Творческая группа "АБВГДейка" 2011-2012 учебный год
календарно-тематическое планирование по теме

2011 – 2012 учебный год

Кредо: Обучая всех, научить каждого.

Цель:

Разработать систему работы по развитию связной речи у детей среднего и старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Систематизировать и проанализировать методическую и периодическую литературу по вопросу связной речи у детей среднего и старшего дошкольного возраста.
2. Провести диагностику связной речи с детьми.
3. Составить перспективные планы по развитию связной речи.
4. Систематизировать материал работы с родителями по развитию связной речи.
5. Формирование опыта педагогов в реорганизации жизнедеятельности воспитанников на уровне инноваций, способствующих речевому развитию детей.
6. Способствовать повышению уровня профессиональной компетенции педагогов по теме ТГ.

Формы работы:

Круглый стол, анкетирование, семинар-практикум, перекрёстный диалог, открытые занятия, интервьюирование, деловая игра.

2012 – 2013 учебный год

Кредо: Обучая всех, научить каждого.

Цель:

Формирование профессиональной компетенции педагогов, способствующего фонематическому развитию дошкольников.

Задачи:

1. Разработать систему работы по развитию фонематического восприятия у детей  дошкольного возраста.
2. Систематизировать и проанализировать методическую и периодическую литературу по вопросу фонематического восприятия у детей дошкольного возраста.
3. Составить перспективные планы по развитию фонематического восприятия.
4. Систематизировать материал работы с родителями по развитию фонематического восприятия.
5. Формирование опыта педагогов в реорганизации жизнедеятельности воспитанников на уровне инноваций, способствующих фонематическому восприятию детей.
6. Способствовать повышению уровня профессиональной компетенции педагогов по теме ТГ.

Формы работы:

Круглый стол, анкетирование, семинар-практикум, перекрёстный диалог, открытые взаимопросмотры непосредственной образовательной деятельности, интервьюирование, деловая игра.

МДОУ «Детский сад «Мастерок»

Творческая группа «АБВГДейка»

Консультация для родителей

Составление рассказа по картинкам

Говорить не думая - все равно, что стрелять не целясь (Сервантес).

Речь - канал развития интеллекта. Чем раньше осваивается язык, тем легче и полнее усваиваются знания. Чем речь точнее и образнее выражает мысль, тем значительнее человек как личность и тем ценнее он для общества.

Речь не возникает сама по себе. Она является частью общения, которое сочетается с какой-то другой деятельностью: практической, игровой, познавательной, творческой и т.д.

Поэтому одной из главных задач родителей является создание определенной ситуации общения, где дети будут вступать в диалог и развивать свою речь.

Чтобы детям было интересно заниматься, можно использовать картинки с «комбинированными» сюжетами, где известные персонажи оказываются в неожиданной ситуации: например, попадают в другую сказку.

Обычно дети проявляют большой интерес к такой работе.

Когда у ребенка возникает затруднение – ненавязчиво подскажите идею и предложите продолжить. Если ребенку неинтересно, постройте занятие в форме другой игры – маме требуется помощь, сама она не справится и т.п.

 Для развития связанной речи также полезно придумывать рассказы и не по картинке, а сочинить сказку, рассказ.

Старайтесь описывать не только события в сказке или рассказе, но и придумывать чувства героям, различные диалоги и выдумывать новых, своих собственных персонажей.

Что делает девочка, изображенная на картинке?

Что делает мальчик?

Опиши лошадь (обратите внимание ребенка на то, что у лошади есть грива).

Чем питается лошадь?

Для чего нужна лошадь?

Задание: придумайте сказку, где главная герой – лошадка.

Вспомните стихотворение Агнии Барто «Я люблю свою лошадку».

МДОУ «Детский сад «Мастерок»

Творческая группа «АБВГДейка»

Консультация для родителей

Составление рассказа по картинкам

Говорить не думая - все равно, что стрелять не целясь (Сервантес).

Речь - канал развития интеллекта. Чем раньше осваивается язык, тем легче и полнее усваиваются знания. Чем речь точнее и образнее выражает мысль, тем значительнее человек как личность и тем ценнее он для общества.

Речь не возникает сама по себе. Она является частью общения, которое сочетается с какой-то другой деятельностью: практической, игровой, познавательной, творческой и т.д.

Поэтому одной из главных задач родителей является создание определенной ситуации общения, где дети будут вступать в диалог и развивать свою речь.

Чтобы детям было интересно заниматься, можно использовать картинки с «комбинированными» сюжетами, где известные персонажи оказываются в неожиданной ситуации: например, попадают в другую сказку.

Обычно дети проявляют большой интерес к такой работе.

Когда у ребенка возникает затруднение – ненавязчиво подскажите идею и предложите продолжить. Если ребенку неинтересно, постройте занятие в форме другой игры – маме требуется помощь, сама она не справится и т.п.

 Для развития связанной речи также полезно придумывать рассказы и не по картинке, а сочинить сказку, рассказ.

Старайтесь описывать не только события в сказке или рассказе, но и придумывать чувства героям, различные диалоги и выдумывать новых, своих собственных персонажей.

Что делает девочка, изображенная на картинке?

Что делает мальчик?

Опиши лошадь (обратите внимание ребенка на то, что у лошади есть грива).

Чем питается лошадь?

Для чего нужна лошадь?

Задание: придумайте сказку, где главная герой – лошадка.

Вспомните стихотворение Агнии Барто «Я люблю свою лошадку».

МДОУ «Детский сад «Мастерок»

Творческая группа «АБВГДейка»

Консультация для родителей

Составление рассказа по картинкам

Говорить не думая - все равно, что стрелять не целясь (Сервантес).

Речь - канал развития интеллекта. Чем раньше осваивается язык, тем легче и полнее усваиваются знания. Чем речь точнее и образнее выражает мысль, тем значительнее человек как личность и тем ценнее он для общества.

Речь не возникает сама по себе. Она является частью общения, которое сочетается с какой-то другой деятельностью: практической, игровой, познавательной, творческой и т.д.

Поэтому одной из главных задач родителей является создание определенной ситуации общения, где дети будут вступать в диалог и развивать свою речь.

Чтобы детям было интересно заниматься, можно использовать картинки с «комбинированными» сюжетами, где известные персонажи оказываются в неожиданной ситуации: например, попадают в другую сказку.

Обычно дети проявляют большой интерес к такой работе.

Когда у ребенка возникает затруднение – ненавязчиво подскажите идею и предложите продолжить. Если ребенку неинтересно, постройте занятие в форме другой игры – маме требуется помощь, сама она не справится и т.п.

 Для развития связанной речи также полезно придумывать рассказы и не по картинке, а сочинить сказку, рассказ.

Старайтесь описывать не только события в сказке или рассказе, но и придумывать чувства героям, различные диалоги и выдумывать новых, своих собственных персонажей.

Что делает девочка, изображенная на картинке?

Что делает мальчик?

Опиши лошадь (обратите внимание ребенка на то, что у лошади есть грива).

Чем питается лошадь?

Для чего нужна лошадь?

Задание: придумайте сказку, где главная герой – лошадка.

Вспомните стихотворение Агнии Барто «Я люблю свою лошадку».

МДОУ «Детский сад «Мастерок»

Творческая группа «АБВГДейка»

Упражнения для развития речи дошкольников

"Разговор по картинке"

 Данное  упражнение для развития речи дошкольников подойдет для деток от трех до шести лет и направлено на формирование связной речи. Для последовательной беседы подойдет всякая желательно сюжетная, красивая картинка. Лучше всего  упражнение выполнять, когда читаете книжки, собираете пазл или любой другой интересной игрой, чтобы у крохи не возникало чувства "нудного урока". Ваша задача заключается увлечь ребенка простой игрой "вопрос-ответ". Задайте разнообразные вопросы с применением полного «ассортимента» вопросительных слов: Когда? Почему? Зачем?  и др. Чтобы ребенок начал говорить, употребляйте вступительные фразы ("А ты  думаешь?", "А тебе  встречалось такое…") либо предположения ("А вот если …", "Может здесь хотели сказать...", "А ты как бы  поступил…"). Если ребенок затрудняется ответить, помогите ему выстроить предложение, покажите, о чем и как рассказать.

"Маленький - большой "

 Выполняя это упражнение с ребенком старше двух лет до пяти, используйте любимую книжку с картинками, а лучше его игрушки. Рассмотрите  с малышом иллюстрации, и  попросите назвать, что он увидел. К примеру:

 - Посмотри, а кто это на картинке?

 - Кошка и котята.

 - А какая кошка?

 - Большая.

 - Да, кошка больше чем ее маленькие котята. Кошка высокая, а котята ниже ее ростом.

 - А как ты думаешь, котята, когда вырастут, тоже будут большие?

 И так далее.

 В  наши дни есть в продаже специальные книжки и игры, которые направлены на развитие данной стороны речи. В них собранны задания и тексты, которые научат ребенка найти близкие слова по смыслу,  запомнить значения слов.

Чтение потешек и пение колыбельных.

 Начиная с момента рождения, читайте крохе потешки, сказки, пойте колыбельные песни каждый день. Весьма  полезно читать перед сном. Читая, проследите, чтобы произношение было ясным и четким, эмоционально правильно окрашенным.

 Потешки и колыбельные обогащают словарный запас детей за счет, содержания сведений об окружающим мире и  предметах, они учат детей создавать однокоренные слова (к примеру, "котенька", "котя", "коток"), а благодаря позитивной эмоциональной окраске освоение более успешно.

МДОУ «Детский сад «Мастерок»

Творческая группа «АБВГДейка»

Упражнения для развития речи дошкольников

Журналист.

 Этим упражнением можно заниматься с детьми старше 4 лет. Сделайте ребенку предложение взять  интервью, как журналисту. Вы будете известным актером или спортсменом, а малыш подготовит статью о Вас. Список задаваемых вопросов и  развернутых ответов готовьте вместе! Вы не просто весело проведете время с ребенком, но и будете развивать диалоговую речь малыша.

Загадка.

 Игра подходит детям трех-семи лет. Разгадывание загадок многосторонне развивает речь. В загадках даются более яркие признаки явлений и предметов, которые имеют сжатую форму. Угадывание  загадок развивает у детей способность анализировать, обобщать, делать выводы и уметь выделять типичные признаки предмета. Отдельные  загадки обогатят словарь детей из-за многозначности слов. И, безусловно, учат образно мыслить.

«Что это значит?» (старше пяти лет)

 Эмоциональная окраска и интонация речи имеют важное значение, потому, что собственно по тону, мы нередко узнаем о  настроении говорящего и значение того, что он нам доносит. Чтобы представить детям насколько важна данная сторона речи нужно использовать   фразеологизмы русского языка и народные пословицы и поговорки. Точно и лаконично выявлены во фразеологизмах народных сказок не только мысли и идеи, но и их эмоциональная окраска (поощрение, осуждение,  радость, ласка, грусть, злость и т. д.). рассказывайте  ребенку ряд пословиц или фразеологизмов. Подумайте что бы они смогли значить.

 К примеру, что означает "бить баклуши", "задать головомойку","повесить нос". Ознакомление с фразеологизмами улучшает фантазию и развивает мышление.

Скороговорки и поговорки.

 Произносить  скороговорки и поговорки – полезно для детей разного возраста, даже если  дикция ребенка на первый взгляд в норме. У дошкольников еще довольно плохо работает и скоординирован речевой аппарат. Встречаются дети, которые  выговаривая слова, спешат, заглатывают окончания, а  иные, напротив, медленно говорят и слишком затягивают слова. Необходимо запомнить - дикция формируется при  помощи особых занятий, ведь никто не владеет безупречным произношением от природы. Поэтому  употребляйте добрые и старые  скороговорки, и речь вашего малыша станет значительно лучше.