«Идеологическое воспитание школьников на современном этапе развития общества»
статья

«Идеологическое воспитание школьников на современном этапе развития общества»

Любое государство сильно определенной идеологией. Без идеологии государственное развитие представляет собой спонтанный, а иногда и хаотичный процесс. Определение содержания идеологии и направления идейно-воспитательной работы в школе должно, прежде всего, учитывать прошлый позитивный опыт идеологического воспитания масс, который включал в себя мощную систему социальной защиты человека, систему его морального стимулирования, систему деятельности средств массовой информации, отражающих и популяризующих интересы страны, общества, человека-труженика. Сегодня необходимо критически переосмыслить негативные проявления идеологического воспитания, которые во многом спровоцировали столь бурное крушение фундамента казалось бы мощной советской государственности. Формальный подход к воспитательной работе разрушил лучшую (по мнению многих специалистов) во всем мире систему советского образования. «Осколки» главных направлений воспитательной работы, после 30-летнего отказа от всех догм советской идеологии, наконец-то собраны в виде поправок к закону «Об образовании в Российской Федерации». В 2021-2024 годах реализуется федеральный проект «Патриотическое воспитание граждан РФ». Это значит, что воспитание школьников вновь стало приоритетной задачей государства. Идеологическое воспитание обучающихся педагоги нашей школы тесно связывают с идейно-политическим, гражданско-патриотическим, идейно-нравственным, а также национальным и интернациональным воспитанием. Идеологическое воспитание интегрирует все обозначенные виды воспитательной деятельности как целостную систему образовательного учреждения. Большое внимание уделяется идейно-политическому воспитанию школьников. Оно ориентируется на осмысление молодежью политики экономического и социально-политического развития, позволяющего занять достойное место в сообществе других государств; гражданского согласия; формирование политических взглядов и убеждений, основанных на принципах демократии, социальной справедливости и защиты, заботы государства о каждом человеке. В реализации этого вида воспитательной деятельности эффективными стали «пятиминутки», которые стали проводиться в прошлом учебном году. Практика показывает, что большинство обучающихся не умеет извлекать из полученной информации «крупицы истины», не в состоянии интерпретировать ее с позиций геополитических и иных интересов России. Учитывая, что учебники не успевают за событийной «лентой времени», политинформация, как набор фактов, требующих осмысления и разъяснения, становится востребованной. В школе проводится много мероприятий по гражданско-патриотическому воспитанию, которые  ориентированы на формирование чувства любви и уважения к своей Родине, чувства гордости за достижения Родины, приумножение авторитета страны через собственные достижения в обучении, труде, спорте, общественной жизни. Традиционные мероприятия, проводимые в любой школе –это классные часы, посвященные памятным датам российской истории, встречи с интересными людьми, беседы, викторины о достижениях российской науки и техники, мероприятия, посвященные Дню Победы, экскурсии, мероприятия в рамках проекта «Кадетское движение» и т.д. Еще одна традиция, которая появилась в наших школах- поднятие флага в начале недели. Такая практика способствует формированию чувства патриотизма и гражданственности у подрастающего поколения. Идейно-нравственное воспитание  призвано сформировать у подрастающего поколения моральные качества, нравственность, коллективизм, трудолюбие, уважение к традициям и общественным нормам. Оно направлено на освоение личностью базовых компонентов культуры, творческого и инициативного отношения к труду и общественной жизни, на развитие навыков межличностного общения и приоритет общечеловеческих ценностей. Нравственность усваивается через уважение прав и свобод другого человека, его ценности и уникальности. Важную роль играет развитие у молодежи навыков здорового образа жизни, способности противостоять алкоголю, курению, наркотикам, насилию, негативному влиянию средств массовой информации и рекламы. Цель идейно-нравственного воспитания – духовное оздоровление формирование физически здорового, образованного, профессионально подготовленного и социально активного человека. Поэтому в нашей школе большое внимание уделяется мероприятиям о ЗОЖ: это и участие в различных спортивных мероприятиях, и разъяснительная работа волонтеров, а также работа, проводимая социальными педагогами. Национальное и интернациональное воспитание учащихся способствует осознанию ими российской государственности, ознакомлению с традициями, идеями и культурой России, приобщению к ее национальному наследию. У россиян ярко проявляются качества толерантности, терпения, дисциплинированности, коллективизма, взаимопомощь и сердечность. Национальными чертами, вызывающими уважение и признание других народов, являются трудолюбие, дисциплинированность, стремление к порядку, справедливость, солидарность. Проблемой данного направления идейно-воспитательной работы является формирование национального самосознания, чувства языка и культуры, отвержение идеи национализма, приоритета над другими нациями и народами. Интернациональность сегодня – это уважение интересов других наций, терпимое отношение к другой позиции и другому мнению, умение вести диалог и отстаивать собственные интересы, вера в общечеловеческий разум и возможность мирного урегулирования конфликтов. Проект, который школа начнет реализовывать в этом учебном году – «Разговоры о важном». Полноценный урок, а не пятиминутка, поможет классным руководителям именно в идеологическом воспитании обучающихся.

В нашей школе было проведено заседание педагогического совета, где было отмечено следующее: Идеология существует в каждом государстве, как его фундамент. И если по каким-то причинам она рушится, то тут же навязывается идеология извне, и существование государства ставится под угрозу. Поколения 40-80-х учили свою историю и учились гордиться Родиной, Великой Победой не по учебникам, а по рассказам отцов и дедов. К сожалению, это постепенно уходит. Уже пропущено 30 лет, и молодое поколение учит собственную историю по материалам зарубежных сайтов. Государственную систему сломать легко, а на восстановление нужны десятилетия. И пока решается вопрос, каким будет воспитание, и нужна ли школьникам идеология, нужно брать инициативу в собственные руки. Чтобы избежать прошлых ошибок и не дать заполнить пустоту чуждыми нам постулатами, нужно не только говорить об идеологическом воспитании будущего поколения, но и активно работать в этом направлении.