Консультация. «Виды и формы развлечений для малышей».
консультация

Консультация «Виды и формы развлечений для малышей».

В обычной, будничной жизни детей развлечение представляется ярким, эмоциональным моментом. Его цель—доставить детям радость, обогатить их новыми впечатлениями, активизировать их творческие способности, создать определенный эмоционально-положительный настрой. Участие в развлечениях — это еще и возможность для ребенка почувствовать и осознать, что он способен самостоятельно проявить себя в разнообразной художественно-эстетической деятельности, реализуя свои интересы и потребности.

Существуют различные виды и формы развлечений. Вид развлечения определяется степенью участия в нем взрослых и детей. Так, в одних случаях основными исполнителями в них являются взрослые, в других — дети совместно со взрослыми, в-третьих — только дети. Развлечения для малышей готовит и проводит взрослый. Дети являются зрителями или могут эпизодически включаться в действие, организованное взрослым. Более старшие дошкольники могут участвовать в развлечениях наравне со взрослыми, отбирают готовые номера для программы предстоящего концерта, участвуют в драматизации сказки или кукольного спектакля.

Виды развлечений определяются их структурой и содержанием. В практике дошкольного возраста используются следующие виды развлечений:

— музыкальные и музыкально-литературные концерты познавательного характера;

— концерты художественной самодеятельности, составленные из готовых номеров, исполняемых детьми;

— различные виды кукольного театра;

— игры-драматизации, инсценировки, театрализованные представления;

— игры-забавы;

— празднование дней рождения детей;

— спортивные игры-развлечения;

— слушание и просмотр мультфильмов, видеоматериалов.

При организации и проведении развлечений важно учитывать определенные требования. Развлечения должны:

— быть яркими, эмоциональными, разнообразными по тематике, жанрам;

— обогащать детей разнообразными впечатлениями и эмоциональными переживаниями;

— быть содержательными, вызывать познавательный интерес детей;

— учитывать возрастные возможности восприятия ребенка;

— способствовать развитию творчества, фантазии детей;

— предоставлять возможности для реализации собственных интересов и потребностей каждого ребенка, закрепления имеющихся умений и навыков художественной деятельности;

— содержать высокохудожественный материал;

— способствовать формированию положительных личностных качеств (дружелюбия, коллективизма, настойчивости, самостоятельности и др.);

— формировать основы художественно-эстетической культуры.

Музыка занимает большое место во всех видах и формах развлечений, хотя используется по-разному и подбирается в соответствии с конкретной тематикой развлечений, особенностями возраста детей, особенностями выбранного жанра. Для проведения концертов, а также празднования дней рождения используется хорошо знакомый, выученный детьми музыкальный и другой художественный репертуар — детские песни, стихи, танцы, небольшие сценки, фольклорные игры с пением и др.

Организация различных видов кукольного театра, а также театрализованных представлений требует подбора музыки, соответствующей теме, содержанию спектакля. Она должна быть яркой, образной, вызывающей у детей сопереживание. Музыка может быть записана и использована в виде аудиозаписи, либо может быть использован готовый вариант музыкального сопровождения музыкальной сказки. А для некоторых видов кукольного театра, например, для настольного театра игрушки, возможно, в качестве музыкального сопровождения исполнение взрослыми или взрослыми совместно с детьми знакомых песен, попевок, характеризующих персонажей.

В играх-забавах музыка используется по-разному. Например, если такие игры устраиваются для малышей, взрослые могут исполнять народные игровые песни, попевки, считалки, пестушки, скороговорки, загадки и т. п. Их исполнение обязательно сопровождается обыгрыванием различных персонажей (игрушек).

Многообразие вариантов развлечений, создаваемых творчеством самих педагогов, наполняет каждый из них неповторимым своеобразием.

Разнообразие музыкальных развлечений позволяет чередовать их, наполняя детскую жизнь интересными и радостными событиями.

Намечая музыкальные развлечения, музыкальный руководитель вместе с педагогом продумывает и осуществляет подготовку к нему (работа с детьми, пение песен и подготовка танцев, театральных сценок и т.д., изготовление необходимых атрибутов и оформления и т. д.).

В жизни ребенка происходит чередование будней и праздников. Но чаще в жизни детей больше будней, наполненных рутиной и режимом. Поэтому так необходимо организовать правильное, интересное и полезное развлечение для каждого ребенка.

Итак, развлечения — особая форма организации воспитательного воздействия на дошкольника. Они обогащают детей положительными эмоциями, расширяют представления об окружающем мире, приобщают к прекрасному средствами музыке, художественного слова, танца и изобразительного искусства. Развлечения дают возможность проявиться самостоятельной художественной деятельности ребенка, формируют его творческую активность.

Спасибо за внимание.