Словарная работа в школе 1-2 вида
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Словарная работа в школе 1-2 вида. Подготовила презентацию учитель-дефектолог – Шепелева С.Ю

Слайд 2

Словарная работа – это не эпизод в работе учителя, а систематическая, хорошо организованная, педагогически целесообразно построенная работа. Формирующая мысль требует для своего выражения языковых средств от которых зависит качество речи.

Слайд 3

Требования к организации словарной работы на уроке . Словарную работу необходимо планировать при подготовке к изучению темы и отдельному уроку. Учитель должен определить приёмы и методы, с помощью которых будет раскрывать значения слов. Объём словарной работы не должен быть завышен.

Слайд 4

В каждом отдельном случае при решении вопроса о поурочной дозировке учитывается необходимость умеренного подбора словаря, чтобы иметь возможность не только раскрыть его лексическое значение, но и провести упражнения по закреплению его в речевой практике, не снижая образовательно-воспитательный эффект урока.

Слайд 5

Выносятся слова для объяснения: - незнакомые учащимся, но необходимые для раскрытия изучаемой темы, - труднопроизносимые, из пассивного словаря, -новые слова, актуальные и часто употребляемые в активной речи.

Слайд 6

Должен осуществляться дифференцированный подход к словарю: в одних видах деятельности значение слова разъясняется ( идёт расширение пассивного словаря) - в других закрепляется и активизируется ( происходит накопление активного словаря).

Слайд 7

Приёмы и методы объяснения значения слов. Подбор картинок или предметов. -дупло -скворечник Показ жестом или действием. Прыгает, бросил, оторвал и т.д.

Слайд 8

Наряду с наглядными, используются и вербальные приёмы объяснения незнакомых и непонятных слов. - Выстраивание синонимического ряда. заметил- увидел- разглядел и т.д. растолкует- объяснит, - Подбор к родовому видовых понятий вещи – тетради, ботинки, тарелка. и т.д. -Подведение частного понятия под общее. деревья, кустарник, трава – растения жуки, мухи, комары- насекомые.

Слайд 9

-Перифраза – замена слова или выражения объяснением, состоящим из знакомых слов.

Слайд 10

- Анализ словообразования: выяснение значения слова при помощи анализа его составных частей. Длинноносый – длинный нос, морозно – мороз, помощники – помощь, - Привлечение конкретных примеров из жизни для пояснения слов абстрактного значения. Трудолюбивый, настойчивый, находчивый и т.д.

Слайд 11

Слова и выражения употребляемые в переносном значении объясняются двумя способами: 1. Включения слов в перифразу. Деревья стоят плотной стеной -трудно пройти 2 Показа картинки. Золотая осень .

Слайд 12

Формы работы для закрепления и активизации словарного запаса. - нахождение слов в тексте -ответы на вопросы с использованием новых слов -составление учениками вопросов с новыми словами -дополнение словосочетаний и предложений -составление предложение с новыми словами - замена подчеркнутых слов в предложении близкими по значению( из новых) - распространение предложений, используя новые слова - при пересказе текста, написании сочинения и т.д. пользоваться разными вариантами изложения материала. - одной из форм закрепления слов является ведение школьниками словарей.

Слайд 13

Вставить нужно новые слова.

Слайд 14

Найдите предложение в тексте, в котором описывается, как Пушкин читал свои стихи и попробуйте перефразировать его. Предложение из текста. Когда дошел он до стиха, где упоминал имя Державина, голос его отрочески зазвенел, а сердце забилось с упоительным восторгом. Предложение составленное учащимися. Когда Пушкин читал свои стихи Державину, голос его по юношески звенел, а сердце билось от огромной радости.

Слайд 15

Прочность закрепления новых слов и выражений зависит от их многократного употребления в разных ситуациях в устной и письменной форме.