарий.




с. 3




с.6



с.8


с.9



с.12





с.16



с.20



с.21




листопад


огород


сад


овощи

 

свекла


картофель


капуста


горох


огурец


помидор


яблоко


малина

Признаки осени, виды работ в саду, городе. Название овощей, фруктов, ягод, лиственных деревьев, вкусовые свойства плодов, их цвет и форму. Знать свой адрес, название города, улицы, где стоит школа.

Сравнивать времена года. Называть предметы и их изображения.

Характеризовать предмет (цвет, размер, форма, функции), погоду. Составлять самостоятельно простые предложения.




Закрепление названий фруктов.


Закрепление названий овощей.


Называние признаков овощей и фруктов.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь


10.





1.



2.



3.


4.



5.



6.



7.




Итого:






















Итого:

I пол:







0,5



0,5



0,5


0,5



0,5



0,5



0.5




Поведение в городе.

Село. Деревня.


2 четверть


Правила дорожного движения (ПДД).


Времена года: осень. Итоги.


Растения. Орех.


Деревья, кустарники, травы осенью, зимой.


Жизнь и быт школьника. Квартира.


Погода и природа зимой.


Охрана здоровья и отдых зимой.




С.22





с.23



с.24



с.26


с.27



с.28



с.30



с.31


листопад


огород


овощи


свекла


картофель


баклажан


улица


город


дуб


клен


тополь


береза




Знать правила перехода улицы. Признаки зимы. Названия зимних месяцев. Признаки весны. Виды работ  людей в саду, в огороде, в поле, на огороде весной. Названия кустарников, деревьев.

Различать по изображениям предметы, времена года. Различать сад, огород, поле, дом, диких животных. Отличать приметы осени от примет зимы.





Повторить правила дорожного движения.





Повторить приметы осени.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь




1.




2.



3.



4.


5.



6.


7.



8.

























Итого:




0,5




0,5



0,5



0,5


0,5



0,5


0,5



1


3четверть


Экскурсия в природу.

Наблюдения за почками деревьев.


Растения зимой: хвойные.


Домашние животные зимой: корова, лошадь.


Труд людей зимой.


Дикие животные зимой

Лось. Волк.


Режим школьника.


Птицы. Зимующие и перелетные.


Труд людей весной.









С.34



с.36



с.37


с.38



с.39


с.40



с.41




почки


хвоя


ель


сосна


лошадь


волк


лось


иней


январь


февраль


Знать правила перехода улицы. Признаки зимы. Названия зимних месяцев. Признаки весны. Виды работ  людей в саду, в огороде, в поле, на огороде весной. Названия кустарников, деревьев.

Различать по изображениям предметы, времена года. Различать сад, огород, поле, дом, диких животных. Отличать приметы осени от примет зимы.





Повторить времена года.



Повторить зимние и весенние месяцы.



№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь




1.



2.



3.



4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.
























Итого:

II пол:

Год:





0,5



0,5


0,5



0,5


0,5

0,5


0,5


0,5


0,5






4 четверть


Домашние птицы: гусь, индюк.


Весна в апреле. Сезонные изменения природы.


Цветение деревьев и кустарников. Посев семян.


Земноводные. Рыбы.


Человек – часть природы.


Здоровье человека.


Наше питание. Наш сон.



Насекомые.


Май – конец весны.





с.42



с.43



с.44



с.56


с.65


с.66


с.67-68


с.69


с.75








гусь


индюк


апрель


май


март


июнь


июль


август


человек


сон

Знать правила перехода улицы. Признаки весны. Названия весенних месяцев. Признаки весны. Виды работ  людей в саду, в огороде, в поле, на огороде весной. Названия кустарников, деревьев. Как спит, питается, развивается человек.

Различать по изображениям предметы, времена года. Различать сад, огород, поле, дом, диких животных. Отличать приметы весны от примет лета.





Повторить  осенние и весенние месяцы.


Назвать признаки деревьев и кустарников.

Министерство общего и профессионального образования

Ростовской области

Государственное казённое  образовательное учреждение Ростовской области

специальное (коррекционное) образовательное учреждение для  обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями  здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа VIII вида № 15 г.Каменска-Шахтинского

                                                                               

Рабочая программа

по ремеслу

6 класс

 

2013-2014 учебный год

Пояснительная  записка

Цель: выработка практических умений и навыков для развития психических процессов ребенка.

Задачи:

1.Формировать элементарные навыки работы с бумагой и картоном.

2. Развивать  физические и мыслительные  способности.

3.Воспитывать аккуратность при выполнении работ.

Коррекционные возможности:

1.Развитие психических процессов, мелкой моторики руки.

2. Формирование умений придерживаться инструкций и плана работы.

3. Развитие мыслительных функций.

Нормативно-правовые документы:

1.Положение о специальном коррекционном образовательном учреждении  VIII вида.

2.Региональный учебный план  Ростовской области.

Учебно-методический комплект:

1.Васенков Г.В. Азбука переплетчика. Учебник для 5-7 классов. М.:Просвещение, 2004.

2.Наглядные пособия, образцы изделий.

3.Геронимус Т.М. Маленький мастер. Учебник по трудовому обучению. М.: АСТ-ПРЕСС, 2005.

4.Геронимус Т.М. Уроки труда. М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.

Данная программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования по трудовому обучению, программы обучения для глубоко умственно отсталых детей под редакцией НИИ дефектологии и требований к уровню подготовки обучающихся 6 класса.

 Применение педагогических технологий:

1.Коррекционно-развивающего занятия.

2.Традиционного обучения.

3.Поэтапного формирования умственных действий.

№

п/п

Содержательные линии

Кол-во

часов

Коррекционно-развивающие задачи

Проблемы

Педагогический

мониторинг




I.


II.


III.



IV.



V.




Аппликация.


Объемная аппликация.


Работа с разными материалами и бумагой.


Картонажные работы.



Оригами.



Итого:




15


7


7



33



6

















Учить ориентироваться в задании и придерживаться плана  выполнения работы.


Запомнить свойства бумаги и картона.


Развивать точность движений руки.



Слабая пространственная ориентировка при выполнении работы.


Неумение запомнить инструкции учителя.


Слабая моторика рук.




Практическая деятельность.


Дозированная помощь учителя.


Работа по этапам и по плану.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь




1.



2.



3.



4.



5.


6.



7.



8.



9.







1



1



1



1



1


1



1



1



1


1 четверть


Аппликация узора по образцу «Веточки».


Аппликация:

«Чудо осени».


Аппликация:

«Букет цветов».


Игрушка из картона и ваты: «Гномик».


Оригами: «Матрешка».


Объемная аппликация:

«Цветы георгины».


Поделки из бумаги и ткани: «Дюймовочка».


Аппликация: «Анютины глазки».


Объемная аппликация: «Гладиолусы».




с.16 (4)



с.17-18 (4)


с.20 (4)



с.22 (4)



с.23 (4)


с.45 (4)



с.31 (4)



с.50 (4)



с.21 (3)




жгутик


контур


спираль


обрывание


Анютины глазки


растягивание


пресс


заготовка


комочки


портрет


ткань

Свойства цветной бумаги, цветного картона, альбомной бумаги для рисования, для черчения.  Правила пользования и хранения ножниц. Правила вырезания из бумаги и картона.  Свойства ткани наклеенной на картон.

Вырезать по заданному рисунку, располагать узор на заданной площади. Применять клей при работе с бумагой и картоном. Работа с разными материалами в одной поделке.



Доделать или закончить детали поделки самостоятельно.



Сделать подобную работу из подобных материалов самостоятельно.


№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь



10.



11.




12.




13.




14.



15.

























Итого:



1



1




1




1




2



2







Обрывная аппликация: «Чайник».


Объемная аппликация из скрученной бумаги: «Цветы».


Объемная аппликация из газетных комочков: «Овечка».


Объемная аппликация из гофрированной бумаги: «Филин».


Поделка из картона и бумаги: «Кошкин дом».


Поделка из картона, шнуров, ткани, пуговиц и ниток: «Клоун».








с.54 (4)




с.56 (4)




с.58 (4)




с.60 (4)



с.63 (4)






жгутик


контур


спираль


обрывание


Анютины глазки


растягивание


пресс


заготовка


комочки


портрет


ткань

Свойства цветной бумаги, цветного картона, альбомной бумаги для рисования, для черчения.  Правила пользования и хранения ножниц. Правила вырезания из бумаги и картона.  Свойства ткани наклеенной на картон.

Вырезать по заданному рисунку, располагать узор на заданной площади. Применять клей при работе с бумагой и картоном. Работа с разными материалами в одной поделке.



Доделать или закончить детали поделки самостоятельно.



Сделать подобную работу из подобных материалов самостоятельно.


№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь




1.




2.


3.


4.


5.




6.



7.



8.



9.







1




1


1


1


1




1



1



1



1


2 четверть


Поделка из картона, ткани и пуговиц: «Корзинка с ягодами».


Оригами «Снеговик».


Оригами «Дедушка».


Оригами «Снегурочка».


Вырезание из тонкой бумаги снежинок по узору карандашами.


Аппликация – поделка «Новогодняя открытка».


Вырезание и сбор  елочки по шаблону.


Маски-шапочки: зайцу, волку.


Маски:  медведь, дятел.




с.67 (4)




с.68 (4)


с.69 (4)


с.70 (4)









с.74 (4)



с.20 (3)



с.25 (3)




жгутик


контур


спираль


шило


гофрированная

бумага


паралон


гибкая


заготовка


комочки


ребро


цепь

Правила складывания бумаги пополам, по диагонали, загибать уголки  квадрата или прямоугольника. Правила хранения шила, проволоки.

Работать, ыполняя точно данные инструкции. Пробивать в картоне отверстия шилом, скручивать проволоку, приклеивать полоски бумаги ребром по контуру.



Доделать или закончить детали поделки самостоятельно.



Сделать подобную работу из подобных материалов самостоятельно.


№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь


10.


11.






12.




13.





14.







1.





















Итого:

I пол:



1


1






1




1





1







1


Праздничный конверт.


Изготовление трафаретов из картона для  печатания губкой: «Кленовый лист», «Узор».


Поделка из картона с подвижными деталями «Буратино».


Объемная аппликация из полосок бумаги:

«Золотые рыбки»,

«В аквариуме».


Открытка с объемной аппликацией «Гвоздики» из гофрированной бумаги.


3 четверть


Поделка «Земляника – игольница» (картон, паралон).


с.25 (3)


с.20 (3)






с.30 (3)




с.32 (3)





с.35 (3)





с.37 (3)






жгутик


контур


спираль


шило


гофрированная

бумага


паралон


гибкая


заготовка


комочки


ребро


цепь

Правила складывания бумаги пополам, по диагонали, загибать уголки  квадрата или прямоугольника. Правила хранения шила, проволоки.

Работать, выполняя точно данные инструкции. Пробивать в картоне отверстия шилом, скручивать проволоку, приклеивать полоски бумаги ребром по контуру.



Доделать или закончить детали поделки самостоятельно.



Сделать подобную работу из подобных материалов самостоятельно.


№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь


2.




3.




4.




5.


6.




7.



8.





1




1




1




1


1




0,5



0,5


Поделка из картона, ткани, губки, пуговиц «Бабочка».


Поделка «Розы для мамы»  из крекированной бумаги.


Открытка к празднику, аппликация: «весенний букет».


Оригами: «Тюльпаны».


Поделки из толстого картона геометрических фигур.


Беседа по ТБ.

Сгибание картона.


Работа с ножницами.

Вырезание геометрического узора из картона, составление орнамента.


с.39 (3)




с.41 (3)








с.50 (3)


с52 (3)




с. 4 (1)



с.6 (1)




детали


раскрой


заготовки


шило


крекированная

бумага


паралон


отделка


заготовка


переплет


окантовка


цепь

Правила работы с иглой, правила  и способы пришивания пуговиц.

ТБ работы с ножницами.

Работать, выполняя точно данные инструкции.

Пришивать пуговицы с отверстием насквозь.

Плести из полосок бумаги.



Доделать или закончить детали поделки самостоятельно.



Сделать подобную работу из подобных материалов самостоятельно.


№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь


9.



10.


11.





12.



13.



14.



15.



16.


17.


18.



1



1


1





1



1



1



1



1


1


1


Изготовление орнамента по образцу.


Ремонт книг.


Аппликация по шаблону: «Гуси-лебеди».


Аппликации.

Вырезание орнамента к закладкам.


Салфетка с вырезанным узором.


Бабочка с вырезанным узором.


Ваза с вырезанным узором.


 «Жар – птица».


Натюрморт с букетом.


«Пейзаж».


с.8 (1)



с.10 (1)


с.10 (1)





с.11 (1)



с. 20 (1)



с.22 (1)



с.23 (1)



с.25 (1)


с.30 (1)




детали


раскрой


заготовки


шило


крекированная

бумага


паралон


отделка


заготовка


переплет


окантовка


цепь

Правила работы с иглой, правила  и способы пришивания пуговиц.

ТБ работы с ножницами.

Работать, выполняя точно данные инструкции.

Пришивать пуговицы с отверстием насквозь.

Плести из полосок бумаги.



Доделать или закончить детали поделки самостоятельно.



Сделать подобную работу из подобных материалов самостоятельно.


№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь


19.


20.


21.




1.



2.



3.


4.


5.



6.



7.







Итого:




1


1


1




1



1



1


1


1



1



1


Оригами «Звезда».


Коробка для рукоделия.


Папка для  труда.


4 четверть


Коробка для сюжетных картинок.


Коробка для канцелярских товаров.


Паспарту.


Рамка для фотографии.


Картонная подставка для карандашей.


Корзинка из картона для фруктов.


Сумочка для подарка из картона.


с.55 (3)


с.34 (1)


с.38 (1)




с.40 (1)



с. 44 (1)



с.46 (1)


с.48 (1)


с.50 (1)



с.54 (1)



с.60 (1)




развертка


пробивка


продавливание


блокнот


блоки


нарезка


рубка


дырокол


брошюра


обрезка


выклейка

Правила безопасной рубки острым ножом,  оклейка картона тонкой бумагой, тканью, мягкой бархатной бумагой.

Сворачивать картон и бумагу по инструкции, продавливать биги, обводить точно по контуру заготовку, пробивать отверстие дыроколом, прошивать блоки шилом.



Доделать или закончить детали поделки самостоятельно.



Сделать подобную работу из подобных материалов самостоятельно.


№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

№

страниц

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь


8.



9.


10.



11.


12.


13.


14.



















Итого:

II пол:

Год:


2



2


1



2


1


1


1






Коробка-шкатулка с крышкой.


Домик для гномика.


Коробка для счетного материала с крышкой.


Блокнот.


Записная книжка.


Оформление обложки.


Ремонт книг.


с.64 (1)





с.68 (1)



с.72 (1)


с.75 (1)


с. 80 (1)

















развертка


пробивка


продавливание


блокнот


блоки


нарезка


рубка


дырокол


брошюра


обрезка


вклейка

Правила безопасной рубки острым ножом,  оклейка картона тонкой бумагой, тканью, мягкой бархатной бумагой.

Сворачивать картон и бумагу по инструкции, продавливать биги, обводить точно по контуру заготовку, пробивать отверстие дыроколом, прошивать блоки шилом.



Доделать или закончить детали поделки самостоятельно.



Сделать подобную работу из подобных материалов самостоятельно.


Министерство общего и профессионального образования

Ростовской области

государственное  казённое образовательное учреждение Ростовской области

специальное (коррекционное) образовательное учреждение для  обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями  здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа VIII вида № 15 г. Каменска-Шахтинского

                                                                               

Рабочая программа

по хозяйственно-бытовому труду

6 класс

 

2013-2014 учебный год

Пояснительная  записка

Цель: выработка практических хозяйственно – бытовых  умений и навыков у детей с выраженным недоразвитием  

            интеллекта.

Задачи:

1.Формировать элементарные хозяйственно-бытовые навыки и умения самообслуживания.

2. Развивать  умения планировать и организовывать свою деятельность.

3.Воспитывать любовь к труду.

Коррекционные возможности:

1.Развитие психических процессов, мелкой моторики руки.

2. Формирование умений запоминать и придерживаться инструкций и плана работы.

3. Формирование личностных качеств.

Нормативно-правовые документы:

1.Положение о специальном коррекционном образовательном учреждении  VIII вида.

2.Региональный учебный план  Ростовской области.

Учебно-методический комплект:

1.Наглядные пособия.

 2.Геронимус Т.М. Уроки труда. М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.

Данная программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования по трудовому обучению, программы обучения для глубоко умственно отсталых детей под редакцией НИИ дефектологии и требований к уровню подготовки обучающихся 6 класса.

    Применение педагогических технологий:

1.Коррекционно-развивающего занятия.

2.Традиционного обучения.

3.Поэтапного формирования умственных действий.

№

п/п

Содержательные линии

Кол-во

часов

Коррекционно-развивающие задачи

Проблемы

Педагогический

мониторинг




I.


II.




III.



IV.



V.



VI.




Уборка помещений.


Уход  за растениями:

  1. Комнатные.
  2. На клумбе.


Мытье посуды.



Мелкий ремонт одежды.



Чистка одежды и обуви, стирка.


Уход за домашними животными.



Итого:










4


4

1,5

2,5


1,5



4



2,5



1












Учить ориентироваться в комнатах и придерживаться плана  выполнения работы.


Воспитывать аккуратность, умение доводить работу до конца и видеть результаты труда.



Трудности в пространственной ориентировке при выполнении работ, в запоминании инструкций.


Слабая мышечная сила, недоразвитие мелкой моторики руки.




Практическая деятельность.


Дозированная помощь учителя.


Работа по этапам и по плану.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь




1.


2.



3.


4.



5.




6.


7.


8.



9.









0,5


0,5



0.5


0,5



0,5





0,5



0.5



0,5


1 четверть


Влажная уборка комнаты.


Уборка комнаты при помощи веника.


Уборка комнаты с пылесосом.


Уход за комнатными растениями: полив, мытье листьев, купание.


Уход за комнатными растениями: рыхление почвы, удаление сухих листьев.


Уборка на книжной полке.


Уборка в игровом уголке.


Оформление клумбы. Удаление сухих стеблей.


Оформление клумбы: рыхление почвы и присыпание роз на зиму.





ветошь


полироль



пылесос


полив



рыхление




полка


уголок


стебель



клумба

Материалы и инструменты влажной уборки помещений, правила чистки одежды, обуви, мытья подоконников, дверей, панелей

Намочить и отжать ветошь, вытирать пыль с мебели, книг, комнатных растений, окон и дверей.










Продолжать трудиться дома с родителями.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь


10.





1.




2.



3.


4.


5.


6.


7.


8.





Итого:




















Итого:

I пол:


0,5





0.5




0,5



0,5


0,5


0,5



0,5



0,5



Чистка  ковра или паласа с шампунем для ковров.


2 четверть


Мелкий ремонт одежды: зашивание разорванных швов (шов «вперед иголка»).


Пришивание пуговиц со сквозными отверстиями.


Пришивание пуговиц с петлей.


Чистка одежды.


Сушка одежды.


Чистка обуви.  


Сушка обуви.


Хранение демисезонной одежды

и обуви.




Ковер





ремонт




пуговица



петля


чистка


сушка


обувь


крем

Шов «вперед иголка», правила безопасного пользования острыми инструментами.

Пришивать пуговицы, чистить одежду, обувь, ковер. Пользоваться щеткой для одежды, обуви, подметать, чистить пылесосом, рыхлить острым инструментом почву.








Продолжать трудиться дома с родителями.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь




1.


2.



3.


4.



5.



6.



7.


8.


9.


10.




























Итого:




0,5


0,5



0,5


0,5



0,5



0,5



0,5



0,5



0,5


3 четверть


Замена воды и чистка аквариума.


Уборка комнаты с мытьем пола и плинтусов.


Мытье окон.


Мытье посуды (тарелки, чашки, блюдца).


Мытье посуды (ложки, вилки, половник).


Мытье и вытирание посуды полотенцем.


Уход за комнатными растениями.

Удобрение почвы.


Стирка носовых платков.

Стирка носок.


Мелкий ремонт одежды: латание

дырочек.




Аквариум


плинтус



окно


посуда



половник



полотенце



растения


платок


носки


латание

Правила чистки аквариума и замены воды. Средства, применяемые при мытье и чистки посуды. Косой обметочный шов.

Пользоваться при чистке гладких поверхностей специальными губками и проволочными терками, обезжирить и вымыть посуду в проточной воде.








Продолжить трудиться дома с родителями закрепляя навыки и умения по темам.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь




1.


2.



3.



4.


5.



6.



7.



8.


























Итого:

II пол:

Год:





0,5


0,5



1



0,5


0,5



0,5



0,5



0,5




4 четверть


Мелкий ремонт одежды: штопка.


Мелкий ремонт одежды: наружное латание.


Мелкий ремонт одежды: декоративное латание и штопка.


Уход за домашним животным или чистка аквариума.

Подготовка клумбы для посадки цветов.


Подготовка почвы на клумбе. Оформление камешками.


Посадка цветов.
Оформление клумбы.


Итоговое занятие.

Повторение изученного.





штопка


латание



декор



чистка


посадка



почва



цветы

Косой обточной шов, Части рассады цветов, наземную и корень, правила посадки.

Выжимать воду из ткани, губки, развешивать белье для сушки.









Закреплять полученные умения и навыки дома с родителями летом.

Министерство общего и профессионального образования

Ростовской области

Государственное казённое  образовательное учреждение Ростовской области

специальное (коррекционное) образовательное учреждение для  обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями  здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа VIII вида № 15 г. Каменска-Шахтинского

                                                                               

Рабочая программа

по ИЗО

6 класс

 

2013-2014 учебный год

Пояснительная  записка

Цель: активизация изобразительной деятельности для коррекции познавательной сферы.

Задачи:

1.Учить рисовать с натуры, правильно размещать рисунок на листе.

2. Развивать  графические умения и навыки.

3.Воспитывать аккуратность при выполнении работ.

Коррекционные возможности:

1.Развитие психических процессов, мелкой моторики руки.

2. Развитие умения распределять величину изображения на листе бумаги.

3. Формирование личностных качеств.

Нормативно-правовые документы:

1.Положение о специальном коррекционном образовательном учреждении  VIII вида.

2.Региональный учебный план  Ростовской области.

Учебно-методический комплект:

1.Наглядные пособия.

 2.Баранова И. Народные промыслы. – М.: Хатбер, 2006.

 3.Васильев М.Н. Учимся рисовать природу. – М.: Экспериментальная типография, 1981.

 4.Мыслин О.Г. История об архитектуре. – Новосибирск: НКИ, 1988.

Данная программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования по изобразительному искусству, программы обучения для глубоко умственно отсталых детей под редакцией НИИ дефектологии и требований к уровню подготовки обучающихся 6 класса.

      Применение педагогических технологий:

1.Коррекционно-развивающего занятия.

2.Традиционного обучения.

3.Поэтапного формирования умственных действий.

№

п/п

Содержательные линии

Кол-во

часов

Коррекционно-развивающие задачи

Проблемы

Педагогический

мониторинг




I.






II.









III.




IV.






Декоративное рисование

1. Узоры в полосе.

2. Узоры в квадрате.

     3. Узоры в круге.



Рисование с натуры:

     1. Предметы

геометрической и комбинированной формы.


     2.  Контуры по трафарету

         и обводке, раскрашива-

         ние с натуры.


Рисование на тему.



                           

Беседы по ИЗО



  Итого:







2,5

1

0,5

1



10

2,5




1,5




6




1,5








Учить рисовать узоры из

геометрических форм в полосе, в квадрате и в круге.


Развивать основные мыслительные операции, наблюдательность, эмоциональное отношение к объектам изображения.


Самостоятельное распределение рисунка на листе.


Составление рисунка по правилу повтора. Изучать народные узоры


Правильное изображение формы, цвета и положения предметов.



Нарушение восприятия наблюдаемых объектов, мыслительной деятельности, способности анализировать.


Нарушение логических связей.


Трудности в умении соединять в одном сюжетном рисунке несколько изображений в нужном порядке и правильных размеров.




Практическая деятельность.


Дозированная помощь учителя.


Работа по этапам и по плану.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь




1.


2.


3.


4.


5.


6.



7.


8.


9.
























Итого:




0.5


0,5


0,5


0,5


0,5


0,5



0,5


0,5


0,5



1 четверть


Летние впечатления (с натуры).


Лекарственные растения (куст)


Полезные травы(с натуры).


Клен осенью (с натуры).


Осенний пейзаж (с натуры).


Ковер из осенних листьев.

 Узор в квадрате.


Натюрморт из яблок и кувшина.


Овощи, посуда. (с натуры).


Натюрморт. Фрукты, посуда .




каникулы


узор


натура


краски


пейзаж


квадрат



натюрморт


синий


красный

Правила построения узора, изображения предметов квадратной, прямоугольной, круглой формы. Приметы разных времен года для изображения их на рисунке пейзажа. Знать название форм и 8 цветов.

Делить лист на 2,4 равные части, находить центр квадрата, круга. Определять величину предметов в изображенном рисунке относительно друг друга. Самостоятельно определять детали узора на данном листе бумаги.







Смешивание красок.



Рисование радуги.





№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь




1.


2.


3.


4.


5.


6.



7.


8.


























Итого:




0.5


0,5


0,5


0,5


0,5


0,5



0,5


0,5





II четверть


Наша школа (с натуры).


Платочек с узором.


Осенняя береза (с натуры).


Река осенью (с натуры).


Осенний пейзаж (с натуры).


Рама к картине.

 Узор в полосе.


Натюрморт из учебных предметов.


Узор для посуды. (в народном стиле).






Школа


узор


натура


краски


пейзаж


квадрат



натюрморт


синий


красный

Правила построения узора, изображения предметов квадратной, прямоугольной, круглой формы. Приметы разных времен года для изображения их на рисунке пейзажа. Знать название форм и 8 цветов.

Делить лист на 2,4 равные части, находить центр квадрата, круга. Определять величину предметов в изображенном рисунке относительно друг друга. Самостоятельно определять детали узора на данном листе бумаги.







Смешивание красок.



Рисование радуги.





№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь




1.


2.


3.


4.


5.


6.



7.


8.


9.


10.

























Итого:




0.5


0,5


0,5


0,5


0,5


0,5



0,5


0,5


0,5


0,5


III четверть


 Беседа о декоративно-прикладном искусстве

Платок маме с узором.


Роспись посуды народным узором.


Ложка с хохломской росписью (с натуры).

Открытка к празднику 23 февраля.


Декоративное оформление открытки маме.

 Узор в полосе.

Натюрморт с цветами.


Узор для посуды. (в народном стиле Гжель).

Декоративное оформление пригласительного билета.

Беседа: «Скульптура – вид изобразительного искусства.»




Школа


узор


натура


краски


пейзаж


квадрат



натюрморт


синий


красный

Правила построения узора, изображения предметов квадратной, прямоугольной, круглой формы. Приметы разных времен года для изображения их на рисунке пейзажа. Знать название форм и 8 цветов.

Делить лист на 2,4 равные части, находить центр квадрата, круга. Определять величину предметов в изображенном рисунке относительно друг друга. Самостоятельно определять детали узора на данном листе бумаги.







Смешивание красок.



Рисование радуги.





№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь




1.


2.


3.


4.


5.


6.



7.



8.


9.

























Итого:




0.5


0,5


0,5


0,5



1




0,5



0,5


0,5



1V четверть


Рисование с натуры птицы.


Рисование ленточного шрифта.


Рисование плаката ко Дню птиц.


Рисование с натуры предметов шаровидной и цилиндрической форм.

Предметы комбинированной формы (с натуры).



Беседа; «Пейзаж в произведениях  мастеров живописи».


Весенний пейзаж(с натуры).


Цветущие степи.




каникулы


узор


натура


краски


пейзаж


квадрат



натюрморт


синий


красный

Правила построения узора, изображения предметов квадратной, прямоугольной, круглой формы. Приметы разных времен года для изображения их на рисунке пейзажа. Знать название форм и 8 цветов.

Делить лист на 2,4 равные части, находить центр квадрата, круга. Определять величину предметов в изображенном рисунке относительно друг друга. Самостоятельно определять детали узора на данном листе бумаги.







Смешивание красок.



Рисование с натуры.





Министерство общего и профессионального образования

Ростовской области

Государственное казённое  образовательное учреждение Ростовской области

специальное (коррекционное) образовательное учреждение для  обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями  здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа VIII вида № 15 г. Каменска-Шахтинского

                                                                               

Рабочая программа

по СБО

6 класс

 

2013-2014 учебный год

Пояснительная  записка

Цель: формирование и совершенствование у детей необходимых навыков самообслуживания.

Задачи:

1.Учить правильно вести себя в социуме.

2. Развивать  вежливую речь.

3.Воспитывать культуру поведения.

Коррекционные возможности:

1.Развитие психических процессов.

2. Развитие умения самообслуживания.

3. Формирование личностных качеств.

Нормативно-правовые документы:

1.Положение о специальном коррекционном образовательном учреждении  VIII вида.

2.Региональный учебный план  Ростовской области.

Учебно-методический комплект:

1.Наглядные пособия.

 2.Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Окружающий мир, 1 класс. М.: ВИТА ПРЕСС, 2007.

Данная программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования по  СБО, программы обучения для глубоко умственно отсталых детей под редакцией НИИ дефектологии и требований к уровню подготовки обучающихся 6 класса.

   

     Применение педагогических технологий:

1.Коррекционно-развивающего занятия.

2.Традиционного обучения.

3.Поэтапного формирования умственных действий.

№

п/п

Содержательные линии

Кол-во

часов

Коррекционно-развивающие задачи

Проблемы

Педагогический

мониторинг




I.


II.


III.


IV.


V.


VI.


VII.


VIII.







Личная гигиена.


Семья.


Жилище.


Средства связи.


Культура поведения.


ПДД


Медицинская помощь.


Здоровье и экология.





                        Итого:







2


1


2


1.5


2


3,5


4


2













Развитие диалогической речи.


Формирование и совершенствование у детей необходимых навыков самообслуживания.


Ведение домашнего хозяйства.


Ориентировка в окружающем мире.



Нарушение восприятия наблюдаемых объектов, мыслительной деятельности, способности анализировать.


Нарушение логических связей.


Трудности в составлении диалога по темам.




Практическая деятельность.


Дозированная помощь учителя.


Работа по этапам и по плану.


Проведение экскурсий.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь




1.



2.



3.



4.



5.



6.



7.



8.








0,5



0,5



1



0,5



0,5



0,5



0,5



0,5



  1. четверть


ПДД. Личная безопасность на дороге.


Личная гигиена.

Вечерние и утренние процедуры.


Личная гигиена.

Режим дня.


Жилище.

Ежедневная и сезонная уборка помещений.


ПДД. Ж.д. переезд и переход.


ПДД. Светофор для всех.



ПДД на городских улицах,



ПДД, Здоровье и жизнь человека и окружающих его людей,




Гигиена



процедуры



режим



уборка



сезон



жилье



дом



связь

Правила  личной гигиены, как правильно ухаживать за своим телом и вещами. Правила уборки помещения, виды помещений. Самые распространенные средства связи.

Ухаживать за своим телом и вещами. Правильно проводить уборку помещений. Заполнять бланки для отправления бандеролей.










Практическая деятельность:

-уборка,

-чистка зубов.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь




1.



2.




3.



4.



5.



6.



7.









0,5



0,5




0,5



0,5



0,5



0,5



0,5




2 четверть


Средства связи.

Отправление бандероли, письма .


Средства связи.

Упаковка посылок.

Заполнение бланка.


Культура поведения.

Поведение в гостях, подарки.


Культура поведения.

Поведение за столом.


Семья.

Члены семьи.


Семья.

Домашние питомцы.


Семья

Правила общения в семье.






Связь



упаковка



подарок



поведение



семья



работа



общение



Самые распространенные средства связи. Как правильно отправить бандероль, письмо, посылку.  Как правильно вести себя в гостях, как  культурно общаться. Членов семьи, их место работы.

Заполнять бланки для отправления бандеролей. Правильно общаться с посторонними людьми, правильно и культурно вести себя за столом, рассказывать о своих членах семьи.










Практическая деятельность:

-заполнение квитанций;

    -оплата      

     квитанций.

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь




1.



2.



3.



4.



5.



6.



7.



8.







0,5



0,5



0,5



0,5



0,5



0,5



1



0,5




3 четверть


Дорожные знаки, их нужно знать!


Что такое экология.



Человек – часть природы и её царь



Здоровье человека и всего живого.



День Защитников Отечества.



Почему мы болеем.

Итоговое занятие по теме: Здоровье живых организмов Земли и человека. Правила здорового образа жизни.


Международный женский день




Экология



городской



сельский



организмы



планета



отечество



гиподинамия



закаливание

Причины болезней.  Правила  поведения  на природе. Как правильно мыть руки, чистить зубы. Виды гимнастик. Правила здорового образа жмзни.

Культурно вести себя в природе и общественных местах.










Практическая деятельность:

Зарядка.

 

№

п/п


Дата

Кол-во

часов


Тема

Речевая

деятельность

(устная)

Обязательный минимум


Возможность углублений

знать

уметь




1.



2.



3.



4.



5.



6.



7.

























Итого:

II пол:

Год:




1



0,5



0,5



0,5



0,5



1



1



4 четверть


Медицинская помощь.

Бытовые травмы.


Медицинская помощь.

Первая помощь при травмах.


Медицинская помощь.

Домашняя аптечка.


Медицинская помощь.

Ожоги. Раны. Солнечный удар.


Медицинская помощь.

Термометр. Тонометр.


Медицинская помощь.

Отравления.


ПДД. Правила для всех!





травмы



помощь



аптечка



лекарства



термометр



травы



Виды травм, как оказывать первую помощь при травмах. Что должно храниться в аптечке, как правильно пользоваться термометром. Как заваривать лекарственные травы.

Пользоваться аптечкой,  применять определенные лекарства. Пользоваться правильно термометром.










Практическая деятельность:

-измерение температуры.

  Измерение арт. давления крови.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие программы по биологии и химии (индивидуальная форма обучения) для детей обучающихся на дому.

Программа по Природоведению-5 класс(1ч в неделю), биология-8,9 кл (0,5ч в неделю), химия -9 кл (1час в неделю)...

Рабочая программа занятий с учащимися 8-б класса по программе "Особый ребёнок", обучающимися на дому

Рабочая программа содержит почасовое планирование уроков письма, чтения, математики, ремесла (картонажное дело), естествознания (мир растений), естествознания (мир животных), СБО, ИЗО, хозяйственно-бы...

Рабочая программа занятий с учащимся 8 класса по сельскохозяйственному труду.

Программа по сельскохозяйственному труду на учебный год составлена для занятия с учениками 8 класса коррекционной школы VIII вида, с ОВЗ, обучающимися на дому....

Рабочая программа по предмету "Чтение" для 5 класса 1 вариант УП (обучение на дому) 2023-2024учебный год

Рабочая программа по предмету "Чтение" для 5 класса 1 вариант УП (обучение на дому) 2023-2024 учебный год...

Рабочая программа по предмету "Математика"для 5 класса 1 вариант УП (обучение на дому) 2023-2024 г.

Рабочая программа по предмету "Математика"для 5 класса 1 вариант УП (обучение на дому) 2023-2024 г....

Рабочая программа по предмету "Природоведение"для 5 класса 1 вариант УП (обучение на дому) 2022-2023 г.

Рабочая программа по предмету "Природоведение"для 5 класса 1 вариант УП (обучение на дому) 2022-2023 г....

Рабочая программа по предмету "Музыка" для 5 класса 1 вариант УП (обучение на дому) 2023-2024 г.

Рабочая программа по предмету "Музыка" для 5 класса 1 вариант УП (обучение на дому) 2023-2024 г....