Учебно-методическое пособие "Добавь словечко"
методическая разработка по теме

    Трудности в обучении русскому языку нередко связано с нарушениями слухового восприятия. Это не означает снижения физиологического слуха, этого слуха вполне достаточно для обычной жизнедеятельности. В потоке речи звуки под влиянием друг друга модифицируются и сливаются. Для восприятия необходимо четко улавливать все оттенки звуков. Многие дети имеют несформированный фонематический слух, они не могут писать слуховых диктантов. Это вполне оправдано: дети спят и живут под телевизор, все время находятся в засоренном эфире. У них не формируется чувство ритма, чувство рифмы, они путают близкие по звучанию звуки, не различают слов-паронимов, т. к. не чувствуют лексико-различительного оттенка. Поэтому  необходимо развивать фонематический слух, фонематические представления, чувство ритма и рифмы. Буквально на каждом занятии я даю задания типа: «Добавь словечко». Например:

                                             В реке большая драка,

                                             Поссорились два (рака).

Ребята подсказывают последнее словечко. На начальном этапе, они часто ошибаются, называют слова, не рифмующиеся со словом драка, либо, называют словобрата. В таком случае проводится работа над понятийной стороной отрывка.

 Из этого вида работы вытекают следующие задания:  «Подскажи рифму», «Назови рифму». Перед детьми ставится более трудная задача найти два рифмующихся слова и назвать их. Первоначально, используются стихотворные строчки, в которых рифмуются последние слова в последних двух строчках, в дальнейшем – рифма может находиться через строчку:

                                              Сегодня все ликуют.

                                              В руках у детворы

                                              От радости танцуют

                                              Воздушные шары.

Так же как в случае с графическим диктантом, вначале я стою перед ребятами, а когда они быстро и без ошибок угадывают рифму, я становлюсь за их спинами, и, работа на много усложняется.

Большой интерес вызывает у ребят игра «Что перепутано». В ней используются рифмовки со словами – паронимами:

                                              Загремел весенний гном

                                              Тучи на небе кругом.

Детям предлагается определить на слух, какое слово не подходит по смыслу, какое другое слово должно стоять вместо него, какими звуками отличаются эти слова, где находятся звуки, отличающие эти слова.