Тематическое планирование по письму и развитию речи, 4 класс
календарно-тематическое планирование на тему

«Рассмотрено»                                         «Согласовано»                                                             «Утверждено»

на педагогическом                               __________________                                            ___________________

совете                                                                 (дата)                                                                   (дата,  № приказа)

Протокол №_________                       Заместитель директора                                  Директор школы-интернат

от__________________                          по УВР Киктенко Е.В.                                              Пичугина И.Н.                       (дата рассмотрения)                             ____________________                                        _______________________

                                                                              (подпись)                                                                     (подпись)

Каширская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа – интернат VIII вида

Рабочая программа

Учебный предмет «письмо и развитие речи»

4 класс

Учитель: Захарова Т.М.

2011 – 2012 учебный год.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII видаподготовительный, 1 – 4 классы. Под ред. В.В.Воронковой 2009 г. Автором  учебного предмета «письмо и развитие речи» является В.В.Воронкова.

В младших классах умственно отсталым школьникам даются элементарные сведения по грамматике, усвоение которых важно для выработки у них достаточно осмысленного отношения к основным элементам языка. Овладение элементарными знаниями по грамматике прежде всего необходимо для приобретения практических навыков устной и письменной речи, формирования основных орфографических и пунктуационных навыков, в воспитании интереса к родному языку. Учащиеся должны приобрести ряд грамматических умений в области фонетики, морфологии и синтаксиса. Обучение грамматике способствует их умственному и речевому развитию.

Обучение грамматике будет действенным при установлении тесной связи между изучением ее элементов и речевой практикой учащихся.

Умения анализировать, обобщать, группировать, систематизировать даже элементарный звуковой материал, давать простейшие объяснения должны способствовать коррекции мышления, развитию познавательной деятельности школьников.

Программа по грамматике, правописанию и развитию речи включает разделы: «Звуки и буквы», «Слово», «Предложение», «Связная речь».

Звуки и буквы. На всех годах обучения самое серьезное внимание уделяется звуко-буквенному анализу.

Звуко-буквенный анализ является основой формирования фонетически правильного письма и письма по правилу.

Учащиеся приобретают начальные сведения по фонетике и графике: о звуках и буквах, о гласных и согласных, об алфавите, о слоге и переносе по слогам, о гласных ударных и безударных, о согласных звонких и глухих, твердых и мягких, непроизносимых и двойных.

Слово. Во 2-4 классах изучаются различные разряды слов – названия предметов, действий, признаков. В 4 классе дается понятие о родственных словах, составляются гнезда родственных слов, выделяется общая часть – корень.

 Предложение. Изучение предложения имеет особое значение для подготовки умственно отсталых школьников к жизни, к общению.

Понятие о предложении учащиеся получают на конкретном речевом материале в процессе разбора предложения по словам и составления предложения из слов. Упражняясь в составлении предложений на предложенную тему, по картинке, по опорным словам, распространяя предложения по вопросам, по смыслу, восстанавливая нарушенный порядок слов в предложении, учащиеся должны осознать, что в предложении выражается мысль в законченном виде, слова расположены в определенном порядке и связанны между собой. Эту связь можно установить с помощью вопросов.

В 4 классе дается понятие о главных и второстепенных членах предложения.

Связная речь. Особое внимание уделяется формированию у школьников навыков связной устной и письменной речи, так как их возможности излагать свои мысли правильно, полно и последовательно весьма ограничены. Работа по развитию фонематического слуха и правильного произношения, обогащению и уточнению словаря, обучению построению предложения создает предпосылки формирования умения высказываться в устной и письменной форме.

Проводятся подготовительные упражнения: ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работа с деформированным текстом.

В 4 классе начинают формироваться навыки связных устных и письменных высказываний: сочинения и изложения, доступных учащимся по тематике, словарю и грамматическому строю.

Графические навыки. У учащихся совершенствуются графические навыки, трудности формирования которых у умственно отсталых школьников часто бывают связаны с недостаточным развитием движений мелких мышц руки и малой их координированностью. Работа эта заключается в закреплении написания строчных и прописных букв и их соединений, что предупреждает появление при письме графических ошибок, в списывании с рукописного и печатного текста.

Тематическое планирование учебного материала на I полугодие

2010- 2011 учебного года

В Каширской специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интернате VIII вида

Предмет: письмо и развитие речи                              Класс:  4

Учитель: Захарова Т.М.                                                                                         Кол-во нед.часов: 5

Программа /гос., авт., кто автор/: программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы. Под ред. В.В.Воронковой 2009 г. «письмо и развитие речи» В.В.Воронкова.

Допущенно Министерством образования и науки РФ.

Учебный комплекс для учащихся:учебник «Русский язык» для 4 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида. Авторы: А.К.Аксенова,

Н.Г. Галунчикова. Москва «Просвещение» 2001г.

Наличие метод.разработок для учителей

Планирование.

Тематическое планирование учебного материала на II полугодие

2011- 2012 учебного года

В Каширской специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интернате VIII вида

Предмет: письмо  и развитие речи.                                               Класс:  4

Учитель: Захарова Т.М.                                                                     Кол-во нед.часов: 5

Программа /гос., авт., кто автор/: программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы. Под ред. В.В.Воронковой 2009 г.«письмо и развитие речи» В.В.Воронкова.

Допущенно Министерством образования и науки РФ.

Учебный комплекс для учащихся:учебник «Русский язык» для 4 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида. Авторы: А.К.Аксенова,

Н.Г. Галунчикова. Москва «Просвещение» 2001г.

Наличие метод.разработок для учителей

Планирование.