Учебно-методическое занятие № 3 Тема: « Подготовка спасателя в школе. Организация, проведение и контроль выполнения учебно-тренировочных заданий на учебных станциях».
методическая разработка по физкультуре (9 класс) по теме

План-конспект

Учебно-методического занятия № 3

Тема: « Подготовка спасателя. Организация, проведение и контроль выполнения учебно-тренировочных заданий на учебных станциях».

Цели занятия:

I. Образовательные:

• Ознакомление с порядком организации и выполнения специальных упражнений Программы  обучения оказания помощи терпящим бедствие на воде. Обучение порядку контроля и фиксации результатов в оценочных листах;
• Разучивание приёмов и действий самоспасения, спасения и оказания помощи на воде ( по Станциям); приёмов и способов буксировки.
• Разучивание приёмов,  способов и порядка использования индивидуальных средств спасения на воде.
• Закрепление алгоритма действий при оказании реанимационных мероприятий.

II. Развивающие:

• развитие качеств личности, таких как уверенность, самообладание,  самоконтроль, самостоятельность, критичность мышления, необходимых для обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях.

III. Воспитательные:

• воспитание чувства ответственности за личную безопасность, чувства взаимо-помощи готовности прийти на помощь.

Оборудование:

• Бассейн 25м;
• Спасательные средства, приспособления, комплекты №1, грузы, секундомеры, оценочные листы,  реанимационный комплекс «Александр».
• Плакаты «Виды транспортировки и буксировки»;

Структура занятия:

I.    Объявление  темы и целей урока. Разбивка на группы по 4-5 чел. (2 мин).

II.   Разучивание нового материала на станциях ( 10-12 мин на станцию). Смена станций.

       Обучение порядку фиксации результатов тренировки.

III. Подведение итогов урока (2 мин).

IV. Рефлексия (1мин).

Содержание занятия:

1. Организационный момент.

    1. После построения, разбивки класса  на группы и получения учебных карточек-заданий  помощниками руководителя из числа учащихся и все ученики проходят к первому месту  занятия, и по команде руководителя  приступают к разучиванию практических заданий на станции №1.

    2. Руководитель даёт команду на отработку первого (и последующих заданий) и следят за правильностью выполнения упражнений. Результаты выполнения фиксируются помощником руководителя в оценочном листе.  

3. После отработки всех упражнений на станции №1 группа переходит к разучиванию и отработке упражнений на 2-ой и последующих станциях.
4. После окончания этапа разучивания, группа приступает к отработке упражнений на всех станциях  в своих подгруппах под руководством помощников руководителя.
5. По команде руководителя старшие прекращают работу на всех станциях и выводят группы на место общего построения.
6. После окончания занятия проводится уборка мест занятий и инвентаря.

1. Работа на станциях:

1. Станция № 1. Задержка дыхания. Ныряние.

Учебно-тренировочные задания:

•  Показ и разучивание погружения в воду с грузом с задержкой дыхания на время до 60 сек.
•  Разучивание способов ныряния в глубину (вниз головой и вниз ногами), поиска и подъёма груза на поверхность.
•  Объяснение правил и назначения гипервентиляции перед погружением.
•  Разучивание проныривания под водой  «опасной зоны» без снаряжения.

         Задания выполняются в составе групп по 5-6 человек одновременно с фиксацией результатов помощником руководителя данной станции в оценочном листе.  Упражнения повторяются  2-3 раза для закрепления.

        Основное внимание направлено на правильность последовательности выполнения упражнений и безопасность каждого учащегося.

        После окончания разучивания упражнений Станции №1 всеми учащимися, руководитель переводит группу к следующей станции.

1. Станция № 2. Прикладное плавание.

Учебно-тренировочные задания:

• Плавание в ластах с поднятой над водой головой (для фиксации взглядом места нахождения потерпевшего) 150-200метров.
• Плавание в ластах стилем «кроль на спине» с удержанием мяча в руках (имитация буксировки на спине) 100м.
•  Плавание в ластах стилем «кроль на боку» с удержанием одной рукой плавательной доски (имитация буксировки на спине) 100м.
•  Плавание без лас стилем «брасс на спине» с удержанием мяча в руках (имитация буксировки на спине) 100м.

         Задания выполняются в составе группы по 5-6 чел (в зависимости от наличия экипировки: ласт) последовательно с соблюдением правила движения по «правой стороне» при плавании на дорожке. Фиксация метража дистанции помощником руководителя группы в оценочном листе.  Каждое упражнение  повторяется по 1- 2 раза.

         Основное внимание направлено на правильность выполнения способов плавания,  имитации буксировки и безопасности каждого учащегося.

        После окончания разучивания упражнений Станции № 2 всеми учащимися, руководитель переводит группу к следующей станции.

1. Станция № 3. Использование спасательных средств.

Учебно-тренировочные задания:

• Разучивание надевания спасательного жилета и прыжка в воду.
• Разучивание плавания в спасательном жилете 50 - 75м любым способом.  
• Разучивание способу буксировки уставшего пловца  спасателем (оба в спасательных жилетах). Дистанция буксировки 25м.
• Разучивание способу буксировки уставшего пловца спасателем с помощью спасательного пояса (потерпевший в спасательном жилете, спасатель без жилета).
• Разучивание способу буксировки  пострадавшего двумя спасателями  в жилетах.

         Задания выполняются попарно. Руководитель группы определяет последовательность входа пар учащихся в воду, правильность надевания, использования спасательных средств и способов буксировки.

        Результаты фиксируются в оценочном листе помощником.  

        Упражнения повторяются по 1- 2 раза.

Основное внимание руководителя направлено на правильность выполнения упражнений буксировки и безопасность каждого учащегося.

        После окончания разучивания упражнений Станции № 3 всеми учащимися, руководитель переводит группу к следующей станции.

1. Станция № 4. Реанимация.

Учебно-тренировочные задания:

• Разучивание извлечения из воды пострадавшего, переноска его спасателями и оказание доврачебной помощи (реанимационные мероприятия на суше.
• Переноска пострадавшего на носилках к месту реанимации.
• Разучивание безопасного извлечения пострадавшего из воды.

                                  Задания выполняются попарно и в четвёрках в зависимости от

                       решаемой задачи.

                                  Алгоритм процедуры реанимации повторяется  1- 2 раза каждой парой

                       учащихся.  Основное внимание руководителя направлено на правильность

                       алгоритма и последовательность действий учащихся при выполнении

                       реанимации.  Действия отмечаются в оценочном листе.

        После окончания разучивания упражнений Станции № 4 всеми учащимися, руководитель даёт команду на окончание занятия.

1. Окончание занятия и подведение итогов.

По команде руководителя занятие прекращается, учащиеся снимают снаряжение и строятся на месте построения. Руководитель подводит итоги занятия и доводит информацию о следующем занятии.

1. Рефлексия.

• Что нового и полезного дало занятие?
• Можно ли полученные знания применить в жизни?
• Можно ли рассказать друзьям, как надо правильно действовать в таких экстремальных ситуациях?
• Занятие понравилось или нет?