Программа мастерской по декоративно-прикладному творчеству "Умелые ручки".
календарно-тематическое планирование (8 класс) по теме

                   КОУ "Красноярская специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат  VIII  вида"

                                                                           Утверждаю:________

                                                                                  Директор   В.Н. Юрьев

Программа

мастерской по декоративно-прикладному творчеству

                                           «Умелые ручки».

(для детей с особыми образовательными потребностями)

8 класс

  Разработала

                                                                                Рогатина Раиса Алексеевна

                                                                           воспитатель, 2 кв. категория                  

2012 - 2013 учебный год

Пояснительная записка.

Программа работы кружка включает различные направления: работа с семенами, природным материалом, тканью, бумагой, картоном, бросовым материалом, крупой. План работы кружка рассчитан для детей 15-16 лет. Продолжительность занятий-30 минут, 2 раза в неделю.

Цели: развивать интерес к творчеству; формировать навыки ручного труда; воспитывать бережное отношение к окружающей среде.                                                 

                       Задачи:

                   1.Коррекционно-обучающие:

1. Развивать умственные способности детей, глазомер;
2. Знакомить с правилами техники безопасности.  

  *    .

  2. Коррекционно-развивающие:

3. Коррекция внимания, мышления, памяти, опорно двигательной системы;
4. Расширение кругозора, творческих способностей, мышления;
5. Развивать художественный и эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность;
6. Развивать умение работать в коллективе

3. Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать художественный вкус, аккуратность, терпение, усидчивость, трудолюбие.                                                                          
2. Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, взаимовыручки.                      

       Отслеживание результатов реализации  программы проводится через   педагогические наблюдения, оценивание детских работ другими педагогами, выставки детских работ, мониторинги в середине и в конце учебного года.

Методическое обеспечение.

      Программа составлена с учётом возрастных и психофизических           особенностей  развития воспитанников, уровня их знаний, умений и             направлена на развитие познавательных интересов, творческих                         способностей,  самостоятельности в работе.           Центральным звеном в       организации работы является занятие. Занятия направлены на комплексное решение ряда задач. Для решения этих задач программой предусмотрены различные виды предметно-практической деятельности, использование      различных материалов.

Основные формы занятий:

1. Изучение новой темы;
2. Закрепление знаний;
3. Практическая работа;
4. Обобщающее занятие.

       Формы,  методы организации и проведение занятий реализуются через индивидуальный подход в обучении и воспитании.

       Методы обучения (словесное обучение, практические упражнения и др.) определяются целями и задачами программы. Главное, чтобы в процессе обучения учащиеся приобретали практический опыт и навыки работы, а   также  теоретические и исторические знания, необходимые для развития творческой инициативы, патриотического чувства.                                                            

       Формирование умений и навыков происходит от простейших элементов к более сложным.                                                                                                                      

      Ключевым методическим принципом реализации данной программы      является проблемный метод обучения.

      Основной вид проведения итогов усвоения знаний, формирования      практических умений и навыков учащихся - просмотр работ. Просмотры     делятся на текущие (в конце занятия), полугодовые и итоговые.

      В процессе изучения курса учащиеся усваивают необходимые знания, практические умения, навыки  и  постепенно развивают свою                     познавательную деятельность, применяя полученные знания на практике.

                           Ожидаемый результат:

        Учащиеся должны не только  воспроизводить то, чему они научены, но и самостоятельно раскрывать новые стороны изученного.

       Последовательность в обучении помогает учащимся понять взаимосвязь новых знаний и умений с уже пройденными темами, анализировать результаты своей работы, изучать новый материал, выделяя в нём главные моменты.

Для успешной реализации программы требуется:

1. Комната, оборудованная столами и стульями;
2. Материалы и инструменты для творческой работы учащихся: шерстяные нитки, крючок для вязания, канцелярские товары, краски, природный материал;
3. Наглядные пособия: иллюстрации, образцы работ в различных техниках;
4. Общие рекомендации;
5. План проведения занятия.

Прежде чем начать практическую работу с детьми, проводится познавательная беседа о правилах сбора, заготовки природного материала; о том, какие поделки предстоит сделать, технику и правила их выполнения. Что даёт целостное представление о предстоящей творческой деятельности.  

   Члены кружка:

1. Бугаёв Дима
2. Елецкий Дима
3. Курнышов Ваня
4. Голиков Паша
5. Мироненко Вадим
6. Вольф Сергей
7. Швачко Саша
8. Суровцева Женя
9. Олейникова Лена
10. Гончарова Юля
11. Шашков Коля
12. Костина Света

                       Тематическое планирование в 8 классе

(2012 - 2013 учебный год)

8 класс, 2012 - 2013 учебный год

Приложение №1

АНАЛИЗ МНОГОДЕТАЛЬНОГО ОБРАЗЦА.

1. ЧТО ЭТО?

2. ИЗ КАКИХ МАТЕРИАЛОВ ИЗГОТОВЛЕНА ПОДЕЛКА?

3. ИЗ КАКИХ ДЕТАЛЕЙ СОСТОИТ?

4. КАК СОЕДИНЯЮТСЯ ДЕТАЛИ?

5. ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ЭТА ПОДЕЛКА?

CЛОВЕСНЫЙ ОТЧЁТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ.

1. С ЧЕГО НАЧАЛ РАБОТУ?

2. ПРАВИЛЬНО ЛИ ВЫПОЛНИЛ РАЗМЕТКУ?

3. ЧТО У ТЕБЯ НЕ ПОЛУЧИЛОСЬ?

4. ПОЧЕМУ?

Примерные вопросы для анализа образца (фотографии или иллюстрации):

1. из каких материалов сделано изделие;
2. где их можно найти;
3. какой формы и величины детали изделия;
4. сколько их;
5. какие способы соединения деталей использованы в изделии;
6. можно ли заменить те или иные детали другими природными материалами и как тогда изменится технология изготовления и изделие в целом?

Приложение №2

План работы с природным материалом:

1. подготовка рабочего места, инструментов;
2. обработка деталей инструментами с учётом свойств материалов;
3. крепление деталей с учётом свойств материалов;
4. отделка изделия, подчёркивающая характер образа;
5. контроль качества изделия по следующим параметрам:

- отбор деталей (все они должны быть из природных материалов);

-прочность соединения;

- выразительность образов;

- устойчивость конструкции

 Приложение №3

Тема: Аппликация из соломы.

Потребуются следующие материалы и инструменты:

1. солома разных видов;
2. клей ПВА (он не меняет цвет соломы, быстро и прочно приклеивает её к бумаге);
3. мягкая кисть для клея;
4. основа (бархатная бумага, картон, фанера или хлопчатобумажная ткань, натянутая на раму или пяльцы);
5. острые ножницы двух размеров: одни с длиной лезвий до 5 см., вторые - маникюрные с прямыми лезвиями;
6. линейка (она же - гладилка);
7. карандаш;
8. канцелярский ножичек                                                                                            

               Приложение № 4.

Тема : « Аппликация из семян».

Материалы и инструменты:

1. семена;
2. клей ПВА;
3. гуашь;
4. картон или ДСП;
5. лак.