Урок русского языка в 6 классе коррекционной школы VIII вида "Предлоги и приставки"
план-конспект урока (6 класс) по теме

     Урок  русского  языка  в  6  классе  коррекционной  школы  VIII  вида                  

                                Тема:  Предлоги  и  приставки   

Цели:

- коррекционно-образовательные: развивать умение различать предлоги и приставки, находить их и правильно писать; закрепить знания по разбору слов по составу;                                                                                                                              - коррекционно-развивающие: развивать связную речь; обогащать словарный запас; развивать умение работать индивидуально;                                                        - коррекционно-воспитывающие: развивать самостоятельность, воспитывать аккуратность, дисциплинированность, интерес к предмету.

Оборудование урока: таблица «Порядок разбора слов по составу», опорные  карточки с названием частей слова, таблички  с предлогами и приставками, таблица-схема для образования слов с приставками ,иллюстрации для образования словосочетаний с предлогами, записи на доске, Незнайка, Буратино.

Ход  урока:

I.  Организационный  момент. Проверка готовности учащихся к уроку и оформление работы в тетради (число, классная работа).

II. Сообщение темы урока. Повторение.

- Сегодня  на  уроке  мы  подведём  итог  работы  по изученной  теме.                         - Какую  тему  мы  изучали? ( Состав слова)                                                                                                                                    - Из  каких частей  состоят  слова?                                                                                              III. Минутка чистописания. Прописать  строчку  набором  первых  букв  названий  частей  слова – копс (корень, окончание, приставка, суффикс).

IV. Словарная работа.                                                                                                                    На  доске  записаны  слова  с  пропущенными  орфограммами.                                    Осе..ний,  л..сток, пол..тел                                                                                                      Задание: вставить пропущенные буквы и доказать правильность выбора.             Проверка.                                                                                                                                      - Какой  темой можно  объединить  эти  слова?                                                                     - Разобрать по составу последнее слово.                                                                             - Составить из данных слов предложение, дополнив другими словами.                     Осенний  листок  полетел  по лесу.                                                                                         - Назвать  слово  с приставкой. Выделить её.                                                                      - Назвать  предлог. Выделить его.  

V.Уточнение темы урока.                                                                                                              – Сегодня  мы  будем  повторять  правописание  приставок  и  предлогов, их  сравнивать.                                                                                                                                          – Запись  темы  на доске:

за

на – по- от-            за- до- под-      

                                      Приставка  и  предлог                                                                            Слово учителя.                                                                                                                             – Приставки  и предлоги  сегодня  нарядились  и  пришли  к  нам  в  гости. (Вывешиваются  красочно  оформленные таблицы на разные стороны доски).      по

на

                                                      под

от

до

VI.Практическая  работа  по  теме.                                                                                     1).Обобщение  знаний  о  приставке  и  предлоге. (По ходу работы на разных сторонах доски дети выкладывают опорные карточки.)

2).Задание 1. Задание для вас принёс литературный герой, который ничего не знает. Кто он? ( Незнайка. Иллюстрация Незнайки)                                                                          - Кто создал этого героя?                                                                                                           -Для выполнения задания нужно оформить таблицу в тетради  и образованные слова и словосочетания  вписать в неё:

1.Образовать новые слова по данной схеме: 

                                                        за        

ПИЛИТЬ

                                                                                                           на                                                         до

                                                под

(запилить, напилить, подпилить, допилить)                                                                     - Выделить приставку в образованных словах.                                                                      – Какие получились слова? Выделить корень.                                                                 – Одинаково ли значение новых слов?  

НА

2. Составить словосочетания по картинкам:              -кукла                       стуле

ПОД

                            -мяч                       стулом

ЗА

                            -машина                       стулом                                                                                       -Что поможет  нам             выполнить  эту  работу? (предлоги)                                         -Выбрать нужный предлог и записать словосочетание.                                                 -Можно ли слова на стуле под стулом за стулом назвать родственными?               -Что это?  (формы слова)

Проверка выполнения работы:                                                                                             - Прочитать  составленные  слова и словосочетания.                                                        - Что делали с помощью приставок? Как написали приставки?                                       - Что делали с помощью предлогов? Как написали предлоги?                                  - Как отличить предлог от приставки?

        Ф И З К У Л ЬТ М И Н У Т К А

3).Дифференциация  предлогов  и  приставок.

Учитель: сейчас задание будет  посложнее. А принёс нам его другой сказочный герой. (Вывешивается иллюстрация Буратино). Кто это?                                                         - Из чего его сделал папа Карло?

На доске сделана запись:

            (по  реке  (по) плыла

            (от) дома  (от) бежала

            (в) окно  (в) летел

            (за) горы  (за) катилось

Задание. Определить, где запись в скобках будет предлогом, а где – приставкой. Раскрыть скобки, правильно записать, обозначить приставки и предлоги.

Проверка. Прочитать словосочетания и доказать.

4).Работа по развитию речи.

Задание. Используя полученные словосочетания, составьте предложения по вопросам:                                                                                                                                     - что поплыло по реке?                                                                                                        - кто отбежал от дома?                                                                                                           - кто влетел в окно?                                                                                                                  - что закатилось за горы?

Проверка.

5).Самостоятельная работа по карточкам.

VII. Итог урока. Домашнее задание.