Логопедическое занятие по развитию навыков письменной речи в 5 классе
план-конспект урока (5 класс) на тему

                                                            Ход занятия

Этапы

Деятельность учителя - логопеда

Деятельность детей

1 этап.

Организационный.

Упражнение на внимание

Приветствие гостей.

 Прослушать слова, назвать лишнее:

- посылка, бандероль, телеграмма, весна, открытка, письмо, журнал,  газета

-Что объединяет все эти слова?

Приветствуют гостей

-весна

- все слова имеют отношение к почте(смотрят словарик)

 Образуют родственные слова почта - почтальон

( в карточке делают морфемный разбор слов)

2 этап.

Разминка                « Доскажи словечко»

Возят почту корабли,

Самолеты, поезда,

Мчат во все концы земли:

В степи, в горы, в города.

Почту в дальние районы

Доставляют…

(М.Белкина)

СЛАЙД 1 из истории почты

-почтальоны

3 этап.

 Расширение словарного запаса.

Слова-существительные.

письмо, газета, журнал, телеграмма, открытка, бандероль, почта

Составить словосочетания: существительное и прилагательное (срочная, ценная, заказное, поздравительная, детский, электронная)

 Работа в парах у  доски и на партах.

- срочная телеграмма

- ценная бандероль

-заказное письмо

- поздравительная открытка

- детский журнал

- вчерашняя газета

- электронная почта

4 этап.

Вступительная беседа.

Объявление темы занятия.

- В настоящее время прочно вошли в нашу жизнь мобильная связь, электронная почта, общение в сети Интернета.

- А знаете ли вы, каким наиболее распространенным способом общались люди в недавнем прошлом?

Загадка:

    Без ног приходят

    Без языка рассказывают. 

- Сегодня мы ближе познакомимся с таким жанром письменной речи как письмо. Будем учиться писать письма.

- Короткие телефонные разговоры, СМС сообщения не позволяют передать наши чувства и мысли. И только в письмах можно подробно рассказать о себе, передать теплоту своих чувств.

- Письма

5 этап.

Редактирование текста.

Физминутка для активизации умственной активности и расслабления мышц  шеи.

СЛАЙД 2- письмо (наложение 2-х текстов)

- К нам в школу пришло письмо, но перемешались в компьютере два текста.

(См.приложение №1)

СЛАЙД 3 – письмо (отредактированное)

  ( См.приложение №2)

- Составим план письма.

- Выполним упражнения               « Любопытная Варвара»

Редактируют текст на интерактивной доске.   ( стирают наложенный текст)

Составляют план письма   ( запись на доске)

1.Обращение.

2. Представление.

3. Основное содержание.

4. Прощание. Подпись.

   PS (пост скриптум – после написанного)

Выполняют упражнения .

6 этап.

Актуализация знаний.

Написание писем.

- Будем писать ответ Юре.

-Вспомним поговорку:

 Что написано пером

Не вырубишь топором.

- Объясните смысл поговорки.

Типы обращений:  дружеское, официальное.

Чтение писем А.С.Пушкина и А.П.Чехова  (частные)

Типы обращений в старые времена .

Современный тип обращений ( дорогой , милый ,друг, товарищ, привет, здравствуй, уважаемый, господин)

СЛАЙД 4 – Александровский парк

- Давайте вспомним наши экскурсии по парку.

- Выберите собранную ранее  информацию, которую хотите вставить в основное содержание своего письма.

- Выберите  форму прощания из карточки-помощника (до свидания, до скорой встречи, пока).

--Подпись под письмом так же обязательна, как чистые руки для каждого опрятного человека. Анонимные письма пишут, как правило, люди грязные, трусливые. Анонимки        ( смотрите словарик) вызывают прежде всего чувство недоверия и брезгливости к их авторам. Если уж вы пишите обличительное письмо, имейте мужество делать это в открытую, с поднятым забралом

Объясняют смысл поговорки.

Читают обращения в

письмах и определяют их  тип.

Выбирают обращение к Юре (из карточек на парте).

Записывают начало письма.

Выходят к доске и выбирают подготовленные отрывки из материалов по истории Александровского парка.

Пишут письма.

Работают со словариком. Образуют родственные слова: анонимка – анонимщик ( делают морфологический разбор слов)

7 этап.

Коллективная работа.

- Составьте устно одно письмо из 2-х написанных.

Работают в парах.

Зачитывают полученные варианты, дополняя друг друга.

8 этап.

Оформление конвертов.

Решение проблемного вопроса.

- Запечатаем письма в конверты. Важно грамотно подписать конверты.

СЛАЙД 5– «Ванька Жуков»

- Прослушайте отрывок  из рассказа А.П.Чехова про Ваньку Жукова.

- Дойдет ли письмо?

-Напишем адрес  с индексом.

-Образуйте родственное слово от слова адрес

Загадка:

   Что путешествует по свету,

   Оставаясь в одном углу?

-Как называется коллекционирование марок?( из словарика)

- Как называется человек, собирающий марки?

Запечатывают письма в конверты.

Слушают отрывок.

- Письмо не дойдет, нет точного адреса.

Работают в карточке- словарике;

адрес-адресат                    ( делают морфемный разбор слов)

Оформляют конверты.

- марка

Приклеивают марки.

Работают в карточке- словарике: 

-филателия

филателист                     ( морфемный разбор слов)

9 этап.

Рефлексия.

- Письма известных, великих  людей – это отдельные произведения. Произведения Пушкина, его письма  частного характера.  От чтения этих писем получаешь огромную радость. Конечно,  Пушкин – это  талантливый, гениальный человек, и так, как он, не напишешь. Но, может быть, нам стоит тоже попробовать, а  вдруг и ваши письма когда-нибудь напечатают.

А пока мы написали письмо другу.

- Что нового вы узнали из урока?

- В чем испытали трудность?

Итоги социологического опроса( чаще всего взрослые и дети общаются по телефону, меньшее количество пишут письма и открытки).

Ответы детей. Самооценка.